Uşaqlarla oyun fəaliyyəti 1 2. Uşaqlar üçün (1,5-2 yaş) anaları ilə birlikdə hərtərəfli inkişaf dərsinin xülasəsi. Tikinti "Evi yerləşdirin"

Erkən yaş Bu uşaq inkişafının ən maraqlı dövrlərindən biridir. Körpə ilk sözlərini boşboğaz edir, hərəkət etməyi öyrənir və baş verən hər şeyə doyumsuz maraq göstərir. O, hər şeyi bilməlidir - həm evdə, həm də çöldə nə baş verir! Kiçik adam dünyanı kəşf etməyi və oynamağı öyrənir. Ancaq o, hər yerdə olmasına baxmayaraq, hələ də tək başına hər şeyi idarə edə bilmir, valideynlərinin ona kömək etməsini gözləyir.

Bir çox böyüklər evdə körpəsinin inkişafı ilə məşğul olmaq istərdilər, lakin oyun və idrak fəaliyyətini düzgün təşkil etmək üçün lazımi biliklərə sahib olmadıqlarından qorxurlar. Və həqiqətən də, əksər hallarda bu baş verir, çünki bu, ilk baxışdan sadə proses uşağın yaş xüsusiyyətləri və ehtiyacları, mütəxəssislər tərəfindən hazırlanmış qaydalar sistemi haqqında müəyyən bilik tələb edir.

Çox vaxt bu problem körpə uşaq bağçasına getmədikdə və valideynlər dayə xidmətinə müraciət etdikdə rast gəlinir. Qeyd etmək lazımdır ki, dayə həmişə bu vəziyyətdən yaxşı çıxış yolu deyil. Onların arasında yüksək kateqoriyalı peşəkarlar çox deyil və çox vaxt dayəsi olsa belə, valideynlərin övladı ilə necə düzgün davranacağına dair bilik çatışmazlığı kəskin problemi var. Və əgər böyüklər körpənin inkişafının bu ən vacib dövründə yanında olmaq imkanına sahibdirlərsə, o zaman lazımi biliklərə yiyələnərək, dayəsiz də edə bilərsiniz.Sevdiklərinizin sevgisi və qayğısı bir uşaqla qalmaqdan daha çox tələb olunur. qərib.

Uşağın uşaq bağçasına getdiyi və ya dayə ilə vaxt keçirdiyi hallarda belə, uşağın hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyətə çevrilməsi üçün valideynlər onun kiçik dünyasının xüsusiyyətlərini bilməlidirlər.

İnkişafın bu ən erkən mərhələlərində obyektə əsaslanan və oyun fəaliyyətləri arasında hələ də ciddi fərq yoxdur. Bu dövrdə uşaqlar üçün əşyalarla tanış olmağın xüsusilə vacib olduğunu qeyd etməmək mümkün deyil. Uşağın oyun və idrak fəaliyyəti yalnız üç yaşına qədər tam formalaşır. Buradan belə nəticə çıxır ki, böyüklər bu fəsildə göstərilən müxtəlif oyun üsullarından istifadə edərək, uşaqda yaşına uyğun olan zəruri bacarıq və bacarıqları müstəqil şəkildə inkişaf etdirə bilərlər.

Rol oyunu dərsləri

Bu fəaliyyət növü, bir yetkin bir uşaqla oynayarkən, artıq öz başına öyrənməyə çalışdığı ən sadə həyat bacarıqlarını birləşdirməyə kömək edir. Məsələn, bir yetkin uşağa oyuncaq ayının necə qidalanacağını göstərir və eyni zamanda bir şeir oxuyur:

Sıyığını ye, balaca ayı,

Siz böyüyəcəksiniz.

Ye, yaramaz qız,

Mənim yaxşı ayım.

Siz həmçinin sevimli filiniz Vasyanı da yatdıra bilərsiniz. Aydınlaşdırmaq lazımdır ki, bir yetkin uşağa bunu necə düzgün edəcəyini nümunə ilə izah etməli və göstərməlidir. O, öz hərəkətlərini, məsələn, belə şərh edə bilər: “Vasya fil yorğundur və yatmaq istəyir, indi onu beşiyinə qoyub layla oxuyacağıq:

Əlvida, əlvida,

Fil Vasya, get yat.

Bizim fil yorğundur

Atladı və oynadı.

Yuxarıda göstərilən oyunlar uşağa göstərildikdən sonra, böyüklərin köməyi olmadan bütün hərəkətləri təkrarlamağı təklif etmək tövsiyə olunur. Qeyd etmək lazımdır ki, burada çətinliklər yarana bilər və körpə dərhal lazımi hərəkətləri edə bilməyəcək, bu halda birgə oyunu təkrarlamağı təklif etmək daha yaxşıdır, lakin bunun üçün bir səbəb tapmalısınız, məsələn : "Oleçka, ayımız doymur, onu yenidən birlikdə yedizdirək." . Yenidən bir yetkinlə oynadıqdan sonra, körpəni bir daha öz öhdəsindən gəlməyə dəvət edə bilərsiniz.

Belə oyunların süjetləri mümkün qədər sadə olmalıdır. İkidən çox olmayan obyekt və ya qəhrəman və sadə hərəkətlərdən istifadə etmək tövsiyə olunur:

1) körpə fili qidalandırmaq;

2) dələni yuxuya vermək;

3) iki boşqab yuyun;

4) ördək balası çimmək;

5) aslan balasının saçını darayın;

6) cəfəri yuyun;

7) stəkanda rəqs etməyi xahiş et;

8) kukla geyindirin.

Süjetləri özünüz seçə və ya uşaqlar üçün şeir və hekayələrdən istifadə edə bilərsiniz.

Maraqlı bir oyun təşkil etmək üçün əvvəlcədən onun bütün komponentlərini - oyuncaqları və ya əşyaları seçməlisiniz. Bu cür oyunlar körpənin asudə vaxtının müxtəlifliyini təmin etməklə yanaşı, həm də onun əqli və fiziki inkişafına müsbət təsir göstərir.

Dramatik fəaliyyətlər

Uşağın fəaliyyətini daha maraqlı və maarifləndirici etmək üçün dərslərin teatrlaşdırılmasından istifadə edə və uşaq mahnıları, zarafatları, nağılları və nağıllarının süjetlərindən istifadə edə bilərsiniz. Belə bir oyun zamanı körpə özü əsas rol oynaya bilər. Dərslərin teatr istiqaməti ən əlçatan və körpəyə yaxındır. Onların köməyi ilə bir yetkin uşaqda müsbət emosiyalar oyadır və ona yeni unudulmaz təəssüratlar bəxş edir, həm də yaradıcı potensialını ortaya qoyur.

Bu cür dərslərin əsas vəzifəsi körpəyə nağıl personajlarının xarakterik xüsusiyyətlərini, hərəkətlərini və hisslərini tanımaq və aydın şəkildə ortaya qoymağı öyrətməkdir. Unutmamalıyıq ki, bütün tapşırıqlar uşaq üçün sadə və başa düşülən olmalıdır və onu duyğularını ifadə etməkdə açıq olmağa təşviq etməlidir. Məsələn, uşaqdan Koloboku təsvir etmək istəndi. Birinci mərhələdə uşaq, böyüklərin köməyi ilə, bu, yuvarlaq formada olan, baba və babasını tərk edən və yolda yuvarlanan şən bir qəhrəman olduğunu xatırlamalıdır. Bundan sonra kiçik qız özünü Kolobok kimi təqdim etməyə və onun necə olduğunu göstərməyə dəvət olunur. Bu tip oyunları təşkil edərkən əsas diqqəti ona yönəltmək lazımdır ki, əgər qəhrəman şəndirsə, o zaman gülməli və ya gülümsəməli, əsəbiləşərsə, qaşqabağını tutmalıdır. Bu oyun zamanı körpə fəal şəkildə yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirir.

Yuxarıdakı addımları tamamladıqdan sonra bir yetkin seçilmiş nağıldan süjeti xatırlamağı təklif edə bilər. Məsələn, Kolobokun ayı ilə görüşdüyü yer. Yetkin ayı rolunu oynayır və uşaq onu təhlükəsiz tərk edən Kolobok olaraq qalır: "Mən nənəmi tərk etdim, babamı tərk etdim və səni tərk edəcəyəm, ayı." Körpənin öhdəsindən gələ bilmirsə, böyüklər oyunu dayandırmadan ona bəzi məsləhətlər verə bilər.

Bu cür fəaliyyətlərin təşkilində oyunun atributları və dizaynı mühüm rol oynayır. Böyüklər oyuncaq qablar, mebellər və nağıl və şənlik hissi yaradacaq hər cür əşyaların köməyi ilə uyğun bir atmosfer yarada bilərlər.

Maarifləndirici oyuncaqlarla dərslər

Bu yaş qrupunda olan uşaqlar üçün obyektə əsaslanan fəaliyyətlərin ən geniş yayılmış növlərindən biri də öyrədici oyuncaqlarla fəaliyyətdir. Uşağın obyektlərin xüsusiyyətləri haqqında bilik və qavrayışını formalaşdırır: rəng, forma, ölçü, çəki.

Didaktik oyunlardan istifadə edən siniflərin həll etdiyi ən vacib vəzifə yalnız reallıq qavrayışının formalaşması deyil, həm də gözəl motor bacarıqlarının inkişafıdır - körpə obyektlərlə müxtəlif manipulyasiyalar edir. Həmçinin, dərslər zamanı uşaq cisimlərin fiziki xassələrini tədricən mənimsəyir və onların müxtəlif məkanda yerləşməsi imkanlarını dərk edir. Körpə tədricən onların sayını, formasını və çəkisini ayırd etməyi öyrənir. Didaktik oyuncaqlar obyektin bir hissəsi ilə onun bütövlüyü arasındakı əlaqənin qavranılmasını inkişaf etdirir. Ən sadə nümunə uşaqlıqdan hər kəsə tanış olan, asanlıqla sökülüb yığılan matryoshka kuklasıdır. Böyük yuva kuklası, daha kiçik yuva kuklası, daha kiçik olanı və s. Uşaq bir obyektin ən böyüyündən ən kiçiyinə qədər daimi azalma hiss edir.

Eyni vəzifə müxtəlif piramidalar, üzüklər, toplar və kublar şəklində olan digər təhsil oyuncaqlarına aiddir.

Nəzərə almaq lazımdır ki, bütün təhsil oyuncaqlarının öz xüsusiyyətləri var və konkret vəzifələrə yönəldilmişdir. Bəziləri körpədə rəng fərqlərini inkişaf etdirmək üçün istifadə edilə bilər, digərləri isə uşaqlara obyektləri forma və ya ölçüyə görə ayırmağı öyrədir.

Didaktik oyuncaqlarla dərslər uşağın yaddaşını və idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək üçün çox təsirli bir üsuldur. Dərs zamanı uşaq böyüklərin göstərdiyi hərəkətləri təkrarlayır və mənimsəyir. Uşaq obyektlərin xüsusiyyətlərini öyrəndikdə, yaddaş və zehni fəaliyyətin bütün xüsusilə vacib prosesləri inkişaf edir:

■ tapmaq;

■ təkrar;

■ yadda saxla.

