Razgovori o bontonu u pripremnoj grupi. Sažetak lekcije na temu: "Bonton za djecu" u pripremnoj grupi. Sat bontona u pripremnoj grupi

Namjena: o obogaćivanje i proširivanje znanja djece o pravilima ponašanja i bontona u vrtiću.

Zadaci:

• uvesti pojam “bontona”;
• naučiti pronaći prava rješenja u različitim problemskim situacijama;
• poboljšati kulturu dijaloškog govora: slušati sagovornika, odgovarati na pitanja u potpunim rečenicama i frazama;
• vježbajte korištenje ljubaznih riječi;
• negovati kulturu komunikacije i kulturu ponašanja u vrtiću;
• razvijaju vještine kulturnog, etički kompetentnog ponašanja;
• razvijaju mentalnu aktivnost kod djece.

Pripremni radovi:učenje napamet pjesama o bontonu, ljubazne riječi

Materijal:

• toaletni pribor: sapun, četkica za zube, češalj, ručnik; ogledalo; ukosnica;
• crveni i zeleni krugovi prema broju djece;
• kamilica s pravilima ponašanja na raznim mjestima;
• "Čarobni štapić".

Napredak lekcije:

edukator:

Sunce je jasno izašlo
"Dobro jutro!" - rekao je
"Dobro jutro" - ne kažu uzalud
"Dobro jutro" vam govori da budete ljubazniji,
Iskreniji i uporniji i zabavniji
"Dobro jutro" je pametno izmišljeno.

edukator: Prve riječi kojima započinjemo dan su "Dobro jutro". Šta govorimo ovim riječima?Djeca redom odgovaraju: želimo vam zdravlje, zabavu, sreću, dobro raspoloženje, želimo da cijeli dan bude radostan, svijetao, ljubazan.

Dijete.

Zdravo! –

Vi recite osobi.

Zdravo, -

On će uzvratiti osmijeh.

I vjerovatno neće ići u apoteku

I bićete zdravi dugi niz godina.

edukator: Uvijek se smatralo vrhuncem lošeg ponašanja i nepoštovanja drugih ako je osoba izbjegavala pozdrav ili ne odgovarala na njega.

POZDRAV - Ovo je jedno od najvažnijih pravila bontona. Šta je "bonton"?

Ovo su pravila
Morate ih poznavati od malih nogu!

Šta reći, kada ući,
Kako se ponašati prilikom posete
Šta je sa magičnim rečima?
Radite kod kuće i u pokretu

Ako postaneš ljubazan
I budite obrazovani
Biće ih uvek i svuda
Poštujmo i volim te!

edukator: Ljudi, vi i ja znamo da postoji mnogo pravila bontona. Neki od njih su sakupljeni u jedan cvijet. Pažljivo pogledajte i recite mi gde je potrebno da se pridržavate pravila ponašanja (ali želim da vas podsetim da ne smete da prekidate jedno po drugo i morate da pričate jedno po jedno (Djeca zovu cvet tratinčice: u vrtiću, u pozorištu, na ulici, u transportu, u poseti, u bolnici.)

edukator: Bravo momci. Ali danas ćemo se fokusirati na bonton u vrtiću.

(unosi se lutka - "slaba")

edukator: Zašto vrištiš i bježiš? Reci mi šta ti se desilo?

Lutka: Prespavala sam.

Educator : Zašto si tako neuredna i ružno obučena?

lutka: Žurio sam i mislio sam da će to biti sasvim u redu.

Educator : Djeca. Pogledajte kako je ružan čovek kada je prljav i neuredno obučen. Mogu li ovako da dođem u vrtić?Moramo ispraviti situaciju.
Djeco, možemo li pomoći lutki?

Djeca: Da.

(Da biste to učinili, smjenjujte se, priđite lutki i pomozite joj da se dovede u red)

Vaspitačica: Pokažimo gostima i djevojčici kako dočekujemo novi dan.

Minut fizičkog vaspitanja:

Šta mislite, da li ste se svi ponašali korektno i lijepo? Želim da kažem da ćemo ti i ja još puno učiti i raditi, pa će za sve vas reći: „Ovi su dobro vaspitani i pristojni

djeca“.

Lutka odlazi.

edukator: Zaboravila je da kaže "hvala". Zahvalnost je osjećaj zahvalnosti nekome na pažnji i ljubaznosti. Nažalost, često zaboravimo izgovoriti čarobne riječi, a one su tako neophodne. Pozivam vas da sednete u veliki krug, daćemo jedni drugima „lepu reč“.

