كلمات مضحكة للأطفال وأسباب ظهورها. يقول الأطفال - أقوال وعبارات واستنتاجات مضحكة للأطفال حسنًا يا شباب، ماذا يمكنك أن تفعل للمساعدة؟

غالبًا ما يقول الأطفال كل أنواع الأشياء الغبية، ولكن بالنسبة لنا نحن البالغين، تبدو هذه الأشياء الغبية مضحكة للغاية. لا يوجد شيء مؤثر أكثر من سماع أو قراءة أقوال وعبارات الأطفال المضحكة. تبدو آراء الأطفال غير التقليدية عن الحياة مضحكة للغاية بالنسبة لنا نحن البالغين، ولكن يمكننا أن نتعلم منها الكثير.

لقد جمعنا لكم أطرف وأطرف الأقوال من الأطفال. بعضها مضحك جدًا لدرجة أنها ستجعلك تضحك ليس فقط حتى البكاء، بل حتى حتى تقلصات المعدة. قراءة قصص و دورات الحياة " يقول الأطفال."

ناستيا 3.5 سنة:
- أمي، لماذا علمتني في البداية المشي والكلام، والآن تريدينني أن أجلس وأصمت؟!

الابنة (3 سنوات و8 أشهر) قبل النوم:
- أمي، سأحكي لك قصة مخيفة! كان يا مكان في يوم من الأيام صبي، عمره 35 سنة، يذهب إلى المدرسة...
- يا ابنتي، هذا لا يحدث! يذهب الناس إلى المدرسة حتى سن 16-17 سنة، لا أكثر.
زوج:
- قالوا لك - إنها قصة خيالية رهيبة !!!
بنت:
- حسنا إذا. في يوم من الأيام، عاش هناك صبي، كان عمره 16 عامًا، وذهب إلى المدرسة...
- حسنًا، هذا أفضل!
- إلى الصف الرابع!

أمي، هل الهاتف يرن؟
- نعم.
- وهل يمكنني الاتصال به؟
- نعم.
- إذن هذا هو العمود الفقري.

بنت (4 سنوات) تسأل أمها:
- أمي، كم عمرك؟
الأم:
- 38.
- أرني أصابعك.

الابن (5 سنوات) يقترب من والده الجالس على الكمبيوتر:
- أبي، ما اللعبة التي تلعبها؟
- أدفع الفواتير.
- أنت الفوز؟
- لا.

يتصل أب بالمنزل للاستفسار عن صحة ابنه البالغ من العمر سبع سنوات.
- كيف حالك؟ ما هي درجة حرارتك؟
- ثلاثة و اربعون…
- هل أنت تمزح!
- هل هذا صحيح. كانت أمي تقيسه الآن.
- وماذا قالت؟!
- قالت: 37 و 6.

الابن (6 سنوات):
- أبي، هل رأيت الماموث الحي؟
كنت متفاجئا:
- لقد كانوا هناك منذ وقت طويل، ولم أتمكن من القبض عليهم.
وهو ليس ببعيد عن الركب:
- حسنًا، هل تمكنت على الأقل من القتال مع الألمان؟

نام الابن على الأريكة. قرر أبي وضعه في السرير. فأخذها بين ذراعيه بعناية، وقال ابنه في المنام: ضعها حيث أخذتها.

يسأل أرسيني البالغ من العمر ثلاث سنوات: «أبي، هل أنت خائف عندما تكون هناك عاصفة رعدية في السماء؟» - ليس له ابن. انا رجل! وأنت؟ - وأنا رجل عندما تكون هناك ألعاب نارية في السماء!

سأذهب إلى اجتماع الوالدين. أعجبتني كلمات فراق الطفل - "الشيء الرئيسي يا أمي، لا تثق بأحد هناك!.."

إذا كان الشخص يغرق، فأنت بحاجة إلى رمي مرساة له

قرأت أنا وابنتي (3 سنوات) كتابًا وننظر إلى الصور. بعد ذلك أسأل ابنتي، مشيراً إلى المرساة على السفينة:
- ما هذا هل تعلم؟
- مِرسَاة.
- لما هذا؟
- إذا كان الشخص يغرق، عليك أن ترميه بمرساة.
حتى لا تعاني، على ما يبدو...

مارجو، هل لديك صديق في روضة الأطفال؟
- نعم!
- ما أسمها؟
- سريوزا!

على الشاطئ يلعب بلعبته الجديدة - القوس والسهم. أطلق النار وذهب يبحث عن سهم، فعاد بسهم لكنه حزين.
تسأل أمي: "ماذا حدث؟"
إيفان: "هناك يا عمتي، لقد وقعت في حفرة وقلت مئة، يجب أن أصوب نحوها". فكرت قليلاً وقلت: لا يا أمي، أنا غاضب منك.

دعنا نجهز:
- أمي سأكون في الصف الأول وكاتيا (أختي) في الرابع؟!
- نعم.
- ألا يمكنك أن تجعلنا توأمان؟

يأتي الطبيب لطفل مريض. يرى أخته الصغيرة تركض على الأرض حافية القدمين.
- هيا يا جميلة، ارتدي نعليك، وإلا ستمرضين.
وبعد مغادرة الطبيب، لاحظت الأم أن الفتاة لا تزال تجري حافية القدمين.
- هل سمعت ما قاله الطبيب؟
- نعم، قال أنني جميلة.

لقد سمع ابني (4 سنوات) الكثير من الحكايات الشعبية الروسية.
كنا نسير معه في الشارع، وفجأة قال لي هامساً منفعلاً:
أبي، انظر إلى الجرار الذي يحفر التربة الروسية!

لقد اشتريت مؤخرًا خوخ إيجوريك بالشوكولاتة البيضاء، وأعطيته العبوة المفتوحة:
- ساعد نفسك.
ينظر إليها بفضول ويوسع عينيه ويقول:
- الزلابية؟! خام؟!

ذهبت أنا وابنتي (10 سنوات) لمشاهدة فيلم الرسوم المتحركة "Epic"، حيث في النهاية تقبل فتاة وصبي. ماشا بصوت عال:
- ها أنت ذا! وكتبوا "0+" في البداية!!!