Didaktik oyuncaqlarla dərslər uşaqda emosional-iradi sferanın formalaşmasına birbaşa təsir edən hərəkətin praktik nəticəsini möhkəmləndirməyə kömək edir. Beləliklə, uşağın konkret problemləri həll etmək üçün lazımi hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyəti gücləndirilir, baş verənlərə görə məsuliyyət anlayışı inkişaf edir və hərəkətlər məqsədyönlü olur.

Uşaq mağazalarında hər cür öyrədici oyuncaqların müxtəlif seçimi təklif olunur. Düzgün seçim etmək üçün oyuncaq üçün təlimatları diqqətlə oxumalısınız, hansı tapşırıqlar və hansı tapşırıqlar haqqında ətraflı məlumat olmalıdır.

hansı yaş qrupu üçün nəzərdə tutulub? Üzərində GOST işarəsinin olub-olmadığını görmək də faydalıdır. Yuxarıda göstərilən parametrlər yoxdursa, belə bir oyuncaq satın alınmamalıdır, çünki çox güman ki, vicdansız bir istehsalçı tərəfindən hazırlanmışdır və uşağın sağlamlığına zərər verə bilər.

Bir ildən üç yaşa qədər uşaqlar üçün tövsiyə olunan öyrədici oyuncaqların xüsusiyyətlərinə xüsusi diqqət yetirək:

■ simli oyuncaqlar (yarımkürələr, üzüklər);

■ həndəsi, həcmli fiqurlar (toplar, kublar və deşiklərə yerləşdirmək və yuvarlamaq üçün nəzərdə tutulmuş digər əşyalar);

■ montaj üçün didaktik oyuncaqlar (tikinti dəstləri, yuva kuklaları);

■ süjet xarakterli oyuncaqlar (yarpaqlar, ağaclar, çiçəklər, heyvanlar, nağıl personajları);

■ obyektləri rənginə, ölçüsünə, formasına görə seçmək üçün oyuncaqlar.

Didaktik materialla dərslər

Körpə ilə bütün fəaliyyət növlərinin əsas vəzifəsi onun ətrafındakı dünyada özünü ahəngdar qavrayışını inkişaf etdirməkdir. Bu prosesdə ən vacib şey uşağın duyğu təcrübəsidir. Didaktik materialı olan dərslər uşağa tam inkişaf üçün zəruri olan geniş tapşırıqları mənimsəməyə kömək edir.

Tədqiqatçıların fikrincə, bu qrupdakı uşaqların idrak fəaliyyəti onların fəaliyyət nəticəsində aldıqları duyğu təcrübəsi hesabına formalaşır ki, bu da öz növbəsində onların yaşına uyğun olaraq ətrafdakı reallığın qavranılmasına kömək edir.

Sensor qavrayış uşağın rəng fərqlərində, forma, ölçü və çəkidə obyektlər arasındakı fərqdə oriyentasiyasını inkişaf etdirir.

Əvvəla, gənc uşaqlara aşağıdakı rənglərlə tanış olmaq lazımdır:

■ qırmızı;

■ qara;

■ yaşıl;

■ sarı.

Uşaq həmçinin beş növ obyekt formasını tanımalıdır:

■ kvadrat,

■ dəyirmi;

■ üçbucaqlı;

■ düzbucaqlı;

■ oval.

Göstərilən nümunələrə uyğun olaraq onların xassələri və keyfiyyətlərinin müqayisəli təhlilinin köməyi ilə obyektlərin rəngini, formasını və ölçüsünü fərqləndirməyə yönəlmiş dərslərə başlamaq tövsiyə olunur. Qeyd etmək lazımdır ki, dərslərin ilk mərhələsində uşaq obyektlərin adını çəkə bilməz, ona görə də diqqət onun yalnız aralarındakı fərqləri tapmasını təmin etməyə yönəldilməlidir.

Arzuolunmaz çətinliklərdən qaçmaq üçün uşağınızdan bir anda bir çox obyekti ayırd etməyi tələb etmək lazım deyil. Əks təqdirdə, körpənin çaşqın və ya çaşqın ola biləcəyi səbəbindən çətinliklər yarana bilər. Lakin əksər hallarda uşaqlar böyük və kiçik obyektlər arasındakı fərqləri tez öyrənirlər. Didaktik materialı özünüz hazırlayarkən və ya mağazada seçərkən bunu yadda saxlamalısınız. Bir çox uşaq obyektlərin şifahi təyinatını daha yaxşı xatırlayır, buna görə də artıq öyrənilmiş obyektlərlə müqayisədə yeni obyektləri təqdim etmək məsləhətdir. Məsələn, kvadrat kub ilə, dairə topla, oval qovunla və s.

Uşaq üçün rəng adlarını qavramaq daha çətindir, çünki gənc uşaqlarda sözlə rəng qavrayışı arasında əlaqə hələ formalaşmayıb. Əvvəlcə uşaq yalnız yaxşı mənimsənilmiş bir oyunda rəngi adlandıracaq. Yetkinlərə bu xüsusiyyəti unutmamaq və uşağın bütün rəngləri adlandırmalı olduğunu təmin etməyə diqqət yetirməmək tövsiyə olunur. Bu vəziyyətdə bir obyekti rənglə müqayisə etmək üsulundan istifadə etmək ən təsirli olur. Məsələn, yaşıl yarpaq, qırmızı albalı, sarı toyuq və s.

Eyni zamanda, bir yetkin, uşaqla söhbətində, adların təkrarlanmasını tələb etmədən, obyektlərin rəngini və formasını daha tez-tez adlandırmağa çalışmalıdır.

Xatırladaq ki, kiçik bir uşaq üçün obyekt əsaslı fəaliyyət əsasdır. Unutmamalıyıq ki, körpəyə təklif olunan oyunlarda əşyaların forması, ölçüsü və rəngi olmalıdır. Məsələn, rəng, forma və ya çəkidə oxşarlıqları nəzərə alaraq obyektləri iki qrupa ayırsanız, bu, körpə üçün ən əlçatan olacaqdır. Belə bir fəaliyyət üçün materialları uşaq mağazasında almaq olar, ancaq bunu özünüz etmək daha yaxşıdır. Oyunun əsas məqsədi uşağın diqqətini obyektlərin xarakterik xüsusiyyətlərinə cəmləməkdir. Diqqəti, müşahidəni və müqayisəli təhlil qabiliyyətini inkişaf etdirir. Bununla belə, böyüklərə nəzərə almaq tövsiyə olunur ki, dərs zamanı xarakterik sözləri mümkün qədər tez-tez söyləmək lazımdır: "böyük", "kiçik", "fərqli", "eyni".

Uşaq əsas anlayışları xatırladıqda, tapşırıqları tədricən çətinləşdirmək tövsiyə olunur. Çoxlu insert oyunları var - müxtəlif ölçülü, formalı və rəngli qoşmalar lövhədəki müvafiq yuvalara və ya xüsusi bir qovluğa daxil edilməlidir. Bu cür dərslərin məqsədi uşağın obyektləri ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirməkdir.

Didaktik məşğələlər gündə bir neçə dəfə aparılmalı, müəyyən edilmiş effektivlikdən asılı olaraq tapşırıqlar daha mürəkkəb və ya sadələşdirilməlidir.

Dərslərin daha çox təsir göstərməsi və körpədən cansıxıcı olmaması üçün onu mütəmadi olaraq yeni və müxtəlif obyektlərin köməyi ilə oyuna cəlb etməlisiniz.

Didaktik dərslərin aparılması üçün daha ətraflı metodologiyaya müraciət edək. İlk mərhələlərdə, bir il, üç aylıq və daha böyük olan körpələrlə, yalnız ölçülərini nəzərə alaraq, homojen obyektləri iki qrupa yerləşdirməyi təklif etmək daha yaxşıdır. Obyektlərin rəngi və forması uyğun olmalıdır və ölçüsü birdən üç santimetrə qədər dəyişməlidir, ən kiçik obyekt isə beş santimetrdən az olmamalıdır.

Xatırladaq ki, bu dərsin ən vacib vəzifəsi uşağın obyektləri ayırd etmək və onların oxşarlıqlarını tapmaq bacarığını inkişaf etdirməkdir. Uşaq "böyük" və "kiçik" kimi anlayışları tədricən xatırlamalıdır.

Dərsin ilk mərhələlərində müxtəlif ölçülü qalın kartondan hazırlanmış yuvarlaq və kvadrat obyektlərdən istifadə etmək yaxşıdır. Ən kiçik dairənin diametri beş santimetr, ən böyüyü isə yeddi olmalıdır. Kiçik kvadratın tərəfini beş yarım, daha böyük olanı isə yeddi yarım santimetr etmək daha yaxşıdır.

Yetkin uşağa beş kiçik və beş böyük təsadüfi qarışıq dairə göstərir. Sonra növbə ilə iri və kiçik dairələri göstərməyə başlayır, hansının böyük, hansının kiçik olduğunu adlandırır, sinxron şəkildə böyük dairələr sağ tərəfə, kiçik dairələr isə sol tərəfə yerləşdirilir. Bu vəziyyətdə, böyüklər körpədən kiçik və ya böyük obyektin hansı istiqamətə ("sağ" - "sola" diqqət yetirmədən) yerləşdirilməsini soruşmalı və bunu müstəqil şəkildə etməlidir. Məsələn, böyüklər uşağa böyük bir dairə göstərir və soruşur: "Böyük dairəni hara qoymalıyam?" Düzgün cavabı gözlədikdən sonra o, böyük dairəni ölçüsünə uyğun digərinə qoyur və bu dairənin eyni olduğunu izah edir. Eyni şey kiçik rəqəmlərlə edilir. Dərsin birinci mərhələsi fiqurlar iki yığında qruplaşdırılana qədər davam edir. Sonra böyüklər dərsin ikinci mərhələsinə keçir. Böyük və kiçik rəqəmlər qarışdırılır və uşaqdan müstəqil qruplaşdırmanı tamamlaması xahiş olunur, böyüklər isə böyük dairənin harada olduğunu və kiçik olanı göstərir.

Kvadratlarla dərs oxşar şəkildə aparılır.

Dərs gecikdirilməməlidir, onun vaxtı on dəqiqədən çox olmamalıdır. Ən böyük effekti hər gün uşağınızla işləməklə əldə etmək olar. Dərsi bitirdikdən sonra uşağınızdan materialı onun üçün xüsusi hazırlanmış konteynerə və ya qutuya qoymasını xahiş edə bilərsiniz.

Bir yetkin yeni fənlər təqdim etməklə dərslər zamanı didaktik materialı şaxələndirməyə qərar versə belə, dərslərin diqqəti saxlanılmalıdır. Uşaqlara böyük və kiçik həndəsi formaların bütün növlərini təklif etmək məsləhətdir: kvadratlar, düzbucaqlılar, dairələr, üçbucaqlar, ovallar, romblar; dərsin prinsipini dəyişmədən. Yetkin şəxs fiqurların ilk cütlərini özü çeşidləyir və yalnız bundan sonra uşağa qruplaşdırmağı təklif edir. Rəqəmlərin dəyişdirilməsi və tapşırığın çətinləşdirilməsi uşaq didaktik materialı müstəqil şəkildə qruplaşdırdıqda baş verir.