Uzeću "magični štapić" u ruke i reći ljubaznu reč prijatelju. Djeca u krugu jedni drugima dodaju „magični štapić“, govoreći ljubazne, nježne riječi.

Educator : Ljudi, predlažem da igrate. Ja ću imenovati radnje, a vi ćuteći na svojim sjedištima podići ćete crveni ili zeleni krug. Ako je vaše djelo dobro, podižete zeleni krug, a ako je loše, podižete crveni krug.

1. Uzimanje igračaka od prijatelja.

2. Pomozite odraslima.

3. Vrišti, pričaj glasno.

4. Nemojte se svađati sa prijateljima, pokušajte da se igrate zajedno.

5. Pozdravi se kad se sretneš.

6. Sjedeći za stolom prljavi i neoprani.

7. Vodite računa o svom izgledu

Educator : Ali biti dobro vaspitan znači ne samo izgovarati ljubazne riječi, već i pokušati ugoditi drugim ljudima. To takođe znači poštovanje važnih pravila. Momci žele da čitaju pesme o nekim veoma važnim pravilima.

1 dijete:

Ne nosite slatkiše u vrtić
Na kraju krajeva, druga djeca se osjećaju povrijeđena.
Isprati mamu u miru
I ponašajte se dostojanstveno.
Slušajte nastavnika
Spavajte i jedite bez narudžbi.

2. dijete:

Obuci se brzo
Nemojte odlagati djecu.
Ne oduzimaj igračku
Uzmi još jednu i igraj.
Ne idi sa strancima
Pozovi učitelja.
Pozdravi majku radosno,
Ne propustite svoje devojke

introspekcija: Ljudi, o čemu smo danas pričali?

djeca: O pravilima ponašanja, o bontonu.

Vaspitač: Tačno.

Šta mislite, da li ste se svi ponašali korektno i lijepo? Želim da kažem da ćemo ti i ja još mnogo učiti i raditi kako bi za sve vas rekli: „Ovo su vaspitana i pristojna deca“.

Sadržaj programa:

1. Stvoriti uslove za sistematizaciju znanja djece o pojmu bontona.
2. Naučite djecu da analiziraju postupke likova u ilustraciji, da uspostave uzročno-posljedičnu vezu između radnji i emocija.
3. Formirati kod djece pravilno razumijevanje moralnih normi i koncepata: šta su dobro ponašanje, učtivost, kultura, dobronamjernost, navike.
4. Promovirati razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku.
5. Usaditi kod djece želju da se pridržavaju pravila bontona: da budu pristojni, kulturni, dobro vaspitani, prijateljski raspoloženi.

Pripremni radovi:

1. Čitanje Nosovljevih priča „Na brdu“, „Šurik kod dede“, „Sanjari“, Oseeva „Plavo lišće“, „Čarobna reč“, Ostera „Pogrešne navike“.
2. Komunikacija na teme: „Ko je moj drug“, „Idemo u posetu“, „U prodavnici“, „Najstariji smo u vrtiću“.
3. Gledajući ilustracije: “Kako hrabro”, “Nova djevojka”, “U autobusu”.
4. Treninzi “Osmijeh”, “Lijepe riječi”, “Izrazi lica”.

Materijal za lekciju: Maketa cvijeta s licem i laticama koje se mogu ukloniti, ilustrativni materijal, kartice za igru ​​“Upari par”.

Napredak lekcije

1. Problemska situacija.

Učiteljica pokazuje djeci žuti krug na stabljici i pita: „Momci, šta mislite da je ovo? (Hipotetički odgovori djece.) Da, ovo je sredina cvijeta. Kako se zove ovaj cvijet?

2. Logički problem rebusa. Učitelj predlaže sastavljanje riječi na osnovu prvih glasova u nazivima slika, a to je naziv cvijeta „Bonton“. Aneks 1.

3. Problemska situacija.

Učiteljica skreće pažnju djece na izraze lica cvijeta i pita: „Šta se dogodilo s našim cvijetom? Zašto je tužan? (Odgovori djece.) Da, momci, puhao je jak vjetar, a raznobojne latice cvijeća rasule su se po cijeloj grupi. Evo plave latice, kako se zove? (Djeca čitaju ime na latici.) Ovo je latica ljubaznosti. Poziva nas da pogledamo slike.

4. Ispitivanje ilustracija.

Učitelj postavlja sliku na štafelaj na kojoj je prikazana djevojčica koja počasti dječaka sladoledom i pita: „Šta mislite, kakav dijalog bi djeca mogla imati? Šta kaže devojka?” (Uzmi, molim te; pomozi sebi, molim te; jedi za svoje zdravlje, itd.). “Kako bi dječak mogao odgovoriti?” (Hvala; hvala puno; jako mi je drago što ste se pobrinuli za mene).