أم! أين يتم إدخال السدادات القطنية؟
أمي تختنق بالتفاحة:
- حسنًا... كيف يمكنني أن أخبرك... بشكل عام، من أين يأتي الأطفال.
أليس بصدمة:
- مثل اللقلق، أم ماذا؟

حسنًا يا رفاق، ماذا يمكنكم أن تفعلوا للمساعدة؟

زوج أختي هو رجل الصدق المطلق. منذ الطفولة. ابن لأب محامي وأم عالمة في الطب الشرعي. وفي مكالمة هاتفية تطلب الاتصال بأحد الوالدين، أجاب طفل يبلغ من العمر خمس سنوات:
- إنهم ليسوا بالمنزل.
- أين هم؟
- أبي في السجن وأمي في المشرحة.

خرج ياروسلاف (3 سنوات) في نزهة مع مربيته ولاحظ كيف كان ثلاثة سباكين "يعملون بالسحر" فوق الفتحة المفتوحة، وقاموا بإنزال الكابل والتشاور. ياريك، ينفصل عن المربية، يركض نحوهم. عند وصوله، اقترب بحذر ولكن منشغلًا من المصلحين وقال الأسرار:
- حسنًا يا رفاق، كيف يمكنني المساعدة؟

ابني (6 سنوات) يسأل:
- أمي، عندما يكبر الأطفال، هل يعيشون منفصلين عن والديهم؟
- نعم يا بني بشكل منفصل.
بعد التفكير قليلا:
- وأين ستذهب؟

حفل الزفاف هو عندما تصطحب فتاة لتخرج معها ولا تعيدها إلى والديها أبدًا.

ستيوبا (6 سنوات):
- أمي، كم عمرك؟
- 30.
- هل هذه ثلاث عشرات؟
- نعم. بالفعل. قريباً سأكبر وأزحف بعيداً إلى المقبرة.
- أمي، ما الذي تتحدث عنه! أبي هناك أكبر منك سناً، وما زال على قيد الحياة!

نجلس ونقرأ مع ماشا (7 سنوات) قصة خيالية عن علي بابا واللصوص. وصلنا إلى كهف فيه ذهب. أنا، معجبًا ببهجة التصميم الملون ووفرة الثروات، أقول بحماس:
- سآخذ هذا الإبريق المذهّب لنفسي... وماذا عنك يا ماشا؟
وكانت الإجابة جافة وقصيرة:
- سأخرج كل شيء على الغزال.

ابني عمره سنتين و6 أشهر. أحضرته إلى مستشفى الأطفال للتطعيم.
نحن جالسون في غرفة التطعيم ننتظر بينما تقوم عمتي بتحميل الحقنة، فجأة يلتفت إلي ويقول:
سأنتظرك في السيارة، حسنًا؟!

طفولة سعيدة

مرضت ابنة أحد الأصدقاء. لخفض درجة حرارة الأطفال، يفركونه بالفودكا، لكن والد الأسرة لا يشرب، والكحول الوحيد في المنزل هو زجاجة هدية من الفودكا الصينية مع ثعبان. عندما بدأوا في فرك الطفل، انبعثت رائحة جثة فظيعة من السائل. خافت الأم وبدأت تصرخ لزوجها:
- تخلص من هذا اللحم الميت!
بدأت الفتاة بالبكاء:
- لا حاجة يا أمي، ربما سأظل على قيد الحياة.
عندما ضحكوا، كان علي أن أشرح لهم لفترة طويلة جدًا أنهم يحبونها ولن يتخلصوا منها أبدًا.

طفلة في الخامسة من عمرها تقول لأمها التي كانت تجرب معطف فرو جديد:
- أمي! كم أنت جميلة في معطف الفرو هذا!
"حقا؟ .." كانت أمي سعيدة.
- هل هذا صحيح. أنت تبدو وكأنها الراعي في ذلك!

أقول مع تنهيدة:
- حسنًا، قريبًا سيبلغ عمري 33 عامًا...
بنت:
- نعم، وأنا بالفعل في التاسعة من عمري.

أمي عندما ولدت كيف عرفت أن اسمي ديما؟

ماريانا (4 سنوات):
- أمي، دعونا نذهب إلى المتجر!
- لا يابنتي مفيش فلوس.
- اذهب إلى الصراف الآلي، وسوف يعطيك المال!

ابنتي (3 سنوات و10 أشهر) أعطتني برنامجًا تعليميًا بالأمس:
العريس هو من يشتري الآيس كريم والقبلات، والزوج هو من يسمر الرفوف في المنزل ويأكل.

الابن الأكبر عمره 6 سنوات، والأصغر عمره شهرين. أمي تغير الأصغر، والأكبر ينظر إليه ويقول:
- يا أمي، كل شيء أبيض مثلي! هل يمكنك أن تتخيل ماذا كان سيحدث لو ولد تيوما ببشرة سوداء وشعر أسود؟
أقول: "لا أستطيع أن أتخيل".
- سوف تكون ثمل يا أمي!

لقد قامت جدتي باستخراج صندوق مجوهرات طفولتي. ابنتي (4.5 سنة) تنظر بعين الإعجاب إلى كل هذه الثروة البلاستيكية والصدفية وتسأل:
- أمي، هل كان كل هذا لك؟!
- نعم.
- يا إلهي، كم كانت طفولتك سعيدة..

قالت ابنتي الكبرى ذات مرة وهي تنظر في المرآة:
- يا له من رأس كبير، ربما يوجد به الكثير من العقل!
والصغيرة تقول لها:
- في السابق، كانت أجهزة الكمبيوتر كبيرة أيضًا، لكنها كانت تعمل ببطء شديد.

عندما كنت صغيرًا، كنا نستعد للذهاب إلى روضة الأطفال، لكن ابني كان عنيدًا ولم يرغب في ارتداء السراويل الدافئة. أنا:
هل تريد أن تترك والدتك دون أحفاد؟
في السابق، تم شرح كل شيء حول الحفاظ على الدفء.
انه تتنهد:
حسنا، فقط من أجل الأحفاد!

لكي يلهث الجميع ويموتون!

تقول أمي إنني سأقابل رجلاً ذكيًا ولطيفًا... ولكن على الأرجح سأختار الشخص الأطول ذو العيون الزرقاء.

أنيا (3 سنوات) تجلس وفي يديها لعبة منظار صوتي:
- أنا صيد السمك!
- أنيا، هذا للطبيب!
- حسنًا، أنا طبيب. ما الذي يقلقك؟
- نعم، حلقي يؤلمني. يمكنك مساعدة؟
- انا لااستطيع.
- لماذا؟!
- أنا أصيد...

جدة:
هنا، Zhenechka، أنت بالفعل 3 سنوات. اطلب من أمي وأبي أن يشتريا لك أخًا أو أختًا.
زينيا:
لماذا تنفق المال؟ والدتنا لا تزال صغيرة، يمكنها أن تلد.