Uşaq nəhayət dərsin şərtlərini qurduqda, ondan böyük və kiçik dairələri, ovalları və rombları qarışdıraraq müxtəlif fiqurların ölçüsünü ayırd etməyi xahiş etməklə çətinləşdirilə bilər. Beləliklə, o, eyni prinsipə (böyük olan böyük obyektlər və kiçik olanlar ilə kiçik obyektlər) riayət edərək müxtəlif formalı fiqurları çeşidləməyi öyrənəcək. Əgər uşaq mürəkkəb tapşırığı yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirsə, dərsin əvvəlki mərhələsinə qayıtmaq və keçilən materialı birləşdirmək daha yaxşıdır. Siz həmçinin uşağınızı müxtəlif ölçülü, lakin formaca eyni olan obyektləri üst-üstə qoymağa dəvət edə bilərsiniz ki, o, izah edərkən onların necə fərqləndiyini görə bilsin - bu kiçik bir obyektdir və bu böyükdür.

Didaktik material müstəqil olaraq hazırlanmışdırsa, fiqurların sürüşməsinin qarşısını almaq üçün onu qalın ağ parça üzərinə qoymaq yaxşıdır.

Uşaq didaktik materialı qruplaşdırmağı öyrəndikdə, üçüncü mərhələyə təhlükəsiz keçə və seçim üçün üç növ obyekt təklif edə bilərsiniz.

Bunu etmək üçün qalın kartondan kəsilmiş üç dairədən istifadə edə bilərsiniz. Birinci dairə ən böyükdür - diametri doqquz santimetr, ikincisi - yeddi, üçüncüsü - beş. Yetkin uşağa "böyük", sonra daha kiçik - "az", sonra ən kiçik - "kiçik" izahı ilə böyük bir dairə göstərir. Bundan sonra uşaqdan müstəqil olaraq dairələrin ölçüsünü adlandırması xahiş olunur.

Uşaq tapşırığı uğurla yerinə yetirdikdə, dərsin şərtləri getdikcə çətinləşir. Uşağa müxtəlif həndəsi formalar təklif olunur və o, onları forma, ölçü və ya rəngə görə müqayisə etməlidir. Belə oyun şəraiti iki yaşdan yuxarı uşaqlara verilə bilər.

Dərsin şərtlərini daha ətraflı nəzərdən keçirək. Yetkin bir şəxs əvvəlcədən altı santimetr diametrli dörd böyük dairə və dörd santimetr diametrli dörd kiçik dairə, altı santimetr tərəfi olan dörd kvadrat və dörd santimetr tərəfi olan beş kiçik dairə hazırlayır.

Həmçinin, iki lövhə və ya qovluq kəsilmiş pəncərələrlə hazırlanır - böyük və kiçik, ölçüsü həndəsi formaların ölçüsünə uyğundur. Uşağa izah olunur ki, pəncərələr böyük və kiçik ola bilər; rəqəmlər kimi, o, pəncərələri bağlamalıdır: böyük - böyük, kiçik - kiçik. Əgər uşaq tapşırığı səhv yerinə yetirirsə, ona izah olunur ki, böyük pəncərəni kiçik dairə ilə, böyük pəncərə ilə isə kiçik dairə ilə bağlamaq olmaz.

Birinci mərhələdə böyüklər lövhələrdə fiqurların yerləşdirilməsini göstərir, izahatlar verir: "Böyük - böyük, kiçik - kiçik." Bundan sonra uşaqdan pəncərələri öz başına bağlaması xahiş olunur.

Sonrakı mərhələlərdə digər həndəsi fiqurlardan istifadə edilir və boşluqlar oxşar şəkildə hazırlanır. Bu dərslər uşağın formaları forma üzrə qruplaşdırmaq və onları müqayisə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlib.

Başqa bir fəaliyyət növünə keçək. Onu təşkil etmək üçün eyni ölçülü beş dəyirmi və kvadrat əlavələrə və on cibli bir qovluğa ehtiyacınız olacaq. Hər cibdə bir kvadrat və ya dairə çəkilmişdir. Şərt parçanı uyğun cibdə yerləşdirməkdir. Birinci mərhələdə böyüklər özü fiqurları qruplaşdırır və izah edir: “Bu cibdə bir dairə çəkilmişdir, bu o deməkdir ki, biz ona bir dairə daxil edəcəyik və bu cibdə bir kvadrat var, yəni bir kvadrat daxil edəcəyik. burada.” Sonra körpədən rəqəmləri müstəqil şəkildə qruplaşdırmaq xahiş olunur.

Rəng fərqlərinə yönəlmiş fəaliyyətlərə xüsusi diqqət yetirilməlidir. Artıq qeyd edildiyi kimi, bu yaş qrupunda olan uşaqlar üçün forma, çəki və ölçü arasındakı fərqdən daha çətindir, çünki rəngə toxunmaq mümkün olmadığından, onu yalnız görmək və yadda saxlamaq olar. Uşaqlarda isə reallığın kinestetik qavrayışı daha inkişaf etmiş olur: “Mən ona toxunuram, xatırlayıram, görürəm, amma xatırlamaq çətindir”.

Fiqurları rəngə görə qruplaşdırmağa iki qrupla başlamaq yaxşıdır. Dərsi təşkil etmək üçün sizə iki rəngdə rəngli kartondan kəsilmiş müxtəlif həndəsi formalar lazımdır, məsələn, qırmızı və mavi. Yetkin rəqəmi göstərir və izah edir: “Bu mavi dairədir, gəlin onu bura qoyaq. Və bu qırmızı kvadratdır - bura gedin. Bu mavi üçbucaqdır, gəlin onu mavi dairənin yanına, bu da qırmızı ovaldır, qırmızının yanına qoyaq”. Sonra uşaqdan qruplaşdırmanı müstəqil şəkildə yerinə yetirməsi xahiş olunur.

Bu cür fəaliyyətlər üçün rəngli karandaşlardan da istifadə edə bilərsiniz.

Xatırladaq ki, uşaq aşağıdakı rəngləri yadda saxlamalıdır:

■ qırmızı;

■ sarı;

■ qara;

■ yaşıl;

Dərslər üçün birləşmələrdən istifadə etmək daha yaxşıdır:

■ qara - ağ;

■ mavi - qırmızı;

■ qırmızı - qara;

■ sarı - yaşıl.

Bir dərsi təşkil etmək üçün bir rəngli beş qələm və digərindən beş qələm lazımdır. Böyüklər uşağı rənglərinə görə qələmləri iki qrupa qruplaşdırmağa dəvət edir. Əvvəlcə uşağa qruplaşma prinsipini göstərir, bu və ya digər qələmi hara qoymaq lazım olduğunu soruşur.

Körpə düzgün cavab verdisə, böyüklər izah edir: "Doğrudur, yaxşı işdir, çünki onlar eyni rəngdədirlər." Uşaqdan özbaşına çeşidləmə tələb olunur.

İkinci mərhələdə uşaq digər rəngli qələmləri çeşidləyir. Uşaq yaxşı bir iş görürsə, tapşırığı çətinləşdirə və üç rəngli karandaşları, sonra dördünü və s.

Dərsin maksimum müddəti on dəqiqədir, əks halda körpə yorulacaq və bilik mənimsənilməyəcək.

Qeyd etmək lazımdır ki, rəngli dərslər yaxşı işıqlandırma şəraitində keçməlidir və didaktik material ağ qalın material və ya karton üzərində yerləşdirilməlidir. Qələmləri kəskinləşdirməyə ehtiyac yoxdur.

Üfüqlərinizi genişləndirməyə yönəlmiş dərslər

Körpə erkən yaşda nə qədər aktiv və maraqlanır! O, həm də ətrafındakı hər şeyi özünəməxsus, heyrətamiz qavrayışa malikdir. Hər şeyə toxunmaq, öyrənmək, bəzən dadmaq lazımdır! Məhz bu zaman körpədə təbiətə məhəbbət formalaşdırmaq və onu onun hadisələri ilə tanış etmək lazımdır. Uşağın ətrafındakı dünyaya səmimi marağını oyatmaq üçün dərslər ən yaxşı şəkildə maraqlı oyun şəklində keçirilir. Bu, yalnız körpənin intellektual qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə deyil, həm də gözəlliyə həssaslığını inkişaf etdirməyə imkan verir.

Belə oyunlar açıq havada keçirilir və onların məzmunu ilin vaxtından asılıdır.

qış

Cansız təbiət. Qışda ən vacib təbiət hadisəsi hansıdır? Həm böyüklər, həm də yaşlı uşaqlar dərhal suala cavab verəcəklər: "Əlbəttə, qar!", amma körpə hələ bunu bilmir. Qışda onun cansız təbiətlə tanışlığı qarla başlayır. Böyüklər uşağa qardan qartopu hazırlamaq və onlarla necə oynamaq lazım olduğunu izah edir və göstərir. Onları yuvarlaya və böyük edə bilərsiniz, böyüklərin köməyi ilə bir qar qadını heykəlləndirə bilərsiniz və qartopu da ata bilərsiniz!

Uşağınızın diqqətini qar dənələrinə cəlb etməyə kömək edə bilməzsiniz, sadəcə onlara baxaraq izah edə bilərsiniz: “Bunlar qar dənələridir, görün necə uçurlar, ağ tüklüdür və əlinizə qar dənəciyi düşsə, dərhal əriyəcək. ”

Və gizlənqaç nə qədər əyləncəli ola bilər! Uşaq qar yığınlarının arxasında gizlənir və böyüklər onu axtarır, ancaq onu dərhal tapmır, hara baxacağını bilmirmiş kimi qaçır və izah edir: “Nə böyük qar uçqunu! Mən səni necə tapa bilərəm? Və birdən onu tapır, körpə sevinir və ən əsası, qar yığınlarının böyük ola biləcəyini xatırlayır.

Qış parkında gəzərkən başqa hansı maraqlı şeyləri görə bilərsiniz? Əlbəttə ki, ağaclar qar paltarı geyinmişdi.

Uşağa ağacların yarpaqlarını tökdüyünü və qarla örtüldüyünü izah etmək lazımdır.

Canlı təbiət. Ancaq qış möcüzələri dünyası hələ bitmir! Küçədə görmək üçün çox maraqlı şeylər var! Məsələn, qış üçün qalan quşlar. Uşağınıza bütün quşların qalmadığını söyləməlisiniz, onların əksəriyyəti payızda isti iqlimə uçdu. Yalnız ən cəsurlar qalır, qışın soyuğundan qorxmayanlar: sərçələr, göyərçinlər, qarğalar. Onları göstərmək və bir-birindən necə fərqləndiyini (ölçüsü, rəngi) söyləmək daha yaxşıdır. Qışda, soyuqda, aclıqda quşlar üçün çətin olduğunu qeyd etməmək mümkün deyil, onlara kömək etmək, yemləmək, yemlik etmək lazımdır. Uşağınızla birlikdə quşları bəsləyə bilərsiniz. Bir çox uşaqlar quşları ayırd etməyi tez öyrənirlər və bəzən onları çox maraqlı bir şəkildə təsvir edirlər.

Gəzintiyə çıxmazdan əvvəl, uşağınıza geyindirərkən, ona qış üst geyimləri barədə məlumat verməli, iki ildən sonra ona əşyaların adını çəkməyi öyrətməlisiniz.

Bahar

Cansız təbiət. Bir uşaqla yaz gəzintilərində böyüklər onun diqqətini qarın əriməsindən əmələ gələn çoxsaylı axınlara və gölməçələrə çəkməli, onların hamısının fərqli - böyük və kiçik olduğunu izah etməlidirlər. Əgər siz və uşağınız kağızdan qayıqlar düzəltsəniz və onları üzməyə göndərsəniz, bu həm uşağa, həm də böyüklərə unudulmaz təcrübə bəxş edəcək!