Učitelj predlaže da pogledate drugu sliku, koja pokazuje kako dječak poziva svog djeda da sjedne na sjedište u autobusu i pita: „Koje ljubazne riječi dječak kaže?“ (Sjednite, molim; sedite, molim.)„Šta je deda odgovorio?“ (Hvala puno, hvala.)

Djeca su pozvana da pogledaju treću sliku, koja prikazuje susret dvoje prijatelja. Učitelj pita: „Kako se prijatelji pozdravljaju?“ (Zdravo, zdravo.) „Kako možeš pozdraviti prijatelja ako ga sretneš ujutro, uveče, popodne?“ (Odgovori djece: dobro jutro! Dobar dan! Dobro veče!)

“Bravo momci, rekli ste puno ljubaznih riječi, latica se vraća cvijetu.”

Učitelj skreće pažnju na žutu laticu. Kako se zove? (Djeca čitaju.) Da, ovo je latica kulture. Na latici je zadatak: trebate postaviti stol, pokazati i reći kako se koristi pribor za jelo.

5. Vježbe treninga.

a) Deca postavljaju sto i analiziraju ko je tačno uradio zadatak, a ko je pogrešio.

b) Dijete imitira kao da jede supu (nakon praktičnog gledanja djeca izvode zaključak: kako je držao kašiku, gdje su mu bili laktovi, kako je naginjao tanjir itd. Tako se djeci nude razne situacije ). Djeca vraćaju laticu cvijetu.

Od djece se traži da priđu crvenoj latici, pročitaju njeno ime, a učiteljica čita zadatak: „Momci, šta mislite, kakva se osoba zove dobro vaspitana?“ (Odgovori djece.)„Da, dobro vaspitana osoba je neko ko se ponaša korektno bez vaspitača, bez učitelja i bez roditelja.

6. Situacije. Učitelj poziva djecu da razmotre situacije na slici: djeca u spavaćoj sobi, u toaletu, sama u garderobi i traži od njih da objasne ko se kako ponaša? (Djeca analiziraju i daju ocjenu: ko je obrazovan, a ko nije).

Gledajte, momci, ova latica se vratila u cvijet.

Učiteljica skreće pažnju djeci da se u blizini zelene latice nalazi igra, djeca čitaju naziv latice i otkrivaju da je to latica dobre volje.

7. Igra “Upari par” (Djeca pronalaze uparene slike i govore koji od likova je prijateljski nastrojen, a koji nije.)

Učitelj poziva djecu da pokažu prijateljski odnos jedni prema drugima.

8. Psihološki trening „Pokloni osmeh“.

Djeca se pozivaju da stanu u parove, pogledaju se u oči i, ljubazno se smiješeći, kažu lijepe riječi. Kada vođa plješće, djeca mijenjaju parove. Na kraju igre djeca vraćaju laticu cvijetu. A evo i posljednje latice. Ovo je latica navika.

9. Igra s loptom “Imenuj naviku”.

edukator:“Da vratimo laticu cvijetu, igrajmo se loptom. Kome voditelj baci loptu, on zove naviku.”

• Pranje ruku prije jela je dobra navika.
• Pranje zuba prije spavanja je dobra navika
• Korištenje maramice je dobra navika.
• Zadirkivanje i prozivanje djece je loša navika.
• Grickanje noktiju je loša navika.
• Rezanje noktiju je loša navika

edukator:„Bravo, momci, tačno ste identifikovali sve navike i poslednja latica se vraća u cvet. (Učitelj neprimjetno mijenja izraze lica cvijeta.) Ljudi, pogledajte kako je veseo naš cvijet. Drago mu je što dobro poznajete pravila bontona. Pozovimo ih ponovo. (odgovori djece: osoba mora biti pristojna - pokazuje plavu laticu, osoba mora biti kulturna - pokazuje žutu laticu, osoba mora biti dobro vaspitana - pokazuje crvenu laticu, osoba mora biti ljubazna - pokazuje zelenu laticu, osoba mora imati samo dobre navike - pokazuje latica narandže.

10. Praktične aktivnosti.

Učitelj djeci skreće pažnju da im cvijet „Bontona“ daje svoje portrete kako bi djeca kod kuće mogla ispričati šta se dogodilo na lekciji. Sam cvijet je višebojan, ali portreti nisu naslikani. Djeca zasjenjuju latice, samostalno pamteći pravila bontona.