3 سنوات. في الصباح:
- طب يابنتي شو بدك تلبسي اليوم؟
هي وهي تحلم:
- أمي، ألبسيني حتى يلهث الجميع ويموتون!

ابنتي (6 سنوات) تأكل البرش. أقترح تناول البصل أو الثوم.
لا تريد.
يقتل البصل والثوم العديد من الميكروبات والفيروسات.
سيكون من الأفضل لو ماتوا من الشوكولاتة.

ابني (3 سنوات) يرتدي جوارب طويلة حصل عليها من أخته (7 سنوات).
- لينا! وأنا أرتدي الجوارب القديمة الخاصة بك.
- وأنا في مستقبلك!

طفل روماني يبلغ من العمر خمس سنوات، عائداً من المشي:
- واو كم الجو بارد اليوم، حتى عيني تجمدت! حسنًا، ليست العيون نفسها، بل الفكين اللذين يغلقانها.

الابن (سنتين و 7 أشهر):
- ما مدى صعوبة ارتداء الملابس الداخلية - هناك ثلاثة ثقوب وساقان فقط!

حوار مع ابني:
- أمي، هل القشدة الحامضة صحية؟
- مفيد.
- هل الخضر صحية؟
- مفيد.
- ثم اشتري لي رقائق القشدة الحامضة والأعشاب.

دروس الرسم في رياض الأطفال. يقترب المعلم من الفتاة التي ترسم شيئًا ما بحماس:
- ماذا ترسم؟
- إله.
- ولكن لا أحد يعرف كيف يبدو!
- الآن سوف يكتشفون ذلك!

إذا كان لديك أطفال صغار، فاحمل معك دفترًا! لأن مثل هذه العبارات التي يقولها الأطفال أحيانًا تحتاج إلى تدوينها. على الأقل، سيكون هناك شيء يجب تذكره وشيء يضحك عليه عندما يكبر الطفل. في هذه الأثناء، ندعوك لقراءة أقوال الأطفال الآخرين، الذين ستذهلك طبيعتهم الكوميدية. نحن نضمن مزاج جيد 😉

ابني (3.5 سنة) يزحف على الأرض على وسادة.
- لماذا توسخ وسادتك؟
- هذا سرجي، أركب حصانًا.
غاضبًا، أرفع الوسادة لأضعها على السرير، فتزحف قطة معذبة من تحتها. اتضح أنه كان حصانا.

أوقظ ابني لرياض الأطفال في الصباح. فوفا:
" أمي، استلقي بجانبي، سأخبرك بشيء."
أضعه على الأرض، ويستقر بشكل مريح تحت جانبه ويستمر في النوم. الصمت. لكنني مهتم!
- بني ماذا كنت تريد أن تقول لي؟
- لم أستوعب الأمر بعد..

رجال المرور يوقفون السيارة. يوجد أب وابنه البالغ من العمر 6 سنوات في السيارة. يخرج الأب ويسلم وثائق شرطي المرور بالكلمات التالية:
- مساء الخير أيها الرفيق المفتش، هنا رخصتك، هنا تأمينك، هنا شهادة تسجيلك، هنا فحصك الفني، كل شيء على ما يرام، كل شيء كما ينبغي أن يكون...
في هذه اللحظة يفتح الابن الصغير النافذة ويسأل بصوت عالٍ:
- أبي، أين الماعز؟

أندريه يبلغ من العمر 2.5 سنة. قبل حلول العام الجديد، أعدت والدتي وعاء كامل من أوليفييه وتقف فوقه وتثني أصابعها:
- يا إلهي، أضع النقانق في السلطة، البطاطس المقطعة، البازلاء...
أندريه (بهدوء):
- وسكبت بعض الكومبوت هناك...

سُئل ابن أخ يبلغ من العمر خمس سنوات عما يريد أن يصبح:
- دانيا، هل تريدين أن تصبحي طيارة؟
- لا، يكسرون...
- حسنا، ماذا عن الكابتن بعد ذلك؟
- لا، إنهم يغرقون...
- من تريد إذن؟
– هل سأصنع مراتب؟
- لماذا؟
- لقد فعلتها - استلقيت، فعلتها - استلقيت...

ليفا تبلغ من العمر 6 سنوات. دعنا نذهب معه إلى طبيب أعصاب. ليوفكا متقلب - لقد سئم الأطباء. أنا أقول له:
- هذا الطبيب لن يفعل لك أي شيء، سوف يتحدث فقط.
- هذا كل شئ؟
- حسنًا، ربما سيطرق بمطرقة، لكنها لن تؤذي.
لقد وصلنا، فلندخل. طبيب:
- مرحبا ليوفوشكا!
- مرحبًا! حسنًا، أين فأسك؟!

ابني عمره 15 شهرا. لا أستطيع ركوب المواصلات العامة لأنني أموت من الضحك. ندخل ونجلس، ويختار الابن شابًا قريبًا، ويبتسم بلطف ويقول:
- أب!
نزل العديد من "الباباوات" في أقرب محطة ...

فيرونيكا ووالدتها يغادران شجرة عيد الميلاد. تم إيقافهم من قبل شرطي المرور لارتكابهم مخالفة بسيطة وتم إصدار غرامة عليهم. تقول فيرونيكا: "لا تشتم أمي: خذ مني كل الحلوى، كن لطيفًا ولا تضايق الناس بكل أنواع الهراء". فيرونيكا ميرزليكينا، 5 سنوات

رأى كيريل (سنتان وشهر واحد) في الشارع رجلاً يخرج من المدخل، ودون تحيات غير ضرورية، خاطب:
- هل ذهبت للنزهة؟
كان الرجل في ذهول:
- نعم
- هل ارتديت قبعتك؟
- نعم.
- وارتداء القفازات. بارد. بارد جدا.

الأم:
- الابن! من علمك هذه الكلمات السيئة؟!
ابن:
— سانتا كلوز، عندما تعثر بدراجتي ليلاً!