Bu dövrdə bitki dünyasına nə baş verdiyini uşağınıza da deyə bilərsiniz. Ağacların budaqlarında qönçələr şişir və günəşin yaxşı şüaları ilə sığallanmış ilk otlar görünür. Sonra qönçələr yarpaqlara çevrilir, çiçəklər çiçək açır: dandelions, snowdrops, vadinin zanbaqları.

Bir yetkin uşağın diqqətini bitki növlərinə və onların adlarına yönəltməli, eyni zamanda bitki dünyasının çox kövrək və zərif olduğunu və xüsusi qayğı ilə müalicə edilməli olduğunu dərhal qeyd etməlidir.

Canlı təbiət. Uşağınıza heyvanlar və onların balaları haqqında da məlumat verməlisiniz. Məsələn, it və bala, pişik və pişik balaları, inək və buzovlar, keçi və balalar, at və taylar, ördək və ördək balası, toyuq və toyuq. Bu zaman aydınlaşdırmaq lazımdır ki, böyük (böyük) heyvan ana, kiçik heyvan isə uşaqlardır. Mümkünsə, uşağınıza heyvanları göstərə və onun diqqətini onların vərdişlərinə və nəsillərinə qayğısına çəkərək, heyvanlar aləminin nümayəndələrinin müdafiəsiz olduqlarını və onları qorumaq və sevmək lazım olduğunu izah edə bilərsiniz.

Gəzintiyə çıxmazdan əvvəl, uşağınıza geyindirərkən, ona demi-mövsüm geyimləri barədə məlumat verməli, iki ildən sonra ona əşyaların adını çəkməyi öyrətməlisiniz.

Yay

Cansız təbiət. Yay, onun müxtəlifliyi və çoxşaxəliliyi uşaqda böyük maraq oyatmaya bilməz. Axı indi o, su anbarlarında, qumda, çınqıl və qabıqlarda, meşə ağaclarında ilıq su ilə tanış ola bilir... Uşağa başa salmaq lazımdır ki, bu ilin ən rəngarəng və canlı vaxtıdır, ona yay deyirlər. İndi günəş daha parlaq parlamağa başlayıb, öz isti şüaları ilə yer üzünü qızdırır, təbiəti canlandırır.

Pəncərədən kənarda yağış yağırsa, damcılarının istiləşdiyini, bitkiləri yumşaq bir şəkildə suladığını və havanı təzələdiyini və yağışdan sonra çox rəngli bir göy qurşağı olduğunu izah etməlisiniz.

Hava isti olarsa, körpənizi suyun xüsusiyyətləri ilə tanış etməyə başlamaq tövsiyə olunur. Yetkin uşağa suyun qar və ya buza çevrilə biləcəyini, soyuq və isti ola biləcəyini, axan, bir qabdan digərinə axa biləcəyini xatırladır.

Çayda çınqıl və mərmi toplaya, şişmə topla suda oynaya, ətrafa sıçraya, rezin oyuncaqlara üzməyi öyrədə bilərsiniz.

Çimərlikdə və ya qum qutusunda qumla oynaya, orada oyuncaqlar basdıra, qalalar tikə, qəliblərdən istifadə edərək hər cür fiqurlar düzəldə, onu vedrəyə yığa və çuxur qaza bilərsiniz.

Yayda bitki aləmi ilə tanışlığı davam etdirmək, bu və ya digər bitkinin adını əzbərləmək, yarpaqları araşdırmaq və forma fərqlərini tapmaq, herbarilər üçün bitki toplamaq lazımdır.

Canlı təbiət. Kiçik qardaşlarımızı unutmamalıyıq! Körpəni heyvanlar aləmi ilə tanış etməyə davam etmək və heyvanların xüsusiyyətləri, vərdişləri, rəngi, ölçüsü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək tövsiyə olunur.

Yay bütün növ həşəratlarla zəngindir. Körpənizi kəpənəklər, çəyirtkələr, ladybugs, böcəklər və qarışqalarla tanış etmək faydalıdır. Onlardan qorxmamalıdır. Uşağa onların faydaları və müdafiəsizliyi barədə məlumat vermək lazımdır.

Gəzintiyə çıxmazdan əvvəl övladınızı geyindirərkən onunla yay geyimləri barədə danışmalısınız, iki ildən sonra isə ona əşyaların adını çəkməyi öyrətməlisiniz.

payız

Cansız təbiət. Payız qızıldır... Təbiətin hədiyyələri və çevrilmə vaxtı. Hər şeydən əvvəl, körpəyə yazın bitdiyini və payızın gəldiyini izah etməlisiniz.

Ağacların yarpaqları müxtəlif rənglərə - sarı, yaşıl, al-qırmızıya çevrildi. Düşməyə başlayanda, ağacların yayda yorulmuş və yatmağa hazırlaşdıqları, bunun üçün yarpaq paltarlarını tökmələri ilə izah edilə bilər.

Uşağınızla payız parkında gəzmək, ayaqların altındakı yarpaqların xışıltısını dinləmək və gözəl bir payız buketi toplamaq, palamut və konusları toplamaq, onların səthini qiymətləndirmək, palamutun hamar və konusun kobud olduğunu izah etmək faydalıdır.

Canlı təbiət. Biz körpəni kiçik qardaşlarımızla tanış etməyə davam etməli və uşağın onların xüsusiyyətləri, vərdişləri, rəngi və ölçüsü haqqında biliklərini gücləndirməliyik.

Məsələn, bir yetkin bir pişiyi götürür və uşağı onu sevməyə dəvət edir. Bu zaman körpəyə başa salmaq lazımdır ki, bu pişikdir, tüklü tüklü, kiçik qulaqları, çəhrayı burnu və s. uşaqla birlikdə heyvan və heyvanın necə içdiyinə baxın.

Mümkünsə, özəl sektora baş çəkin, uşağınızın necə qışqırdığına diqqət yetirərək quş əti göstərə və uşağı toyuq, ördək və ya qaz kimi göstərməyə dəvət edə bilərsiniz.

Açıq hava oyunları

Məktəbəqədər uşaq hələ müstəqil olaraq açıq oyun icad edə və təşkil edə bilməz.

Açıq hava oyunları yalnız uşağın asudə vaxtını şaxələndirməyə kömək etmir, həm də onun ahəngdar fiziki və intellektual inkişafına kömək edir. Bu fəaliyyət sahəsinə daha çox diqqət yetirmək tövsiyə olunur.

Müxtəlif açıq hava oyunlarını təşkil etmək üçün böyüklər əvvəlcədən hazırlamalı və onları daha rəngarəng və maraqlı edəcək oyuncaqlar - böyük və kiçik toplar, skittles, sallanan stullar, halqalar almalıdırlar. Yuxarıda göstərilən bütün açıq fəaliyyətlərə əlavə olaraq, bir uşaqla oynayan bir yetkin, uşaq qruplarında ona çox faydalı olacaq birlikdə oynamağın bütün bacarıqlarını inkişaf etdirir. Məsələn, topla oyunda böyüklər uşağa topu göstərir və onun necə yuvarlanacağını, atılmasını və ya bir-birinə necə atılacağını öz nümunəsindən istifadə edərək təklif edir.

Siz həmçinin təbiətcə təqlid edən oyunlar da əlavə hazırlıq olmadan təklif edə bilərsiniz, məsələn, uşaq üçün ən çox yayılmış və əlçatan oyunlardan biri "Toyuq və Toyuq"dur. Əvvəlcə böyüklər uşağı oyunun qaydaları ilə tanış edir. Uşaq kiçik bir toyuq çevrilməyə dəvət olunur, böyüklər isə toyuq olur. Toyuq günəşə sevinir, əylənir və qaçır, lakin toyuq ona qışqırdıqda: "Harada, harada, harada!" O, toyuğa qaçmalı və əlinin altında gizlənməlidir ("qanad").

Qədim dövrlərdə uşaqlar oyuncaqlar, öyrədici kitablar, cizgi filmləri və fəaliyyətlər olmadan böyüyürdülər. Qədim insanın həyat tərzi elə idi ki, tamamilə hər şey əl ilə edilirdi və uşaq doğulandan qəbilənin gündəlik işlərinə daxil edilirdi. Müasir həyat fərqli şəkildə qurulub: mamont ovlamağa, zənbil toxumağa, alətlər düzəltməyə və paltar tikməyə ehtiyac yoxdur. Paltaryuyan maşın hazırdır, şam yeməyi yavaş ocaqda bişirilir, mağazadan paltar və yemək alırıq. Buna görə müasir valideynlər balacaları üçün fəaliyyətlər və oyunlar təklif etməkdən qaça bilməzlər. Bəzi fəaliyyətlərdə böyüklərin iştirakı tələb olunur, bəziləri isə yalnız böyüklərin öz işlərinə vaxt tapa bilməsi üçün lazımdır.

Körpəni necə əyləndirmək olar

Körpə kiçik olsa da, onlarla oyunlar və fəaliyyətlər çox sadədir. Bir yaşa qədər bir körpə asanlıqla parlaq bir cingilti ilə əsir ola bilər. Bu yaş ən çox müxtəlif hisslərin inkişafı ilə bağlıdır. Körpə hər şeylə maraqlanır: toxunmaq, eşitmək, görmək, yalamaq. Fərqli hissləri tanımağa səylərinizi yönəltmək daha yaxşıdır.

Körpənizlə birlikdə müxtəlif teksturalı cır-cındırları çeşidləyə, musiqili oyuncağın düymələrini basa və kitablardakı böyük şəkillərə baxa bilərsiniz. Bəzən ana uşağı bir iplik döşəyi ilə tərk edə bilər və ya bir çox şeyə toxuna və baxa biləcəyi inkişaf matına qoyur. Ancaq həyatın ilk ilinin sonunda uşaq kosmosda hərəkət etməyi mənimsəyir: ya inamla və çox tez sürünür və dayaqda dayanır, ya da ilk addımlarını atmağa çalışır. Bu andan etibarən onun marağı getdikcə daha çox ətrafındakı dünyanı öyrənməyə yönəldilmişdir və ananın körpə üçün fəaliyyətlər üçün yeni fikirlərlə çaşqın olması lazımdır.

1-2 yaşlı körpə ilə vaxt keçirmək

1-2 yaşlarında ən yaxşı oyun ortağı anadır. Əlbəttə ki, uşaq həmyaşıdları ilə də maraqlanacaq, lakin uşaqlar böyüklərlə birgə fəaliyyət prosesində dəqiq inkişaf edirlər. Uşağınızla nə edə bilərsiniz?

Sabun köpüyü üfürmək. Adətən bütün uşaqlar rəngarəng sabun köpüklərinin uçmasını və suyun rəngarəng iridescent baloncuklara çevrilməsinin “sehrini” seyr etməyi sevirlər. Bu qədər partlayan şarların haradan gəldiyi ilə maraqlanacaqlar və uşaq mütləq sabun köpüyünü özü üfürməyə çalışmaq istəyəcək. Bu fəaliyyət şüşədəki məhlul bitənə qədər davam edə bilər.