Galina Prokhorskaya
Sažetak lekcije na temu: "Bonton za djecu" u pripremnoj grupi

Sažetak lekcije na temu: « Etiketa za djecu» V pripremna grupa

Učiteljica Prokhoskaya Galina Viktorovna

Target: nastaviti sa konsolidacijom i pojašnjavanjem početnih etičkih i komunikacijskih standarda ponašanja. Negujte pažljiv, prijateljski odnos prema drugima. Jačati sposobnost analize, donošenja zaključaka, samostalnosti i sposobnosti za timski rad.

Napredak lekcije

Vaspitač Taj um stiče

Ko će ući u ovu kuću

Children School

Učiteljice. Uskoro ćeš hoćeš li ići u školu. Školarci moraju poznavati pravila kulturnog ponašanja. Sada ćemo saznati kako ste naučili pravila lijepog ponašanja.

Igraćemo se sa tobom. Imaćemo dva tima. Mi se delimo grupa od dva tima.

Imenujte timove "Znayki" I "Zašto pilići". Za svaki tačan odgovor, tim dobija žeton na kraju igre, koji tim ima najviše žetona osvaja nagrade za školski pribor.

Zagrijavanje

Čitam. Ako sretneš poznanika

Bilo na ulici ili kod kuće

Ne budi stidljiv, nemoj se varati

Reci to glasnije "Zdravo"!

Educator. Zdravo, šta ovo znači?

Djeca: Ova riječ znači, budite zdravi - tako ljudi pri susretu žele jedni drugima zdravlje

Educator: Ako nešto tražite.

Ne zaboravi prvo

Otvori usne

I kaže "molim"!

Educator: evo još jedne ljubazne riječi, šta ona znači

Djeca. Ova riječ sadrži zahtjev poštovanja i uzajamnu pažnju,

zahvalnost poštovanje

Educator: Ako riječju ili djelom

Neko ti je pomogao

Ne stidi se glasno, hrabro

Govori: "Hvala ti"!

Educator: Šta ta riječ znači? "Hvala ti"?

Djeca: U davna vremena, kada su hteli da se zahvale nekome za dobro delo, govorili su za njega: "Bog te blagoslovio"! Ove reči "Nazdravlje" pretvorio u kratku riječ "Hvala ti".

Educator: Recite poslovicu o ovoj pristojnoj riječi.

Djeca: Nemojte požaliti na zahvalnosti

Educator: Ako upoznate kompaniju,

Ne na brzinu, ne unapred,

I to u trenutku rastanka

Reci svima: "zbogom"

Educator: Šta ljudi kažu jedni drugima ovom riječju?

Djeca: Ovom riječju ljudi se opraštaju jedni od drugih.

Zagrijavanje je sažeto. Koji tim je zaradio više žetona?

Glavno takmičenje.

Pređimo na glavno takmičenje, učitelju, pričali smo dosta o prijateljima, o prijateljstvu. Koji tim može navesti više poslovica o prijateljstvu?

Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, pobrini se za njega.

Prijatelj je poznat u nevolji.

Pametan drug je pola puta.

Drvo se drži na okupu svojim korijenjem, a osobu drže zajedno njegovi prijatelji.

Jedan za sve i svi za jednog.

Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.

Educator: Slušajte pažljivo i recite mi šta biste uradili?

Dok je hodao, Saša je pao i slomio nogu. Kada su se djeca vratila u grupa i počela da se svlači, Anya je pomogla Saši da skine cipele. Vasja je to video i prasnuo u smeh: "Vidi, Anja, Sašina baka, svlači ga."!

Educator: Koji od deca su uradila pravu stvar?

Kako možete nazvati Anyu? A Vasja?

Djeca: Anya je uradila pravu stvar, pomogla je prijateljici u nevolji. Možete je nazvati pravom prijateljicom. Vasja nije pravi prijatelj. Nasmejao se drugom u nevolji.

Educator: Kupili su Olji skupu i lijepu igračku. Hvalila se s tim svim klincima, ali nikome nije dala da se igra, plašila se da će ga pokvariti.

Da li je Olya dobro prošla?

Djeca: Olya je uradila nešto loše. Morate to podijeliti sa svojim prijateljima. A hvalisanje je veoma loše.

Educator: Razmislite i odgovorite šta biste mogli učiniti u sljedećim situacijama na mjestu heroja.

Vanya je obećao da će posjetiti svog prijatelja. Prijatelj je čekao, a Vanya je počeo da se igra na računaru i nije otišao nikuda.

Djeca: Definitivno moramo održati obećanje. Držite svoju riječ.

Mogli biste nazvati i reći da neće doći.