قسم الكاراتيه للأطفال (الأطفال من 4 – 5 سنوات). المقدمان: أندري مستيسلافوفيتش وجينادي ميروسلافوفيتش. بالطبع، لا يستطيع الأطفال نطق الاسم الأوسط لأندريه، لذلك يطلقون عليه ببساطة اسم "أندريه"، الأمر الذي يسخر منه جينادي قائلاً إنه لا يستحق ذلك.
القصة نفسها: درس مفتوح. استراحة. ينفصل أحد الأطفال عن الجمهور ويتوجه إلى "المعلم". ويسأل بعد تردد:
- جينادي ميموسرالوفيتش، هل يمكنني الذهاب إلى المرحاض؟
عندما هدأ ضحك أندريه، جمع جينادي كل الأطفال وقال:
- من اليوم فصاعدا، أنا مجرد جينا بالنسبة لك! ولا شيء آخر!

ألعاب لعب الدور. ماشا عمرها حوالي عامين. والدتنا عنزة، وماشينكا طفلة بطبيعة الحال. يدخل أب مطمئن إلى الغرفة ويسمع صوت ابنته الآمر:
- معزة! صب بعض العصير!
كان عليك أن ترى عينيه..

لقد جئنا إلى الكنيسة، نصلي، الناس يغنون (اقرأ الصلوات). ياريك (2.5 سنة) يمر بجانبه وينظر باهتمام إلى النساء.
- عمة، ليس من الضروري! عليك أن: أوز، أوز، هاهاها، إذا كنت تريد أن تأكل، نعم، نعم، نعم...
ستارة.

يعود دينيس إلى المنزل من المدرسة ويقول لأمه:
- ماما، المعلمة قالت لنا نجيب الدم من أنفنا!
- وماذا يجب أن تحضر؟
- نعم دم من الأنف!

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

خلال فترة إتقان نظام لغتهم الأم، يتميز الأطفال بإنشاء الكلمات النشطة. يعد إنشاء الكلمات أحد أهم ميزات تطور الكلام لدى الطفل. تمت دراسة هذه الظاهرة في بلدنا (N. A. Rybnikov، A. N. Gvozdev، K. I. Chukovsky، T. N. Ushakova، إلخ) وفي الخارج (K. و V. Stern، Ch. Baldwin وآخرون). تظهر الحقائق التي جمعها العديد من الباحثين واللغويين وعلماء النفس أن السنوات الأولى من حياة الطفل هي فترة من الإبداع المكثف للكلمات. كي. أكد تشوكوفسكي على القوة الإبداعية للطفل، وحساسيته المذهلة للغة، والتي يتم الكشف عنها بوضوح بشكل خاص في عملية إنشاء الكلمات وفي الوقت نفسه تساعد في إنشاء بعض مبادئ التوافق النحوي، والتي تحدد أهمية بحثنا.

وتكمن الجدة العلمية في تحليل الكلمات الجديدة في كلام الطفل، مع مراعاة المستويات الصوتية وتكوين الكلمات والمستويات المعجمية للغة.

الهدف من العمل هو خطاب الأطفال.

الموضوع عبارة عن كلمات "مضحكة" في كلام الطفل.

الغرض من العمل هو التحليل النفسي اللغوي لكلمات الأطفال "المضحكة" وتحديد أسباب حدوثها.

يتضمن تحقيق الهدف حل عدد من مشكلات البحث:

مراقبة كلام الطفل من وجهة نظر خلق الكلمات.

التعرف على دور العوامل النفسية في حدوث التطور اللغوي عند الأطفال.

التعرف على سمات تطور وبنية نظام الكلام المعجمي الدلالي لدى الطفل.

تحديد ووصف أنماط الكلمات "الجديدة" في كلام الطفل.

كان الأساس المنهجي لكتابة العمل هو الأعمال العلمية لـ V.P. جلوخوفا، آي.إن. جوريلوفا ، إس.إن. تسيتلين، ر.م. فرومكينا، الذين يقومون بتطوير مفهوم لغوي نفسي لتطور الكلام عند الأطفال.

الطرق الرئيسية للبحث العلمي هي التحليل الوصفي والاستكشافي والنفسي اللغوي.

تخضع بنية العمل لمنطق البحث العلمي وتتكون من مقدمة وفقرتين وخاتمة وقائمة المراجع.

خلق كلمة طفل خطاب مضحك

1. خلق الكلمات للأطفال

يعتبر كلام الأطفال بمثابة تمثيل لنظام لغة خاص بالأطفال، وهو إلى حد ما مستقل، ويعكس مستوى التطور المعرفي للطفل الذي تم تحقيقه في لحظة معينة وقادر على تلبية احتياجاته التواصلية. في هذه الحالة، فإن طرح مسألة صحة أو خطأ خطاب الطفل يصبح سخيفا، لأن الحاجة إلى المقارنة مع معيار الكبار تختفي.

بحث بواسطة ن.و. ريبنيكوفا، أ.ن. جفوزديفا، ت.ن. أوشاكوفا، إس.إن. أظهر تسايتلين وغيره من الباحثين في مجال كلام الأطفال أن فترة ما قبل المدرسة هي فترة تعزيز تكوين الكلمات لدى الطفل. في الوقت نفسه، يتم لفت الانتباه إلى حقيقة أن بعض الكلمات "الجديدة" يتم ملاحظتها في خطاب جميع الأطفال تقريبًا ("vsekhniy"، "vsamdelishny")، بينما توجد كلمات أخرى في "إنتاج الكلام" للأطفال الفرديين فقط ("toptun"، "dictun" وغيرها).

بناءً على التحليل اللغوي، تم تحديد العديد من "نماذج تكوين الكلمات"، والتي بموجبها يقوم الأطفال من سن الثالثة إلى السادسة بتكوين كلمات جديدة:

1. يتم استخدام جزء من الكلمة ككلمة كاملة. تظهر "شظايا الكلمات" ("الرائحة" - "الرائحة"، "القفز" - "القفز"، "النحت" - شيء مصبوب من البلاستيسين).

2. إضافة ملحق أو تصريف "أجنبي" إلى جذر الكلمة ("الرائحة"، "الذكاء"، "المالك"، "purginki" (رقاقات الثلج)، وما إلى ذلك).

3. كلمة واحدة مكونة من كلمتين ("كلمات تركيبية"). عندما يتم تشكيل مثل هذه الكلمات "الاصطناعية"، هناك سلسلة من أجزاء الكلمة التي تبدو متشابهة ("الأذواق" = "لذيذ" + "قطع"؛ "kolotol" = "رطل" + "مطرقة"؛ "ulitsioner" - "الشارع" + "الشرطي"، وما إلى ذلك).