Bədii yaradıcılıq. Bir yaşlı körpə barmaq boyaları ilə rəngləməkdən məmnun olacaq; 2 yaşında uşaq artıq maye gouache, akvarel, karandaş və hiss qələmlərin öhdəsindən gələ bilər. Ananın rəsm prosesində fəal iştirak etməsi mənasızdır: uşağa boyaların xüsusiyyətlərini özü öyrənsin, rəngləri qarışdırsın və öz kəşflərini etsin. Bu prosesdə bir yetkindən yalnız sənətçinin "iş yerini" düzgün təşkil etmək və hərəkətlərini bir az istiqamətləndirmək tələb olunur.

1 yaşından uşaqlar üçün yaradıcılıq fəaliyyəti - barmaq boyama

Modelləşdirmə. Körpəyə oyun xəmiri və ya adi yumşaq plastilin təklif edin. Körpənizə bir top, kolbasa və ya yastı tort hazırlamaq üsulunu göstərə bilərsiniz. Xüsusi nəticələr tələb etməməli və ya uşağınıza xüsusi formaları heykəl qoymağı öyrətməməlisiniz: uşaqlar həmişə materialın xüsusiyyətlərini özləri öyrənməkdə maraqlıdırlar. Bu fəaliyyətin üstünlüyü motor bacarıqlarının inkişafıdır.

Oyun xəmirindən hazırlanması

Kitab oxumaq. 1-2 yaşlı uşaqlar hələ uzun nəsri qavramaq və süjet xəttini qavramaq iqtidarında deyillər. Nağılları nə qədər sevsək də, 1-2 yaş şeirlər, qafiyələr çağıdır. Uşağa aydın və tanış olan mövzularda qısa şeirlər düzgün olacaq. Bu vəziyyətdə valideynlər "çarxı yenidən icad etməli" və uşaq ədəbiyyatının klassiklərinə üstünlük vermək məcburiyyətində deyillər. Həmçinin, uşaqlar xüsusi musiqili uşaq kitablarını həqiqətən sevirlər.

Rol oyunları. Təxminən 1,5 yaşında uşaqlarda rollu oyunlara maraq yaranır. Belə bir oyunda uşaq hər gün özünün müşahidə etdiyi hərəkətləri yerinə yetirərək böyükləri təqlid edir. Uşaqlar üçün ən məşhur hekayələr kukla qidalandırmaq, onu qundalamaq, uşaq arabasında yuvarlamaq, yatağa qoymaqdır. Doğrudur, bir çox manipulyasiya hələ də körpə üçün əlçatmazdır, buna görə də ananın köməyi olmadan edilə bilməz. Uşaq nə qədər böyükdürsə, onun oyunlarının süjetləri bir o qədər "inkişaf etmiş" olur.

Aktiv oyunlar. Uşağınızla heç bir gün onlarsız keçməməlidir. Niyə həmişə fırça, plastilin və kitablarla masa arxasında oturmursan?! Mütləq qaçmaq, tullanmaq və isinmək lazımdır. Məsələn, tutmaq oynayaraq uşağınızı əyləndirə bilərsiniz. Bir uşaq hələ nəinki qaçmağı, həm də inamla yeriməyi bilmirsə, bir topu yerə yuvarlaya və ya fitbolda atlaya bilərsiniz.

Oyuncaqlarla oynayırıq. Bütün uşaq bağçasını müxtəlif oyuncaqlarla doldurmaq kifayət deyil. Uşaq onları yalnız bir yetkinlə mənimsəyə bilər, buna görə də analar və atalar mütləq bu cür oyunlarda iştirak etməlidirlər. 1-2 yaşlı uşaqlar üçün kublar, piramidalar, musiqi alətləri, əlavələrlə çərçivələr, böyük hissələri olan tikinti dəstləri idealdır.

1-2 yaşlı uşaq üçün oyuncaqlar

Hava balonları. Uşaqlar şarlarla oynamağı çox sevirlər. Siz şarın üzərinə çəkə bilərsiniz, onu şişirdərək onu bağlamadan buraxa bilərsiniz - o, sönən kimi çox şən və tez fit çalacaq. Uşaq belə kiçik bir rezin parçasının yüngül və böyük bir top hazırlamaq üçün necə istifadə oluna biləcəyi ilə təəccüblənəcək və maraqlanacaq. (Şəxsi təcrübəmdən: oğlanın köynəyinin altına kiçik bir şişirdilmiş top doldurulmuşdu (böyük qarın kimi). Onun sevincli sürprizinin həddi-hüdudu yox idi. Təxminən 10 dəqiqə möcüzə sahibinin xoşbəxt siması altında qaçdı. T-shirt! http://club-mam.com/parenting/chem -zanyat-rebyenka-v-1-2-goda.html)

Uşaqla nə etməli

Körpə üçün "diqqəti yayındıran" fəaliyyətlər (1-2 yaş)

Bəzən ananın planlaşdırılmış ev işləri ilə məşğul olması və ya sadəcə bir az fasilə verməsi üçün körpəsini məşğul etməli olur. Uşağı boş və baxımsız qoymaq təhlükəsiz deyil, ona görə də ona maraqlı fəaliyyət təklif etmək daha yaxşıdır.

Kağız genişliyi. Həm 1, həm də 2 yaşında körpələr kağızın xışıltısına, cırılmasına və ya büzülməsinə böyük maraq göstərirlər. Ən təhlükəsiz seçim körpənizə bir rulon tualet kağızı verməkdir. Delikli kağız vərəq-vərəq maraqlı şəkildə çıxır və rulonu açıb ortada nə olduğunu görmək nə qədər xoşdur. Qəzetlər və jurnallar əla xışıltı verir, lakin onları körpənizə vermək məsləhət görülmür: qəzetlər boya ilə çox çirklənir, parlaq jurnalların vərəqlərinin iti kənarları var ki, bu da sizə asanlıqla zərər verə bilər.

Sürprizlər çantası. Toxuculuq çantasına və ya hədiyyə çantasına müxtəlif əşyalar qoyub körpəyə veririk. Uşaqlar əşyaları bir-bir çıxarmaq, onları yoxlamaq və geri qoymaqda maraqlıdırlar. Yeri gəlmişkən, bir çox uşaq supermarket çantaları ilə xışıltılı olmağı sevir. Bu, uşaq üçün ən yaxşı fəaliyyət deyil: körpə çantanı başına qoya, dişləyərək bir parça selofan çəkə bilər. Belə oyunlar yalnız böyüklərin ciddi nəzarəti altında mümkündür.
Mətbəx əşyaları. Anaya nahar bişirmək lazımdırsa, körpəni özünüzlə mətbəxə apara bilərsiniz. Bütün uşaqlar plastik qablar, silikon spatulalar, qazanlar, qaşıqlar və çömçələri sevir.

tökmək, tökmək. Bir qabdan qaba su tökmək və ya dənli bitki tökmək kimi meditativ fəaliyyət uşağı uzun müddət əsir edə bilər. Oynamaq üçün sizə ya su, ya da boş bir şey (böyük makaron, lobya) və müxtəlif bankalar, qutular, butulkalar ilə doldurduğumuz böyük bir hövzə lazımdır. Bir uşaq makaron və ya taxıl ilə oynayırsa, hissəciklərin böyük olması üçün bir seçim seçin.

Kiçiklər üçün GÖRÜŞÜLÜ oyunlar

Biz bunu ev işlərinə daxil edirik. Bəzi hallarda, uşağı bir müddət məşğul etməyə cəhd edə bilməzsiniz, ancaq ev işlərini birlikdə edin. Məsələn, ona nəm bir parça verin və tozu necə siləcəyini göstərin. 2 yaşında körpə körpə döşəmə fırçasından istifadə edə və hətta qabları yuya biləcək. Siz körpəni lavabonun yanında dayanan dayağa qoya, su kranını aça, süngəri sabunlaya və plastik qabları yumağa icazə verə bilərsiniz.

İnteraktiv oyuncaqlar və cizgi filmləri. Əlbəttə ki, uşağın böyüklərlə cizgi filmlərinə baxması daha yaxşıdır, amma bəzən ananın diqqətini yaxşı cəmləməsi və 15-20 dəqiqə ərzində uşağın diqqətini yayındırmaması lazımdır. Bu üsuldan sui-istifadə etməməli və körpəni ailənin gündəlik həyatından "söndürməməlisiniz", çünki böyüklərin hərəkətlərini müşahidə etmək inkişaf üçün ən "inkişaf edən" cizgi filmindən daha çox şey verir.

Birgə və ayrı fəaliyyətləri alternativ etmək daha yaxşıdır, ancaq uşağa cansıxıcı olmaq, boş qalmaq və özü üçün bir oyun hazırlamaq imkanı verməlisiniz. Davamlı olaraq hazır oyun və fəaliyyətlərin tətbiqi uşağın yaradıcı inkişafına mane olur və idrak fəaliyyətini sönükləşdirir.

Gəlin ümumiləşdirək.

Yetkinlərlə əyləncə:
- Bubble;
- hava balonları;
- Boya ilə rəsm (barmaq, akvarel, quaş);
- Xəmir və ya yumşaq plastilin ilə modelləşdirmə;
- Kitablar (musiqi ola bilər);
- Rol və aktiv oyunlar;
- oyuncaqlar ilə oyunlar;
Uşağın müstəqil vaxtı:
- Tualet kağızı/qəzet/jurnal;
- Xışıltılı paketlər;
- Su tökmək;
- Taxılların səpilməsi;
- Doom yardımı: qabların yuyulması/təmizlənməsi;
- Cizgi filmləri.

Biz də oxuyuruq: >>>

Uşağınızı oyuncaqsız məşğul etməyin 5 yolu (1-ci hissə)

Uşağınızı oyuncaqsız məşğul etməyin 6 yolu (2-ci hissə)

Müəllim xalçada ana və uşaqlarla görüşür. Hər kəs bir dairədə dayanır.

salamlar.

Bu mahnı hər gələn uşaq üçün oxunur. Sözləri şeir kimi oxuya bilərsiniz.

Yol boyu şən gəzirik, əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirik

Və ilə Artem Gəlin birlikdə mahnı oxuyaq:

Gəlin, əl çalın, əl çalın, alqış

Hadi birlikdə, üst, üst, üst, ayaq basmaq

Və sonra tullanmaq, tullanmaq, atlayaq

Gülümsə, dostum!

Bu gün sizinlə ev haqqında danışacağıq. Budur ev ( Mən oyuncaq evinə işarə edirəm). Orada kim yaşayır? Gəlin öyrənək. Ancaq əvvəlcə sizə ev tikməyinizi göstərəcəyik.

Barmaq gimnastikası "Ev tikmək"

Döymək, çəkiclə döymək,

Yeni ev tikəcəyik (yumruğa yumruq)

Ry, ry, ry, ry

Mişar üçün iş var (əllər irəli - geri)

Ry, ry, ry, ry

Baltalar cingildədi (Əlləri yelləyir)

Şa, şa, şa, şa

Dam çox yaxşıdır ( əllər "ev"

Döymək, çəkiclə döymək

Yeni bir ev olduğu ortaya çıxdı!

Bu evdə kimin yaşadığını öyrənək. Kreslolara oturun.

Analar və uşaqlar xalçada stullarda otururlar. Onların qarşısında “Ailə” təsviri olan molbert var.

İllüstrasiyaya baxaraq

Baxın, burada ailə çəkilir: bu ana, bu ata, bu nənə, bu baba, bu qız, oğul. Ana, ata, nənə, baba, qız, oğul - bunların hamısı bir ailədir. Ailədə hamı bir-birinin qayğısına qalır, bir-birini sevir.