Educator: Dima i Miša su bili u poseti Saši, Miši se dopao Sašin mali auto, a da Saša nije primetio, stavio ga je u džep i odneo kući.

Djeca: Miša je uradio nešto loše, ne možete uzeti tuđe igračke bez dozvole. Trebalo je da tražim od Saše pisaću mašinu.

Nastavnik donosi zaključak.

Pomozite prijatelju, nemojte čekati da vas zamoli za pomoć, podijelite igračke, knjige, olovke sa prijateljem. Zaustavite svog prijatelja ako radi nešto loše. Narodna poslovica kaže "Pravi prijatelj je najveće bogatstvo"

Sumiraju se rezultati takmičenja.

Muzička pauza.

Izađimo na tepih i zapjevajmo pjesmu “Ako ideš na putovanje sa prijateljem”. Hajdemo hodati.

Educator: Da biste dobro učili, morate biti zdravi, morate čuvati i jačati svoje zdravlje.

Sledeće takmičenje. Znamo li kako zaštititi i poboljšati zdravlje?

Ponudite da pogledate seriju slika koje prikazuju

Dječak radi vježbe.

Djeca klizanje

Djeca plivaju u bazenu.

Djevojka jede slatkiše i lepinje.

Educator: Ko će odrastati zdrav? Zašto?

Djeca: Ona djeca koja se bave sportom odrastaju zdrava. Jer klasa fizičko vaspitanje i sport poboljšavaju zdravlje.

Educator: Šta učiniti da spriječite zubobolju.

Djeca: Treba da operete zube ujutru i uveče pre spavanja.

Rezultat takmičenja.

Educator: sljedeće takmičenje "mladi pešak".

Educator: Pogledajmo sliku ulice.

Pronađite trotoar ili kolovoz na slici. Pešački prelaz.

Predstava za decu.

Sljedeća situacija na putu

Slikarstvo: pešački prelaz, crveno upaljeno svetlo, deca prelaze cestu.

Educator: Šta je umjetnik pogrešno nacrtao?

Djeca: Ne možete prelaziti cestu na crvenom semaforu.

Rezultat takmičenja.

Sledeće takmičenje "sam kod kuće"

Školarci se vraćaju iz škole i sami su kod kuće. Mogu se pojaviti razne situacije. Igra „Koji broj ti ćeš zvati» .

Djeci se daju kartice sa slikama.

Vatra u kući.

Dijete je palo i povrijeđeno.

Kriminalac zvoni na vratima.

Na učiteljskom stolu nalaze se brojevi telefona 01, O2, O3. Morate otići i odabrati broj koji želite nazvati u ovom slučaju. I daj svoju kućnu adresu.

Djeca završe zadatak. Dobijaju čips.

Educator. Sumiraju rezultate svih takmičenja.

Podjela nagrada. Školski pribor.

Sat bontona u pripremnoj grupi

MDOU br. 4

TEMA: Pravila bontona su ključ uspjeha

CILJA: Nastavite razvijati kod djece razumijevanje potrebe da se poštuju pravila i norme etičkog ponašanja. Učvrstite znanje o kulturnom ponašanju za stolom. Nastavite da obogaćujete dječiji vokabular drugim oblicima riječi – pozdravima. Razvijati dječije kreativne sposobnosti i izražajnost govora. Negujte odnos poštovanja prema vršnjacima i odraslima, želju da drugoj osobi donesete radost.

NAPREDAK ČASA:

Djeca su u sali. Gosti ulaze u salu uz muziku „Smile“. Gosti sjede na stolicama.

Vos-l:- Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Poželimo im dobrodošlicu.

Djeca: - Zdravo.

Vos-l:- Ljudi, kako drugačije da pozdravimo naše goste, kojim rečima?

djeca:- Dobar dan, dobro jutro, drago nam je da vas vidimo.

Vos-l:- Momci, da li je moguće pozdraviti naše goste riječju "zdravo"? Uostalom, i ovo je riječ - pozdrav?

djeca:- Ne, izgledaće nepristojno. „Zdravo“ se može reći samo najbližim ljudima (mama, baka, otac, deda, brat, sestra) ili prijatelj.

Vos-l:- A Nastja, na primjer, može reći "zdravo" Aljoši?

djeca:- Da, jer su prijatelji.

Vos-l:- A sada, momci, predlažem da sednete na stolice.

Vos-l:- A danas, momci, nismo samo u sali, već u televizijskom studiju gde će snimati emisiju „Pustite ih da pričaju“. Imamo goste u našem studiju koji su došli u našu emisiju, vi ste junaci emisije, a ja sam Natalija Sergejevna, voditeljka ove emisije. Gledat će nas djeca iz drugih vrtića. Ljudi, imam mikrofon u rukama, ako vi ili gosti studija imate pitanja, podignite ruke i ja ću doći.