عند دراسة "الكلمات المجزأة"، تم اكتشاف أن الطفل يبدو أولاً وكأنه يمزق المقطع المشدد من الكلمة. فبدلاً من كلمة "حليب" يقول الطفل كلمة "ko" فقط، ثم لاحقاً "moko" وأخيراً "milk". بنفس الطريقة، يتم الجمع بين الكلمات والعبارات المختلفة ("babezyana" - "جدة القرد"، "ابنة الأم" - أي ابنة "الأم والأب"، وما إلى ذلك).

خلاف ذلك، يتم الجمع بين تلك الكلمات التي تبدو مختلفة، ولكن يتم استخدامها معًا باستمرار، على سبيل المثال، الكلمات "شاي" و"يشرب" (تم الحصول على الفعل "شرب الشاي")، "أخرج" و"خذ" ("خذ" "أخرج شظيتي")، "كل الناس"، "كل الناس" (كل الناس)، "بل" (كل الناس). هذه الكلمات مبنية على نفس مبدأ "الكلمات الاصطناعية" للبالغين: "المزرعة الجماعية"، "مزرعة الدولة"، "الطائرة"، "العالمية" وغيرها الكثير مثلهم. يكشف هذا الشكل من أشكال إنشاء الكلمات أيضًا عن معنى أنماط الكلام التي يسمعها الطفل باستمرار.

يعتمد إنشاء الكلمات، مثل استيعاب الكلمات العادية للغة الأم، على تقليد أنماط الكلام التي يتلقاها الأطفال من قبل البالغين من حولهم. من خلال إتقان هياكل الكلام النمطية - "أنماط الكلام"، يحاول الأطفال فهم قواعد استخدام البادئات واللاحقات والنهايات. في الوقت نفسه، يقومون عن غير قصد بإنشاء كلمات جديدة - تلك التي ليست في اللغة، ولكنها ممكنة من حيث المبدأ (وفقًا لقواعد تكوين الكلمات في لغة معينة). تتوافق الألفاظ الجديدة للأطفال دائمًا تقريبًا مع قواعد مفردات اللغة وتكون دائمًا "خالية من العيوب" من الناحية النحوية، على الرغم من أن مجموعات الصوت تكون دائمًا غير متوقعة وغير عادية بالنسبة للبالغين.

هناك كلمات تبدو طفولية في الأصل؛ في علم اللغة النفسي الأجنبي يتم تعريفها بمفهوم "حديث الطفل". هذه كلمات تدل على: الحالات ("bo-bo")، والأفعال ("yum-yum")، والأصوات ("knock-knock"، "tick-tock") والأشياء ("lyalya" - "doll"، "byaka" " - "سيء"). ومن المثير للاهتمام أن الكلمات المماثلة موجودة في جميع لغات العالم. قد يكون هناك عدة تفسيرات لذلك.

أولاً، العديد من هذه الكلمات هي عبارة عن كلمات مسموعة. وهي قريبة من الأصوات الحقيقية للأشياء الطبيعية والاصطناعية: "woof-woof" يشبه إلى حد كبير النباح الحقيقي للكلب، و"beep-beep" يشبه بوق السيارة، و"ding-ding" يشبه إلى حد كبير صوت الجرس. حتى في لغة "الكبار" هناك عناصر مقافية لا معنى لها تحاكي الصوت (على سبيل المثال، "ترام تارارام"، "دينغ دينغ"، "شوروم بوروم").

ثانيا، يتم بناء كلمات الأطفال وفقا ل "المخطط الهيكلي" الذي يمكن للطفل الوصول إليه: كقاعدة عامة، ساكن بالإضافة إلى حرف علة. ليس من قبيل الصدفة أن الكلمات الأولى للطفل مبنية على وجه التحديد وفقًا لهذا النموذج: "أمي"، "أبي"، "عم"، "عمة"؛ ومن الأمثلة على ذلك كلمة الأطفال "جزئيًا" - "بابا" (عن الجدة). إن تكرار نفس المقطع (مع تعديل طفيف) يسهل على الطفل تذكر مثل هذه الكلمة واستخدامها. في وقت لاحق إلى حد ما (بحلول ثلاث أو أربع سنوات) تظهر كلمات أكثر تعقيدًا صوتيًا ("لعبة الطاولة"، "بانغ بانغ") في كلام الأطفال.

بالانتقال من صيغة المفرد إلى صيغة الجمع، يغير الأطفال النغمة، لكنهم يتركون الجذع دون تغيير ("الأرنب، الأرانب البرية"، "القطط، القطط"). وفي هذا الصدد فإن الفرق بين كلام الطفل وكلامنا واضح ومفهوم للغاية. لدينا "أذن، آذان"، سيقول الطفل إما "أذن، آذان"، أو يقول أحد الأطفال بصيغة المفرد "أذن".

يعاني الأطفال من التكاملية بكل مظاهرها، فحتى سن معينة يقولون "ناس" بدلاً من "ناس"، أو قد يقولون "أطفال" بدلاً من "أطفال". ويجب القول أنه يمكن توضيح ذلك بأمثلة من مجالات أخرى، وليس بالضرورة من مجال تصريف الأسماء. وبنفس الطريقة، يقوم الأطفال بإزالة التكميلية عندما تكون هناك درجة مقارنة للصفة. أي أن "الجيد" سيصبح "جيدًا" للطفل وليس "أفضل".

في كثير من الأحيان نستخدم الأسماء المفردة للإشارة إلى مادة تتكون من جزيئات كبيرة بما يكفي لمراقبتها بشكل فردي وحتى معالجتها بطريقة ما. لنفترض، البازلاء ومجموعة من البازلاء معينة. Pea Ї هي في نفس الوقت مجموعة معينة؛ اسما المفرد. البازلاء متناثرة على الأرض. يقول الطفل: "البازلاء متناثرة على الأرض" ويبدو له، على ما يبدو، من غير المنطقي استخدام كلمة "البازلاء" فيما يتعلق بتعدد هذه العناصر الفردية. يقول الأطفال أيضًا "البطاطا"، "الملفوف"، "الجزر" عندما لا يقصدون شيئًا واحدًا، بل أشياء كثيرة.

حتى نقطة معينة، يمكن للأطفال استخدام تصريفات واحدة في حالة معينة، بغض النظر عما يسمى بنوع الانحراف. أو طريقة واحدة لربط جذوع الفعل المفتوحة والمغلقة. على سبيل المثال، ينتقل من جذع مفتوح ينتهي بحرف متحرك إلى جذع مغلق ينتهي بحرف ساكن، دائمًا باستخدام ذرة. وتظهر أشكال من نوع "البحث" و"اللعب" و"الكنس" ونحو ذلك.