Barmaq gimnastikası “Mənim ailəm”

İndi barmaqlarımız ailə oynayacaq. Barmaqlarınıza baxın. Hamısı bir yerdədir, sanki bir ailədir. Gəlin ailədən danışaq.

Hər bir xətt ilə uşaq baş barmağından başlayaraq bir barmağını bükür. Analar kömək edir.

Bu barmaq babadır.

Bu barmaq nənədir.

Bu barmaq atadır.

Bu barmaq anadır.

Yaxşı, bu barmaq mənəm.

Bu mənim ailəmdir

Barmaq gimnastikası iki dəfə təkrarlanır.

"Adını de" oyun məşqi

Uşaqlar, ailədə hamı bir-birini sevir və bir-birini mehribanlıqla çağırır. Ananız sizi mehribanlıqla nə adlandırır? Gəlin birlikdə uşağa sevgi ilə ad verək.

Uşağın adı iki dəfə tələffüz olunur: birincisi, adını özü qoymağa çalışır, bacarmırsa, anası kömək edir; bütün uşaqlar və analar ikinci dəfə birlikdə deyirlər

Oyun "Qızlar, oğullar"

Oğlanlar, qızlarımız ailənin qızıdır. Oğlanlarımız isə ailənin oğullarıdır. Ailədə qızlarımız kimlərdir? (Qızları.) Ailədə oğlanlarımız kimlərdir? (Oğullar.)

İndi diqqətli olun. Qızlarıma deyəndə ancaq qızlar əl çalacaq. Oğullar deyəndə ancaq oğlanlar əl çalacaq.Harada bizim qızlarımız hanı burdadırlar.

Qızlar əl çalırlar

Harada, bizim oğullarımız haradadır? Budurlar, buradadırlar.

Oğlanlar əl çalırlar.

Ailəmizdə kim var? Tapmacanı tapın.

Uşaqlar sizi kim daha çox sevir?

Kim səni belə mehriban sevir

Və sənə qayğı göstərir

Gecələr gözlərini yummadan?

Ana əzizim.

Uşaqlar, gəlin ananın bizi necə möhkəm qucaqladığını göstərək. (Uşaqlar çiyinlərindən qucaqlayırlar.) O səni necə sığallayır? (Uşaqlar başlarını sığallayırlar.) Anamıza mehribanlıqla nə deyirik? (Ana.)

Anamız belədir: mehriban, yaxşı, gözəl, diqqətli. Anam isə zəhmətkeşdir. Ana bizi çox sevir və sənə qayğı göstərir. Yuyunur, yemək bişirir, bizimlə oynayır, ana çox yorulur. Ona kömək etsək, çox şad olar.

Görün nə qədər çirkli dəsmal yığılıb. Onları yumaq lazımdır.

Oyun "Ana kömək et"

Müəllim danışır və oyun hərəkətlərini göstərir. Uşaqlar onun ardınca təkrarlayırlar. Analar kömək edir

Gəlin bir stul götürüb xalçanın üstünə gətirək.

Hövzəni kresloya qoyaq.

Gəlin bir stəkan götürək. Elə bil orada “su” var, stəkanı hövzənin yanına qoyaq.

Çirkli bir dəsmal götürüb stulun arxasına asaq.

Yuyulmağa başlayaq.

Suyu tökürük, tökürük, tökürük.

Tozu tökürük, tökürük, tökürük.

Dəsmalları hövzəyə endiririk, aşağı salırıq, aşağı salırıq.

Hövzədə dəsmalları sığallayırıq, sığallayırıq, sığallayırıq.

İndi onları yuyaq, yuyaq, yuyaq.

Və yenə də yaxalayırıq, yaxalayırıq, yaxalayırıq.

İndi biz onları sıxırıq, sıxırıq, sıxırıq.

Hər kəsin təmiz salfetləri varmı? yoxlayaq. Gəlin onu uclarından götürüb silkələyək. Gəlin şərflərə hər tərəfdən baxaq. Etməli olduğumuz tək şey onları qurutmaqdır

"Dəsmalları ipə asın" məşqi

analar paltar sancaqlarını tutmağa kömək edir

Gəlin anaya camaşırxananı asmaqda necə kömək etdiyinizi göstərək.

Müəllim uşaqları bir dəsmal götürməyə və ipə asmağa dəvət edir, onları paltar sancaqları ilə bağlayır.

Gəlin ana ilə gizlənqaç oynayaq - musiqili oyun

(Mən anamın əlindən tutub anamın yanında gedirəm.)

Hamı anasını tapıb? Amma bəzi uşaqlar bacarmır. Gəlin onlara kömək edək.

Bütün körpələr üçün ana tapın

Uşaqlara heyvanlar və onların üzərində çəkilmiş körpələri olan vərəqlər verilir. Vəzifə anaların və körpələrin xətlərini birləşdirməkdir. Uşaqlar işi sadə qələmlərlə yerinə yetirirlər

Oh, nə oldu? Bütün bu səs-küy haradan gəlir? Oh, bu ata evi təmir edir. Gəlin ona kömək edək, xalçaya çıxaq.

Barmaq gimnastikası "Gəlin ataya kömək edək"

Vurmaq-knock-knock-knock-knock

Güclü tıqqıltı eşidilir.

Çəkiclə döyürük

Evimizi təmir edirik.

Təkərlərimiz tükənir

Bizim maşında.

Ş-ş-ş, ş-ş-ş.

Atamla mağazaya gedək

Və yemək gətirəcəyik.

Belə, belə

Və yemək gətirəcəyik.

Mağazadan gedərkən çantadakı bütün məhsullar bir-birinə qarışıb. Ayrı-ayrı boşqablara makaron və lobya qoyuruq.

Oyun "Makaron və lobya qoyun"

Nənəm isə bizim evdə yaşayır. O, hekayələr danışmağı sevir. Nənə kimi olacağam, yaylıq bağlayacam. Gəlin, uşaqlar, sizə bir hekayə danışacağam.

Müəllim uşaqların qarşısında stulda oturur və onların yanına “Ryaba toyuq” nağılının atributları olan səbət qoyur: baba üçün papaq və ya papaq, nənə üçün şərf, siçan üçün qulaqcıq, toyuq üçün buruq. Səbətdə yumurta var - rəngli və ağ, iki qaşıq.

Mənə bir nağıl danışmağa kömək edə bilərsən? Kim baba olmaq istəyər (uşağa şapka qoyun) və s.

Uşaqların qabağına balaca stol qoyub, babanı və bakını oturdurduq. Nağıl danışarkən uşaqları sadə hərəkətləri və onomatopeyi yerinə yetirməyə dəvət edin.

"Toyuq Ryaba" nağıl oyunu

Və baba və nənənin həmişə çoxlu yumurtası olması üçün toyuq yaxşı qidalanmalıdır.

"Ryaba toyuq üçün taxıl" rəsm

Toyuq Ryaba qidalandıraq - bir boşqabda taxıl çəkin. Fırçalarınızı götürün, fırçanın tüklərini boyaya batırın və boşqaba çəkin.

Bu gün nə gözəl iş görmüsünüz: dəsmal yumaqla anaya kömək etdiniz, baqqalları çeşidləməklə, baba və nənənizlə nağıl danışaraq və Ryaba toyuq bəsləməklə ataya kömək etdiniz.

Gəlin bir-birimizə “Təşəkkür edirəm” deyib əl çalaq.

Beləliklə, doğum günündə körpə ilə birlikdə ilk şamı söndürdük. Şəxsiyyət formalaşır. Həyatın ikinci ili ciddi bir mərhələdir. Artıq bu yaşdan etibarən inkişafa lazımi diqqət yetirmək lazımdır. Uşaq artıq yalnız yemək yeyir və yatır, o, ətrafındakı dünyanı fəal şəkildə öyrənir. 1 yaşlı uşağı necə inkişaf etdirmək olar ki, o, maraqlansın, sizi məmnuniyyətlə dinləsin, oyun hərəkətlərini təkrar etsin? Bu yaşda uşaq həqiqətən nəyi həvəslə qucaqlayacaq? Gəlin daha yaxından nəzər salaq.

1 yaşından etibarən uşağın inkişafının xüsusiyyətləri

Ömrünün ilk ilində körpə artıq bir çox dərsləri mənimsədi, lakin hələ də öyrənməli olduğu çox şey var. Qarşıda çoxlu kəşflər, duyğular və bacarıqlar var. Bu yolda ilk köməkçi valideynlər olmalıdır. Bu yaşda bilinməyən və yeni olan hər şeyə gedən yolda uşaqda müəyyən qorxu və şübhələr ola bilər. 1 yaşında bir uşağın necə inkişaf etdirilməsi sualı bir çox analar, atalar və nənələr qarşısındadır.

Əslində bunda mürəkkəb bir şey yoxdur. Həmişə orada olun, körpəyə kömək edin, maarifləndirici oyunlara və fəaliyyətlərə daha çox vaxt ayırın. Bu yaşda olan uşaqlar təbii müdrikliyə malikdirlər, biliyə doyumsuz bir susuzluq var. Bir çox cəhətdən, onlar sadəcə böyükləri təqlid etməyə başlayırlar, buna görə də uşağı yeni bir şey öyrənməyə təşviq edəcək nümunələr göstərin.

Bir çox uşaq artıq bir yaşına qədər gəzməyə başlayır və iki aydan sonra olduqca tez hərəkət edə və hətta qaça bilər. Bu dövrdə bədənin böyüməsi bir qədər yavaşlayır, bütün resurslar bütün sistemlərin inkişafına sərf olunur. Bu dövrdə 1-2 yaşlı uşaqlarda çeviklik və hərəkətlərin düzgün koordinasiyasını inkişaf etdirmək üçün idman inkişaf etdirmə fəaliyyətlərinə diqqət yetirmək lazımdır. Divar çubuğundakı məşqlər, top oyunları, sadə gimnastika, məşqlər, hovuzda və ya hamamda üzgüçülük uyğun gəlir. Bu yaşda fiziki fəaliyyəti məhdudlaşdırmayın. Körpə doyunca qaçmalı, araşdırmaya həvəsli olmalı, ətrafındakı dünya ilə tanış olmalı, insanlarla ünsiyyət qurmalıdır.

Körpənizlə mümkün qədər erkən fəaliyyətlərə başlayın

Uşağın hərtərəfli biliyini inkişaf etdirməyə nə qədər tez başlamalısınız? Bu məsələ ilə bağlı müzakirələr dayanmadan davam edir. Kimsə körpənin tədricən hər şeyi öz başına öyrənməli olduğunu iddia edir, bütün lazımi biliklər ona tədricən gələcəkdir. Bu nöqteyi-nəzərdən əleyhdarlar, inkişafın körpənin ətrafındakı dünyaya maraq göstərdiyi andan, həyatın ilk ilindən başlamalı olduğuna etiraz edirlər. Bu nəzəriyyəni dəstəkləyən müəllimlər 1 yaşından uşaqlar üçün kitablar, dərsliklər, maarifləndirici şəkillər yaradırlar.