I tako, u našem programu “Pustite ih da pričaju” raspravljamo o nefiktivnim pričama, ali samo o onima koje se direktno tiču ​​nas samih. A tema našeg programa se zove "Bonton". Zašto nam je potreban bonton? Ti i ja smo mnogo razgovarali o ovoj riječi. I moje prvo pitanje za vas je: Šta je bonton?

djeca:- Bonton su pravila ponašanja i pristojnosti na javnim mestima.

Vos:- Ljudi, o kojim javnim mestima govorite?

djeca:- Pravila ponašanja u transportu, pozorištu, cirkusu, vrtiću, na ulici, za stolom, na zabavi, u bolnici itd.

Vos:- Dobro, na primjer, dođete u posjetu, vrtić ili drugo javno mjesto, ko je prvi, ili koja je prva riječ koju trebate reći?

Djeca: - Zdravo.

Vos:- Naravno, "zdravo". Vratimo se ponovo na ovu riječ - pozdrav, jer je to najvažnija, prva riječ, gdje god da se nalazimo.

Ljudi, ko zna šta ova reč znači?

djeca:- Ako se osoba pozdravi, to znači da želi drugoj osobi zdravlje.

Vos-l:- Zaista, kada se upoznaju poznati ljudi, svako od njih treba da se pozdravi, ovo je reč pozdrava, znak poštovanja ljudi jedni prema drugima. A to isto znači - želja za zdravljem - zdravo, tj. budi zdrav, nemoj se razboljeti.

Ljudi, znate li da postoje plemena u kojima se ljudi pozdravljaju nosom i laktovima, a u Rusiji postoji tako lijepa riječ "zdravo".

Ili će nam možda neko od vas ispričati pjesmu.

Djeca:- Neko je izmislio

Jednostavno i mudro

Prilikom sastanka pozdravite:

Dobro jutro!

Dobro jutro!

Sunce i ptice

Dobro jutro-

Nasmejana lica.

I svi postaju ljubazni i povjerljivi

Dobro jutro traje do večeri.

Vos-l:- Ljudi, ispostavilo se da nas naše ruske narodne priče uče kako se pravilno pozdravlja. Predlažem da pogledate i pokažete odlomak iz ruske narodne priče „Lisica i vuk“. A M. Christina i D. Alyosha će mi pomoći u tome (djeca postavljaju bajku koristeći stolno pozorište).

dijete:- Susreli su se Kumali i sivi vuk. "Zdravo, lisice" - "Zdravo, kumanek."

Vos-l:- Ljudi, jeste li primijetili kako se lisica pozdravila?

Djeca:- Lukavo, ljubazno.

Vos-l:- A vuk?

djeca:- Ljubazno.

Vos:- I imamo još jednu bajku, ali možete je i sami nazvati. A Serjoža K. i Nastja R. će mi pomoći da to pokažem (dramatizacija bajke)

djeca:„Po maćehinoj naredbi, starac je staričinu ćerku stavio u sanke, odveo je u šumu, bacio je u snežni nanos ispod visoke omorike i odvezao se. Staričina kćerka sjedi i cvokoće zubima. A Morozko pucketa kroz šumu, skače s drveta na drvo, a staričina kćerka baci pogled na staricu:

Zdravo djevojko.

Zdravo stari.

Da li ti je toplo, devojko? Jeste li toplo crveni?

Oh, prehlađen sam! Gubi se, gubi se, prokleti Morozko!

Vos-l:- Ljudi, kako je odgovorila maćehina ćerka?

djeca:- Nepristojno, nepristojno

Vos-l:- Sećate se, kako je Nastenka odgovorila Morozku kao pastorka?

Djeca:- Zdravo Morozko, zdravo oče. S ljubavlju.

Vos-l:- Ljudi, ova bajka je došla do nas od pamtivijeka, iz onih godina kada ljudi još nisu znali pisati, da bi snimili samu bajku, jednostavno se prenosila s jedne osobe na drugu, kako su oni reci usmeno - od majke do ćerke, od bake do unuke. Ali čak i tada, u davna vremena, ljudi su znali da moraju međusobno razgovarati pristojno, s poštovanjem i poželjeti jedni drugima zdravlje.

Vos-l:- Ali, sada ćemo napraviti kratku pauzu za kratku muzičku pauzu (djeca pjevaju "Zdravo - reci" i izvode pokrete uz muziku).

Vos-l:- Malo smo se odmorili, a sad predlažem da sednete na svoja mesta.