إن الإحساس الدقيق باللغة يميز المسار الكامل لتكوين خطاب الأطفال، ولا يتجلى فقط في إنشاء الكلمات. علاوة على ذلك، إذا نظرنا في إنشاء كلمات الأطفال ليس كظاهرة منفصلة، ولكن فيما يتعلق بالتطور العام لخطاب الطفل، فإن الاستنتاج ينشأ أنه لا يعتمد على القوى الإبداعية الخاصة للطفل، بل على العكس من ذلك، على الصورة النمطية الواضحة لعمل دماغه. الآلية الرئيسية هنا هي تطوير قوالب الكلام (قوالب أشكال الفعل الأكثر صرامة، تصريف الأسماء، التغييرات في الصفات بدرجات المقارنة، وما إلى ذلك) والاستخدام الواسع النطاق لهذه القوالب. يمكن تقديم نموذج "إنشاء" كلمة جديدة الآن، أو يمكن تعلمه مسبقًا، ولكنه موجود دائمًا.

يجب على الطفل تدريجيا، من خلال التجربة والخطأ، توضيح معنى الكلمة. وهو يتألف من تعميم جميع المواقف التي تم استخدامه فيها. كلما زاد عدد الكلمات التي يتقنها الطفل، كان من الأسهل عليه توضيح مجال المعنى الذي تدخل به الكلمة في العلاقات المرجعية؛ بالإضافة إلى ذلك، يكتسب تقنية العمل بكلمة جديدة ويمر بجميع المراحل بشكل أسرع. في هذا التطور، تبين أن هناك كمية هائلة من "القمامة" والمواد التي لم تدخل في بناء اللغة.

بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة، يبدأ إنشاء كلمات الأطفال في "التلاشي": بحلول سن 5-6 سنوات، أتقن الطفل بالفعل أشكال الكلام "القياسية" التي يستخدمها البالغون. وهو الآن يميز بمهارة بين الأشكال النحوية المختلفة ويتنقل بحرية بين أي منها ومتى يستخدم

لذلك، فإن إنشاء الكلمات في مرحلة معينة من تطوير خطاب الأطفال هو ظاهرة طبيعية ويعرب عن عدم كفاية إتقان مجموعة متنوعة من الأشكال النحوية للغة الأم؛ إنه يقوم على نفس مبادئ وظيفة الدماغ التي تكمن وراء الاستيعاب المباشر للمادة اللفظية التي نعطيها لأطفالنا بوعي.

2. الكلمات "المضحكة" في كلام الطفل

خلال دراسة لغوية نفسية، قمنا بملاحظة وتحليل خطاب ناستيا فينوكوروفا، التي كان عمرها 4 سنوات و5 أشهر.

مثل أي طفل، يتميز العمر من 2 إلى 5 سنوات بإبداع ناستيا النشط للكلمات، وتشكيل كلمات جديدة، وتحويل التعبيرات المحددة. في هذه الحالة، غالبًا ما يتم تشكيل كلمات "مضحكة" تبدو كذلك للبالغين، ولكنها منطقية تمامًا من وجهة نظر الطفل.

يعتمد تكوين الكلمات "المضحكة" على تحولها على مستويات لغوية مختلفة: الصوتية، وتكوين الكلمات، والمعجمية، والعبارات وغيرها.

وبالتالي، مع الأخذ في الاعتبار الصوتيات، من الممكن تحليل بعض الكلمات غير العادية التي تظهر في خطاب ناستيا. لا يزال من الصعب على الطفل إعادة إنتاج الكلمات الطويلة عن طريق الأذن، خاصة إذا كانت مستعارة من لغات أخرى. لذلك، في عمر سنتين ونصف وثلاث سنوات، نطقت ناستيا "satagasilovat" بدلاً من الفعل المعقد "للتصوير". وفي الوقت نفسه، اختفى الصوت "f"، وتم استبداله بالصوت "s"، الذي أصبح جزءًا من الجذر، ولا يمكن نطق الصوت "r" على الإطلاق.

غالبًا ما يتم إنشاء كلمات الأطفال وفقًا لـ "مخطط هيكلي" يمكن للطفل الوصول إليه: حرف ساكن بالإضافة إلى حرف علة. لذلك، لم تتمكن ناستيا الصغيرة من نطق اسم أختها "إلكا" إلا في حين كان من المفترض أن تنطق "ليركا". يؤدي الجمع بين صوتين قريبين إلى تعقيد الاسم، والذي تم تحويله إلى مزيج من الحروف الساكنة والمتحركة المناسبة للطفل.

كما أن عدم القدرة على نطق صوت "ر" في سن الثالثة يفسر أيضًا ظهور "الموكالونا" الصالحة للأكل. علاوة على ذلك، فقد ظهر بالفعل في ذهن الطفل ارتباط بين منتجات الدقيق مثل المعكرونة والدقيق، وهو ما يبرر ظهور كلمة “مركبة”، ترتبط فيها أجزاء من الكلمات المعروفة ببعضها البعض.

لا يمكن أن يفهم Nastya اسم نهر تشيليابينسك مياس، لأنه لم يكن مرتبطا بأي من الكلمات المألوفة بالفعل. ولهذا السبب بدأ يطلق على النهر اسم "اللحوم" ، وتقول ناستيا دائمًا عند القيادة عبر الجسر: "أوه ، انظر ، هذا هو نهر مياسو!" استبدلت Nastya الاسم الأجنبي لمشروب "الكاكاو" بكلمة "kakavu"، مما يؤكد أنه في مرحلة مبكرة من التطور يكون من الأسهل على الطفل نطق مجموعات من الحروف الساكنة والمتحركة.

على مستوى تكوين الكلمات، يميل الأطفال إلى إضافة لواحق أو نهايات "غريبة" إلى الجذر، المعروفة بالفعل لدى الطفل وتستخدم عن طريق القياس مع كلمات أخرى من أجل توحيد اللغة إلى حد ما. لذلك، بدلا من كلمة "الفك"، قالت ناستيا "الفك": "كيف تحرك فكك!"، مما يمنح العضو البشري لاحقة تميز الكائن. وفقا لنموذج مماثل، تم تشكيل كلمة "الكتاكيت" بدلا من "الكتاكيت"، مما يدل على معرفة ناستيا باللاحقات المستخدمة عند تسمية الحيوانات الصغيرة.