Yeganə aydın fikir ondan ibarətdir ki, beş yaşınadək uşaqlar boş bir vərəq kimidirlər. Onların aktiv beyni böyük miqdarda məlumatı yadda saxlamağa hazırdır. Yaxşı, niyə bu faktdan istifadə etməyək? Özünə qulluq bacarıqlarına əlavə olaraq, uşağınızın ətrafındakı dünyanı daha yaxşı mənimsəməsinə kömək edin, ona rəngləri, formaları və bitkiləri ayırd etməyi öyrədin. Onun beynini faydalı məlumatlarla qidalandırın.

1 yaşdan uşaqlar üçün inkişaf mərkəzləri

Erkən təhsillə maraqlanan bir çox valideyn Montessori sistemi ilə tanışdır. O, 1 yaşında uşağı necə inkişaf etdirməyin sirlərini valideynlərə açır. Bu sistem XX əsrin əvvəllərində italyan müəllimi Maria Montessori tərəfindən yaradılmışdır. Onun tərəfdarları bir çox başqa ölkələrdə meydana çıxdı.

Bu sistem nədir? Əvvəlcə Maria Montessori inkişafdan geri qalan uşaqlara daha çox diqqət yetirirdi, lakin zaman keçdikcə onun üsulları tamamilə sağlam uşaqların yetişdirilməsində istifadə olunmağa başladı. Bu üsuldan istifadə edən psixoloqlar və müəllimlər uşağa müstəqil qərarlar qəbul etməyi, hərəkətlərdə və mühakimələrdə müstəqil olmağı öyrədirlər, eyni zamanda ümumi qəbul edilmiş norma və qaydalara riayət edirlər.

Qeyd etmək lazımdır ki, belə qruplarda uşaqların adi oyuncaqları (kuklalar, maşınlar, silahlar) olmur. Ancaq 1 yaşından uşaqlar üçün öyrədici oyuncaqlar görə bilərsiniz - bunlar bulmacalar, kublar, çeşidləyicilər, musiqi alətləridir. Montessori sistemi uşaqda özünə qulluq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verir, o, yeməyi, içməyi, oynamağı və geyinməyi öyrənir.

Evdə valideynlər bu prinsiplərə riayət etməlidirlər və sonra körpənin özünü təmin edən bir insan olacağına zəmanət var. Artıq uşaqlıqdan ona cəmiyyətdə düzgün ünsiyyət bacarıqları aşılanacaq. Belə uşaq istənilən vəziyyətin öhdəsindən asanlıqla gələcək və onlardan ləyaqətlə çıxa biləcək.

Moskvada bu üsulla işləyən 1 yaşından uşaqlar üçün inkişaf mərkəzləri var, bunlar "Montessori bağı", "Addımlar", "Erkən inkişaf klubu" və digərləridir.

1 yaşlı uşaqlar üçün oyunlar

Həyatın ikinci ilində körpə sosial cəmiyyətə yerləşməyə başlayır. Ana, bacı və ya qardaşla oynamağı öyrənir. Böyüdükcə oyun meydançasında dostlar tapır və onun sosial dairəsi genişlənir. O, yeni insanlara baxmaqdan, onları dinləməkdən, başqalarının oyunlarını izləməkdən və iştirak etməyə çalışmaqdan həzz alır.

1 yaşlı uşaqlar üçün oyunlar kifayət qədər müxtəlif olmalıdır. Motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Yetkinlərin nəzarəti altında bir neçə tapşırıq verin: kiçik bir şeyi çeşidləmək, böyük boncuklar, qoz-fındıq, şabalıd, pom-poms götürə bilərsiniz. Əşyalar müxtəlif rənglərdə və toxumalarda ola bilər. Uşağa onları düzgün hüceyrələrə və ya qablara yerləşdirməyə icazə verin.

Həddindən artıq yuxu və transfüzyon körpədə məkan düşüncəsini inkişaf etdirir. Banyoda uşağınıza oynamaq imkanı verin, bir qabdan digərinə su tökməsinə icazə verin. Siz həmçinin kinetik qum və ya hər hansı taxıl ilə oynaya bilərsiniz. Bu, əzmkarlıq və konsentrasiyanı inkişaf etdirməyə imkan verəcək. Hamı un kisəsinə düşən “sakit uşaq”ı xatırlayır.

1 yaş və yuxarı uşaqlar üçün təhsil şəkilləri alın. Onlar sizə müxtəlif obyektləri tanımağı öyrənməyə imkan verəcək. Uşağınızla daha tez-tez rəsm çəkin, ona öz başına yaratmaq imkanı verin. O, şah əsər yaratmaya bilər, amma prosesin özü ona böyük zövq verəcək. Qoy hər şeylə - karandaşlarla, boyalarla, təbaşirlə çəksin. Açıq hava oyunları haqqında unutmayın, fiziki məşqlər edin, onlara yerində yeriməyi, çömbəlməyi və top atmağı göstərin.

Nə ilə oynamaq?

Çox vaxt valideynlər bu yaşda körpəsinə hansı oyuncaqlar alacağını başa düşə bilmir və ona hər şeyi təklif edirlər. Bunu etməli deyilsən. Bu yaşda uşaq müstəqil seçim edə bilmir və bir şeyə çox diqqət yetirmir. Körpəyə təkcə oynamağa deyil, eyni zamanda düşünməyə, düşünməyə və qərar qəbul etməyə kömək edəcək 1 yaşından etibarən uşaqlar üçün öyrədici oyuncaqlar almaq yaxşıdır.

Bunlar kublar, müxtəlif piramidalar, böyük bulmacalar, tikinti dəstləri, heyvanlarla çeşidləyicilər, tərəvəzlər, meyvələr, böyük maqnit, plastik və ya taxta mozaika ola bilər. Ümumi inkişaf üçün müxtəlif körpə kuklaları, kuklalar və avtomobillər uyğun gəlir. Bəzən 1 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün öyrədici cizgi filmi sizə yeni oyuncaq haqqında fikir verə bilər. Uşaqlar sevdikləri hekayələrin personajları ilə oynamağı sevirlər. Eyni zamanda, onlar öz təxəyyüllərini inkişaf etdirir və özləri oyun süjetləri yaradırlar.

Yaradıcı olun

Körpə oturmağı öyrənən və şaquli mövqe tutan kimi anladı ki, qarşısında nəhəng, maraqlı bir dünya var. İlk addımlarını atanda onun üçün daha maraqlı oldu. Ana övladı üçün daim bilik mənbələri axtarmalıdır. Yaradıcılıq böyük kömək ola bilər.

Erkən yaşdan uşaqlarla rəsm çəkməkdən daha çox şey edə bilərsiniz. Modelləşdirmə ilə məşğul olun, aplikasiyalar hazırlayın, konstruksiya dəstləri toplayın, mozaikadan şəkillər yaratmağı birlikdə öyrənin, ona prosesdə iştirak etməyə imkan verin, yaradıcılıq impulslarını həvəsləndirin.

Oxşar dərslər Moskvada 1 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün təhsil klubları tərəfindən həyata keçirilir. "Mozaika", "Göy qurşağı", "Qarışqa yuvası" analar arasında çox populyardır. Axmaq uşaqlar üçün çoxlu təhlükəsiz materiallar yaradılmışdır və bu, onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə imkan verir: kinetik qum, barmaq boyaları, təhlükəsiz plastilin. Bir çox insanlar qida boyası ilə rənglənmiş xəmirdən modelləşdirmə ilə məşğul olurlar.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı

Barmaqların koordinasiyasını idarə edən sinir ucları beyində nitqdən məsul olan mərkəzə yaxın yerdə yerləşir. Buna görə də, hər hansı bir barmaq oyunu körpənin daha sürətli danışmağa başlamasına kömək edəcəkdir.

1 yaşlı uşağın motor bacarıqlarını necə inkişaf etdirmək olar? Körpənizin ovuclarını və barmaqlarını yüngül masaj edin, mexaniki vuruşları müxtəlif uşaq mahnıları və mahnıları ilə qarışdırın. Görün necə xoşuna gəlir.

Tapşırıqlar verə bilərsiniz. Muncuqlarla oynayın. Çocuğunuza onları plastik şüşənin boynuna atmağı və sonra çıxarmağı öyrətməyə çalışın. Heç vaxt onu kiçik əşyalarla tək qoymayın, çünki təsadüfən onları uda bilər.

Tapşırıqları tədricən çətinləşdirin. Uşaqlar üçün əyləncəli bir fəaliyyət makaron və digər nazik əşyaları süzgəcin dəliklərinə itələmək olardı.

1 yaşından uşaqlar üçün bir təhsil masası alın, gözəl motor bacarıqları üçün oyunlar təqdim edir.

Bu yaşda uşaqlar xəmirlə oynamağı çox sevirlər. Körpənizin mətbəxdə sizə "kömək etməsinə" icazə verin. Qoy xəmirlə oynasın və ondan hər hansı bir şey düzəltsin, sizi təqlid edərək, topları və pancakeləri yuvarlayın. Bütün bu əyləncələr təkcə maraqlı deyil, həm də çox faydalıdır.

İnkişaf cədvəlinin seçilməsi

1 yaşından etibarən uşaqlar üçün inkişaf masası adətən körpənin tam inkişafına imkan verəcək bir dəstlə təchiz olunur. Kitə aşağıdakı elementlər daxildir:

rıçaqlar və çox rəngli düymələr, basıldıqda musiqi səslənir;
heyvanların səslərini, musiqi alətlərinin səslərini əks etdirən detallar;
işıqlandırma elementləri;
hərəkət edən fiqurlar.

Bütün bu müxtəliflik uşağa eşitmə, dad qönçələri və toxunma (dinləmək, dişləmək, gözəl düymələrə toxunmaq) inkişafına imkan verir. İlk baxışdan körpənin heç nə başa düşmədiyi görünə bilər. Ancaq bu yaşda "kumulyativ effekt" əla işləyir, tezliklə uşaq böyüklərinin ona göstərdiyi bütün hərəkətləri səhvsiz təkrarlayacaqdır.

Mövcud vasitələrlə 1 yaşlı uşağı inkişaf etdirmək daha asan olduğundan, valideynlərə belə bir masa almağı məsləhət görürük. Bu, incə və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, müxtəlif obyektlərin ölçülərini mənimsəməyə, heyvanların səslərini ayırd etməyə, nitq və eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirməyə, eyni zamanda əylənməyə və oynamağa imkan verəcəkdir.

Cizgi filmləri. Həmyaşıdları ilə ünsiyyət

Həyatın ikinci ilində uşaq xarici dünya ilə tanışlığına yeni başlayır, ona görə də televizora baxmaq ona çox vaxt sərf etməməlidir. Bu yaşda yalnız çox qısa müddətə cizgi filmlərinə baxa bilərsiniz və təbii ki, süjetlər də uyğun olmalıdır. Ekran vaxtınızı məhdudlaşdırın və izləməyin yeganə zövqünüz və əyləncəniz olmasına imkan verməyin. 1 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün maarifləndirici cizgi filmlərini ağıllı və düzgün yanaşma ilə seçin. Müasir kirayə mağazaları həm rus, həm də xarici uşaq cizgi filmləri təklif edir. Bizim “cizgi filmlərimizə” üstünlük verin, onların mehriban və maarifləndirici hekayələri uşağınızın marağına səbəb olacaq. “Pokemon” və “canavarlar” nəsli artıq cəmiyyətimizi o yerə gətirib çıxarıb ki, uşaqlar sadəcə oyun şəbəkələrində yaşamağa başlayıblar. Bunu dayandırmağın vaxtıdır. Kiçik yaşlarından körpənizin izlədiklərini məhdudlaşdırmağa başlayın və gələcəkdə onun zövqlərinə ciddi nəzarət edin. 1 yaşlı uşaqlar üçün "Yük maşını Lev", "Tini Sevgisi", "Tısbağa Aha-Aha" və "Bayquş xala" kimi maarifləndirici cizgi filmləri mükəmməldir. Rəngləri, rəqəmləri, hərfləri, əşyaların və heyvanların adlarını yadda saxlamağa kömək edəcək şoular da bu yaşda faydalıdır.