Momci, imamo puno pitanja o bontonu u našem studiju. Dozvolite nam da vam pomognemo da odgovorite na njih.

1. -Momci, jedan dječak je vidio svoju učiteljicu na ulici, a ona je bila na suprotnoj strani puta. Vikao je na cijelu ulicu: "Marija Ivanovna, zdravo!" da li je uradio pravu stvar?

2. – Ljudi, dali su mi nepotrebnu, ružnu stvar. Šta da kažem osobi koja ga je dala?

3. - Ljudi, šta da radim ako zakasnim u pozorište?

4. – Šta da radim ako uđem u autobus i vidim da mi prijatelji stoje na zadnjem peronu, da li da ih pozdravim? Ako je potrebno, kako to učiniti?

5. – Jednog dana sam došao u posjetu momcima i vidio kako se sramotno ponašaju za stolom. Otišao sam. Da li sam uradio pravu stvar?

Vos:- Upravo ovom prilikom imamo nešto zanimljivo. Pozivam sve da pažljivo slušaju i gledaju (priča učiteljice je popraćena slikama).

Vos:- Zašto je Katya otišla?

Djeca: - Momci su se sramotno ponašali.

Voss: - Šta su pogriješili?

djeca:- Ne možete duvati na vruću supu, već je morate mešati kašikom da se brže ohladi. Ne možete staviti laktove na sto; Morate viljuškom odlomiti komade od kotleta. Kosti iz kompota treba staviti na tanjir. Ne možete pričati punim ustima ako vam se postavi pitanje, prvo morate živjeti i progutati hranu, a zatim odgovoriti.

Vos-l:- Koja druga pravila etiketa znate?

Djeca: - Morate oprati ruke prije jela. Prilog: krompir, kotlete i ostalo povrće treba jesti viljuškom. Nož treba držati u desnoj, a viljušku u lijevoj ruci. Prilikom napuštanja stola reći "Hvala" itd.

djeca:- Ljudi, odgovorite mi sad na pitanje šta bi bilo sa ljudima da nema pravila bontona.

djeca:- Odgovori dece.

Vos-l:- Bio bi nered. Super je što postoje.

Nažalost, naš program se bliži kraju i na kraju naši programski junaci žele da daju savjete drugoj djeci.

Ako ste pristojni

U duši, a ne za predstavu,

Pomoći ćeš mi u autobusu,

Uspon za invalidnu osobu.

Ako ste pristojni

Hoćeš li pomoći mami?

I ponudi joj pomoć

Bez pitanja - odnosno na svoju ruku.

I ako ste pristojni

Onda u razgovoru sa mojom tetkom

I sa bakom i dedom

Nećeš ih ubiti.

I ako ste pristojni,

Onome ko je slabiji

Ti ćeš biti zaštitnik

Ne bježite od jakih.

Vos-l:- Ljudi, šta treba da kažemo našim gostima?

djeca:- Zbogom.

Vos: -Čuvajte sebe i svoje najmilije.

Crtanje sa decom od 5-6 godina. Bilješke o razredu Koldina Daria Nikolaevna

Tema sedmice: “Bonton”

Tema sedmice: “Bonton”

Lekcija 67. Obrazac Gorodets

(Crtanje gvašom)

Sadržaj programa. Nastavite upoznavati djecu sa tradicionalnim ruskim zanatom grada Gorodeca, sa elementima i kombinacijama boja karakterističnim za gradeško slikarstvo, te specifičnostima izrade ukrasnog lišća i cvijeća. Ojačajte sposobnost slikanja vrhom kista i koristite paletu. Razvijati maštu, kreativnost, nezavisnost.

Demonstracioni materijal. Proizvodi majstora iz Gorodetsa: pladnjevi, tanjiri, soljenke, kutlače, igračke, daske za rezanje itd., Uzorci elemenata slikarstva Gorodetsa.

Handout. Trake papira obojene u svijetlo drvo, žuti papirni krugovi, gvaš, tanke četke, palete, tegle s vodom, krpe.

Napredak lekcije

Recite djeci da se grad Gorodec nalazi na rijeci Volgi. Ovo je jako lijep grad. Tamošnje kuće izgledaju kao kule iz bajke, ukrašene slikama i rezbarijama. Ranije su se u Gorodetsu proizvodili mnogi drveni proizvodi - saonice, stolice za ljuljanje, kotači, namještaj, daske za medenjak. Majstori su za slikanje koristili crvenu, plavu, žutu, zelenu i druge boje, kao i njihove nijanse: plavu, roze, narandžastu i ljubičastu. Ukrasne mreže, kovrče, tačkice i vitice ukrašene su fantastičnim cvijećem.