فضلت ناستيا الصغيرة أن تطلق على العمال الذين يأتون لإجراء الإصلاحات في منازلهم اسم "المصلحين"، ربما جزئيًا بسبب حسن الخلق تجاههم (اللاحقة التصغيرية "-ik")، وجزئيًا بسبب معرفة كلمة "vint-ik" وليس "المصلح".

في كثير من الأحيان في خطاب ناستيا، يمكنك سماع استبدال الأسماء الذكورية المؤنث: "خوذة" بدلا من "خوذة"، "مؤرخ" بدلا من "التاريخ". مما لا شك فيه، من المهم عدد المرات التي يستخدم فيها الطفل أسماء معقدة إلى حد ما في حديثه من أجل توحيد الجنس.

عادةً ما يقوم الأطفال بتكوين أفعال جديدة عن طريق إضافة البادئات "الأجنبية". في الوقت نفسه، تكتسب الكلمات العادية "البالغة" معنى معبرًا وغير متوقع. لذلك، قالت ناستيا: "لقد استيقظت مبكرا هذا الصباح، لكنك مازلت تغفو"، واستبدلت الفعل البسيط "ينام" بآخر أكثر ملاءمة، في رأيها، في هذه الحالة.

في بعض الأحيان توجد عبارات زائدة عن الحاجة في كلام الأطفال، ويرجع ظهورها إلى حقيقة أن الطفل لا يستطيع بعد إعادة إنتاج تعريف معقد بدقة ويحاول استكماله بمجمع معجمي أكثر تفصيلاً. على سبيل المثال، أثناء المشي، تقول ناستيا: "هناك خلاطة خفق قادمة"، أي خلاطة خرسانة. وفي الوقت نفسه، "يضرب" و "يحرك" مترادفان. أو في مدينة الملاهي تقول ناستيا إنها ليست خائفة من "المراجعة اللعينة". في ذهن الطفل، يتم خلط عبارات “عجلة فيريس” و”عجلة فيريس” التي لم يتم تثبيتها بعد في المعجم، والعبارة “الاصطناعية” لا تتضمن الكلمة المرجعية “عجلة” على الإطلاق.

يميل الأطفال إلى الخلط بين المرادفات، وهو ما يفسره الجهل بسياق استخدامها. فقالت ناستيا: "أنتم جميعاً تضحكون، تضحكون. أنتم آباء مضحكون"، واستبدلوا صفة "مضحك" بكلمة "مضحك". في الوقت نفسه، يتم تحديد استخدام مثل هذه الكلمة من خلال الوضع الذي يجد فيه الطفل نفسه.

إن جهل بعض الكلمات، بما في ذلك الكلمات الأجنبية، يجبر الطفل على استبدالها بمرادفات روسية معروفة له. عندما تذكر ناستيا كاتدرائية القديس إسحاق، تقول: "ما هو سور القديس إسحاق؟" ويطلق على الكمبيوتر المحمول اسم "خشب الزان الجديد". عند سماعها كيف تخاطب الجدة حفيدها: "أنت تجلس على طاولتي تمامًا مثل الأرستقراطي" ، تضيف ناستيا بسعادة: "نعم ، نعم ، مثل الأوراق المتساقطة!"

في سن الرابعة أو الخامسة، يتقن الطفل لغة البالغين، ومعنى المجموعات المستقرة، والوحدات اللغوية. في كثير من الأحيان، يفهم الأطفال حرفيا الوحدات اللغوية والكلمات الرئيسية، مما يعطي معنى معجميا لكل كلمة، وليس الوحدة بأكملها. أثناء نزهة في الخريف، استمعت ناستيا الصغيرة إلى كيفية تغيير السناجب لمعاطفها الحمراء وتصبح رمادية تدريجيًا حتى لا تكون ملحوظة جدًا في الشتاء. بعد الشرح، فكرت ناستيا وسألت: "وعندما يغير السنجاب معطفه، هل ستتصل بي لإلقاء نظرة؟" وهكذا تحول التعبير المجازي إلى عمل حقيقي قصير المدى في ذهن الطفل.

الأطفال مستعدون دائمًا لخلق منعطفات جديدة بأنفسهم: حتى لا يغضب أبي منها ، هددته ناستيا مبتسمة: "لا تستهزئ بي". وهكذا، بعد أن دمرت العبارة الثابتة "تجعد حاجبيها"، ابتكرت عبارة خاصة بها باستخدام كلمة "عيون"، والتي، في رأيها، كانت أكثر ملاءمة في موقف معين.

خاتمة

يعتبر كلام الأطفال بمثابة تمثيل لنظام لغة خاص بالأطفال، وهو إلى حد ما مستقل، ويعكس مستوى التطور المعرفي للطفل الذي تم تحقيقه في لحظة معينة وقادر على تلبية احتياجاته التواصلية.

يعتبر تكوين الكلمات عند الأطفال في الأبحاث اللغوية النفسية إحدى المراحل التي يمر بها كل طفل في إتقان لغته الأم. ونتيجة لإدراكه واستخدامه في حديثه لعدد كبير من الكلمات التي لها جذر مشترك وعناصر ملحقة، يقوم الطفل بعمليات تحليلية تتمثل في تقسيم الكلمات المستخدمة إلى وحدات تقابل ما يسمى بالصرفيات في علم اللغة، و العناصر المقطعية في علم نفس الكلام.

يتم ملاحظة بعض الكلمات "الجديدة" في كلام جميع الأطفال تقريبًا ("vsekhniy"، "vsamdelishny")، بينما توجد كلمات أخرى في "إنتاج الكلام" للأطفال الفرديين فقط ("toptun"، "dictun"، وما إلى ذلك) .

إن لحظة الوعي بمحتوى فئة دلالية معينة، والتي يحددها مستوى التطور المعرفي الذي حققه الطفل، بمثابة نوع من الزناد لبداية تطوير فئة لغوية معينة. وبالتالي، يتبع ذلك أن الأطفال، كقاعدة عامة، يتقنون في وقت واحد تقريبا وسائل متعددة المستويات للتعبير عن نفس النوع من المحتوى: المعجمي والنحوي والصوتي.

فهرس

1. جلوخوف ف.ب. أساسيات علم اللغة النفسي: كتاب مدرسي. دليل لطلاب الجامعات التربوية / ف.ب. جلوخوف. - م: أ.س.ت: النجم. - 351 ص.

2. جوريلوف آي.إن. أساسيات علم اللغة النفسي: كتاب مدرسي / إ.ن. جوريلوف، ك.ف. سيدوف. - م: المتاهة، 2008. - 320 ص.