Unutmayın ki, uşağın ahəngdar inkişafı yalnız həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə baş verə bilər. Körpənizi mənzildə kilidləməyin, onun ana, ata, nənə və baba ilə ünsiyyətini məhdudlaşdırmayın. Uşaq cəmiyyətə öyrəşməlidir, ətrafdakı dünyanı öyrənmək prosesi bu şəkildə daha sürətli olur. Həmyaşıdları ilə oynayaraq, körpə faydalı və yeni bir şey öyrənir. Onunla oyun meydançalarını, inkişaf mərkəzlərini və oyun otaqlarını ziyarət edin.

Kitablar

1-2 yaşlı uşaqlar üçün maarifləndirici tədbirlər keçirərkən, şübhəsiz ki, onlara kitab oxumaq və şəkillər göstərmək lazımdır. Bu yaşda uşaqlar verilən bütün məlumatları süngər kimi qəbul edirlər. Onların nitqi hələ inkişaf etməsə də, yeni hər şey beyində toplanır. Tezliklə əldə edilən biliklər yayılacaq. Uşaqlara demək, onlara göstərmək, tamamilə hər şeyi izah etmək lazımdır. Uşaqların həyatlarında rastlaşdıqları şeylərə kitablarda baxmaq çox maraqlıdır. Buna görə də onları erkən yaşda sevməyə başlayırlar.

Əsasən, bir yaşlı uşaqlar üçün kitablar bir qədər oxşardır. Onlar mətnlə dolu deyil, onlarda əsas olan rəngarəng, gözəl şəkillərdir. Xarici dünya ilə tanışlıq var: ailə, oyuncaqlar, heyvanlar, fəsillər, rənglər, bitkilər. Müəyyən bir kitabı necə seçmək olar? Öz fikrinizi dinləyin. Məzmun baxımından, bədii zövqünüzə əsaslanaraq, hər şeyi seçə bilərsiniz. Texniki məqamlara gəlincə:

İllüstrasiyalar yüksək keyfiyyətli olmalıdır. Mümkün qədər az mətn.
Qısa şeirlərə və nağıllara üstünlük verilir. Mətn çox böyükdürsə uşaq uzun müddət dinləyə bilməyəcək, tez maraq itirəcək.
Kitab tamamilə təhlükəsiz olmalıdır. Güclü qoxusu və ya yuyula bilən rəngləri olan şübhəli nəşrləri almayın. Bu, körpənin sağlamlığına zərər verə bilər.

1 yaşlı uşaq üçün "ən yaxşı" təhsil kitablarını ayırd etmək çətindir. Müasir bazar bu məhsullarla doludur. Hər ailənin sevimlisi olan köhnə, sübut olunmuş nağıllarımıza üstünlük verə bilərsiniz. Ancaq körpənizin eyni şeyi sevməsi bir həqiqət deyil. Müasir uşaqlar öz inkişaflarında yaşlı nəsillərdən bir çox cəhətdən fərqlənirlər, buna görə də uşağınıza baxın və onun nəyə üstünlük verdiyini özünüz qeyd edin.

Bir çox valideynlər böyük bir səhv edirlər. Bunu uşağa alırlar və onu öz başına başa salmaq üçün buraxırlar. Bununla belə, yalnız uşağı məşğul saxlamaq deyil, həm də onunla oynayaraq və ya uşaqların inkişaf etdirmə fəaliyyəti ilə məşğul olmaq üçün tam vaxt keçirmək vacibdir. 1-2 yaşlı uşaqlar üçün yaxınlıqda ana və ya atanın varlığını hiss etmək xüsusilə vacibdir. İnanın, bu, buna mühüm töhfə verir.

1-2 yaşlı uşaqlar üçün idrak fəaliyyətini və təfəkkürünü inkişaf etdirmək üçün dərslər

Piramida toplamaq

Adi rəngli piramida ilə məşqlər uşağınıza əşyaların rənglərini, formalarını, ölçülərini və çəkilərini ayırd etməyi öyrətməyə kömək edəcək. Çocuğunuza üzükləri çubuqdan necə çıxarmaq və taxmaq lazım olduğunu göstərin. Hər hərəkəti şərh edin - hər bir üzükün rəngi, forması və ölçüsü haqqında danışın. Çubuğun üzərinə əvvəlcə böyük, sonra kiçik üzüklər qoymağı öyrət.
Uşaq tapşırığın öhdəsindən asanlıqla gələ bilirsə, növbəti mərhələdə siz onu çətinləşdirə bilərsiniz. Bunun üçün üzükləri qarışdırın. Körpənin onları çubuğa hansı ardıcıllıqla qoyacağına özü qərar versin. Qoy hər üzüyün rəngini adlandırsın və hansının daha böyük, hansının kiçik olduğunu müəyyən etsin.

Bitirdikdən sonra nəticəni yoxlamağa əmin olun. Piramida hamardır və ya nəyisə düzəltmək lazımdır? Uşağınızı yaxşı bir işə görə tərifləyin.

1-2 yaşlı uşaqlar üçün bir neçə belə inkişaf fəaliyyətindən sonra onlar aşağıdakı rəngləri ayırd etməyi öyrənməlidirlər: qara, ağ, yaşıl, qırmızı, mavi, sarı, həmçinin dəyirmi formalar.

Kublardan ev tikmək

Uşağınızdan kukla və ya oyuncaq ayı üçün ev tikməsini xahiş edin. Bu məsələdə ona kömək edin. Məşq zamanı müvafiq şeirləri oxuya bilərsiniz. Körpəni əyləndirəcək və baş verən hər şeyə marağını oyatacaqlar.

Dərs nəticəsində körpə kubların formalarını öyrənməlidir. Aydındır ki, fiqurlar üçölçülüdür və bu halda kvadrat daha çox kub kimidir. Ancaq bunu körpəyə izah etmək hələ tezdir. Kvadratın, üçbucağın, düzbucağın necə göründüyünü öyrənsə kifayətdir. Oyun zamanı obyektləri bir-biri ilə müqayisə edin, uşağınıza onlar haqqında danışın. Evin dağılmaması üçün kubları bir-birinin üstünə necə yığmaq lazım olduğunu göstərin.

1-2 yaşlı uşaqlar üçün incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmə fəaliyyətləri

Plastilindən modelləşdirmə

Bir kağız parçasına bir ağac çəkin. Uşağınıza plastilindən necə istifadə edəcəyini göstərin və kiçik parçaları çimdikləyin. Əgər körpəniz artıq rəngləri ayırd etməyi öyrənibsə, almaların hansı rəngdə olduğunu soruşun. Körpənin istədiyi rəngi seçməsinə icazə verin və çəkdiyiniz ağacın budaqlarına kiçik almalar yapışdırın. Hələ də rəngləri ayırd etmirsə, ona seçiminə kömək edin.
Və burada 1-2 yaşlı uşaqlar üçün inkişaf fəaliyyətinin ikinci versiyası. Uşağınızla birlikdə plastilin kolbasalarını yuvarlayın və kartonda çox rəngli göy qurşağı düzəldin. Nəticəyə sevinin - "Görün nə gözəl göy qurşağımız var."

Sürprizlər axtarın

İncə motor bacarıqları üçün əla uşaq inkişaf fəaliyyəti sürprizlər axtarışıdır. Hər hansı dənli dərin bir kiçik qaba tökün. Darı, düyü və ya qarabaşaq yarması uyğun gəlir. Kiçik oyuncaqları (əsgərlər, kiçik kuklalar, puzzle parçaları, Lego parçaları) və ya muncuq, düymələr kimi əşyaları taxılda gizlədin. Çocuğunuza kiminsə bir xəzinəni necə gizlətdiyi və indi tapılması lazım olduğu haqqında hekayə danışın. "Xəzinəni" əldə etmək uşağınıza əsl həzz verəcəkdir.

Məqalənin sonunda sizin üçün "2 yaşından uşaqlar üçün nitq inkişafı üçün şifahi oyunlar" yoxlama siyahısını hazırlamışıq.

Sürprizlər də folqa ilə bükülə bilər. Əsas odur ki, yumşaqdır və körpəyə zərər vermir. Bu inkişaf fəaliyyətində 1-2 yaşlı uşağın vəzifəsi büküyü açmaq və obyekti yoxlamaqdır - onun formasını, rəngini, ölçüsünü, yumşaqlığını və s.

Rəsm

Bir avtomobil çəkin. Uşağınıza bir qələm verin və ondan bu avtomobilin gedəcəyi yolu çəkməsini xahiş edin. Körpənin kiçik cızıqlar çəkməsinə icazə verin. Burada vəzifə ona qələm tutmağı, vərəqin sərhədlərini hiss etməyi və əlinin hərəkətini idarə etməyi öyrətməkdir.

Qızlar üçün, gəzinti üçün bir yola ehtiyacı olan bir kukla çəkə bilərsiniz. Fəaliyyətlər üçün bir çox variant var, hamısı sizin təsəvvürünüzdən asılıdır.

Yalnız qələmlə deyil, həm də akvarel və ya barmaq boyalarından istifadə edə bilərsiniz. Bu cür yaradıcı fəaliyyətlər üçün körpənizi xüsusi paltarlarla təmin edin, çünki əvvəlcə o, çox çirklənəcək.

Fiziki inkişaf

Adi tutma və ya gizlənqaç oyunlarına əlavə olaraq, əlavə avadanlıqdan istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, böyük bir top - bir fitbol götürün və divara basın. Körpəni götürün və topa qoyun, körpəni tutun. Gülməli bir qafiyəyə və ya mahnıya tullansın, ayaqlarını döyün, əllərini ovsun.

Motor koordinasiyasının inkişafı

Klassik top oyunu oynayın. Bir-birinizin qarşısına oturun və bir topu yerə yuvarlayın. Körpənin onu tutmaq və anasına qaytarmaq üçün vaxtı olmalıdır.

Əslində, 1-2 yaşlı uşaqlar üçün çoxlu maarifləndirici tədbirlər var. Təsəvvürünüzü göstərsəniz, körpənin inkişafı üçün öz məşqlərinizi hazırlaya bilərsiniz. Əsas odur ki, bu məsələdə şəxsən iştirak etsin. Sonra uşağın uğuru tez bir zamanda özünü hiss etdirəcəkdir.

Əvvəlki yazımızda ən yaxşıları haqqında danışırıq.

"2 yaşından uşaqlar üçün nitq inkişafı üçün söz oyunları" yoxlama siyahısını yükləyin

Çocuğunuzun nitqini inkişaf etdirəcək və söz ehtiyatını zənginləşdirəcək ən maraqlı oyunları yükləyin. Onları istənilən yerdə oynaya bilərsiniz: nəqliyyatda, həkimə müraciət etmək üçün növbədə, uşaq bağçasına və ya mağazaya gedən yolda.