Proučite sa svojom djecom primjere elemenata slikarstva Gorodetsa i ponudite da ukrasite poslužavnike - krugove izrezane od žutog papira ili kartona - uzorcima pupoljaka, tratinčica i lišća.

Zapamtite kako dobiti plavu (pomiješajte plavu i bijelu). Zajedno sa svojom djecom vježbajte crtanje pupoljaka: nacrtajte plavi krug sa strane izrezane pravokutne trake. Dok se boja suši, oko nje možete staviti zeleno lišće. Zatim morate nacrtati plavi grašak na vrhu kruga, a plavi rub na dnu. Unutar kruga možete nacrtati bijele tačke ili poteze.

Pokažite djeci uzorak pupoljka ruže. Zapamtite kako dobiti ružičastu boju (pomiješajte crveni i bijeli gvaš), predlažemo da nacrtate ružičasti pupoljak s bijelim detaljima na desnoj strani predloška.

U sredini pravokutnog predloška zatražite da nacrtate tratinčicu. Morate nacrtati ružičasti krug, iznutra nacrtati malu okruglu jezgru crvenom bojom, oko koje nanesite latice metodom uranjanja. Preostali prostor se može popuniti drugim cvijećem i lišćem.

Lekcija 68. Kviz o žanrovima slikarstva

Sadržaj programa. Uopštiti i proširiti znanje djece o žanrovima slikarstva: pejzaž, mrtva priroda i portret. Nastavite učiti razlikovati slike po žanru. Negovati interesovanje i ljubav prema delima umetnika. Razvijati sposobnost rada u timu.

Demonstracioni materijal. Za prvi konkurs: 6 reprodukcija slika koje prikazuju mrtvu prirodu, portret, pejzaž (ljeto, jesen, zima, proljeće).

Za drugi konkurs: predmetne slike koje prikazuju elemente karakteristične za različite žanrove (jabuka, drvo, nos, more, smreka, tanjir, duga, oko, lice junaka iz bajke, put u polju, cvijeće u vazi itd. .) .

Za treći konkurs: siluete raznih predmeta i likova (vaza, kruška, šargarepa; profili Baba Yage, Pinocchio, Cipollino; cvijet, breza, jelka).

Za četvrto takmičenje: 3 karte sa nedovršenim predmetima (kamilica kojoj nedostaju latice; ljudska glava bez uha ili oka; leptir bez jednog krila).

Handout. Markeri ili olovke u boji.

Napredak lekcije

Djeca su podijeljena u tri tima. Osmislite ime za svoj tim vezano za crtanje (na primjer, tim umjetnika, kistova, boja, itd.).

Prvo takmičenje.

Pred djecom izložite šest slika sa različitim žanrovima slikarstva. Pročitajte pjesmu A. Kushnera o svakom žanru:

Ako vidite na slici

Nacrtana je rijeka

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili bašta i oblaci,

Ili snježna ravnica

Ili polje i koliba, -

Obavezna slika

To se zove pejzaž.

Ako vidite na slici

Šoljica kafe na stolu

Ili voćno piće u velikom dekanteru,

Ili ruža u kristalu,

Ili bronzanu vazu,

Ili kruška, ili torta,

Ili sve stavke odjednom -

Znajte da je ovo mrtva priroda.

Ako vidite šta je na slici

Gleda li nas neko?

Ili princ u starom ogrtaču,

Ili tomoglavac u ogrtaču,

Pilot ili balerina,

Ili Kolka, tvoj komšija, -

Obavezna slika

To se zove portret.

Zatim se od prvog tima traži da pronađe mrtvu prirodu i objasni zašto su tako odlučili. Drugi tim mora odabrati portret i također dokazati svoj izbor. Treći tim treba da ukaže na zimski pejzaž. Timovi zatim naizmjence pronalaze preostale pejzaže na osnovu godišnjih doba.

Drugo takmičenje.

Dajte svakom timu grupu kartica koje prikazuju elemente iz različitih žanrova. Djeca trebaju rasporediti ove karte u tri grupe, ovisno o žanru.

Treće takmičenje.

Djeci svake ekipe se redom pokazuje karta na kojoj je nacrtana silueta nekog predmeta ili junaka iz bajke, djeca moraju pogoditi ko je ili šta je to.

Četvrto takmičenje.

Dajte svakoj grupi karticu sa predmetom koji nedostaje i markerima i zamolite ih da razmisle i dopune crtež sa elementom koji nedostaje.

Tim koji da najviše tačnih odgovora pobjeđuje u kvizu.