3. ليونتييف أ.أ. دراسات خطاب الأطفال. - في كتاب: أساسيات نظرية نشاط الكلام. - م.، 1974. - ص. 312 - 317.

4. فرومكينا ر.م. علم اللغة النفسي: كتاب مدرسي. المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - الطبعة الثانية، مراجعة. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2006. - 320 ص.

5. تسيتلين س.ن. اللغة والطفل: لسانيات كلام الأطفال: كتاب مدرسي. المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2000. - 240 ص.

تم النشر على موقع Allbest.ru

وثائق مماثلة

تكوين التفكير والكلام في سن ما قبل المدرسة. التفكير البصري الفعال (العملي). التفكير البصري المجازي. التفكير اللفظي والمنطقي. تطوير الكلام. إنشاء كلمات للأطفال. يتحدث الأطفال مع بعضهم البعض. تطوير الكلام والرسم.

عمل إبداعي، تمت إضافته في 18/10/2007

تربية الطفل مبادئ تكوين تكوينات اجتماعية ونفسية جديدة في بنية شخصيته؛ النهج الإنساني والتكنوقراطي. الأساليب والوسائل والتقنيات والتأثير على وعي وسلوك الأطفال: الإقناع والاقتراح؛ تقليد.

تمت إضافة العرض في 11/10/2014

تطور الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وارتباطه بالنشاط الموضوعي للطفل. مراحل تطور الكلام عند الأطفال الصغار. اكتساب اللغة وتنمية الفرد من منظور الآليات النفسية. زيادة فهم الكلام من حيث الحجم والجودة.

تمت إضافة العرض في 23/02/2012

دراسة ملامح تطور الكلام في السنوات الأولى من حياة الطفل. دور الأسرة في عملية تنمية مهارات الطفل اللغوية. التعليمات والمهام. تطوير فهم الكلام. اضطرابات النطق الأكثر شيوعًا لدى أطفال ما قبل المدرسة وطرق التغلب عليها.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 08/06/2013

مساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق. دراسة والوقاية وتصحيح اضطرابات النطق عند الأطفال. انتهاك الكلام الشفهي والكتابي. أعضاء الحس (المحللات) - السمعية وحركية الكلام. نظام مساعدة علاج النطق للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

تمت إضافة الاختبار في 19/05/2008

الجوانب اللغوية والنفسية اللغوية لدراسة المقاطع ودمج المقاطع. تكوين التركيب المقطعي للكلمات عند الأطفال ذوي نشاط الكلام الطبيعي وضعاف السمع. دراسة التركيب المقطعي للكلمات لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من تخلف الكلام العام.

أطروحة، أضيفت في 24/10/2017

اكتساب الوحدات المعجمية للغة الأم كنوع من النشاط العقلي. الخصائص المرتبطة بالعمر لإتقان الوسائل التعبيرية للكلام الشفهي: تعديل الصوت والتجويد. البرنامج الإصلاحي والتنموي لدراسة الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 30/01/2015

التواصل كأحد أهم العوامل في النمو العقلي الشامل للطفل. القدرات الحسية للجنين. التواصل العاطفي بين الطفل والأم. مراحل عملية تطور وظيفة الكلام الأولى عند الأطفال. حاجة الطفل للتواصل مع الكبار.

الملخص، تمت إضافته في 17/01/2012

أهمية الكلام لتنمية تفكير الأطفال والتكوين العقلي الكامل للطفل. المحتوى النفسي للعبة لعب الأدوار لمرحلة ما قبل المدرسة. تنمية الوظيفة الفكرية للغة عند الأطفال. تشكيل المونولوج وأشكال الكلام الحوارية.

أطروحة، أضيفت في 15/02/2015

خصائص الكلام كعملية معرفية عقلية. دراسة الخصائص النفسية لتطور الكلام والتفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة. مشكلة التطور المرتبط بالعمر في كلام الطفل ونشاطه العقلي في تعاليم جي بياجيه.

ترو لا لا

يبدأ اللاعبون بالعد بصوت عالٍ من واحد إلى مائة، ويتناوبون في استدعاء الأرقام. مهمة اللاعبين هي قول "tru-la-la" بدلاً من الأرقام التي تقبل القسمة على 7 أو تضمين كلمة "سبعة" في أسمائهم (يمكنك التوصل إلى أي عبارة مضحكة أخرى؛ وبدلاً من 7، اختر أخرى رقم، على سبيل المثال، 4). الشخص الذي يرتكب خطأ يخرج من اللعبة. يبدأ المشاركون الباقون في العد مرة أخرى. تحتاج إلى تسجيل النتيجة بسرعة، ثم تحدث الأخطاء كثيرًا، وتبين أن اللعبة ممتعة للغاية. الفائز هو الذي لم يخطئ قط.

الأرض، الهواء، الماء، النار

لعبة كلمات مثيرة للاهتمام للأطفال للتفكير السريع. يشكل المشاركون في اللعبة دائرة يقف في وسطها السائق. يقوم بدوره برمي كرة أو بالون على اللاعبين، مع تسمية أحد العناصر: الأرض أو الهواء أو الماء أو النار. إذا قال السائق كلمة "الأرض!"، فيجب على الشخص الذي اشتعلت الكرة أن يسمي بسرعة (بينما يعد السائق إلى خمسة) بعض الحيوانات الأليفة أو البرية؛ إلى كلمة "الماء!" يجيب اللاعب باسم سمكة أو حيوان مائي؛ إلى كلمة "الهواء!" – اسم طائر (حشرة طائرة). عند كلمة "النار!" يجب على الجميع التلويح بأيديهم. يتم القضاء على من يخطئ أو لا يستطيع تسمية الحيوان. لا يمكنك تكرار أسماء الحيوانات والأسماك والطيور.

الكرة الطائرة اللفظية

في هذه اللعبة، يقف المشاركون في دائرة ويرمون الكرة أو البالون لبعضهم البعض. في هذه الحالة ينادي اللاعب الذي يرمي أي اسم، وعلى من يمسك الكرة أن يسمي فعلًا له معنى مناسب، على سبيل المثال: الشمس مشرقة، الكلب ينبح، إلخ. فعل غير لائق، يتم استبعاده من اللعبة.

هناك إجابة واحدة لجميع الأسئلة

تحتاج إلى إعداد بطاقات بأسماء الأدوات المنزلية المختلفة مسبقًا. يمكن أن تكون أدوات المطبخ والأجهزة المنزلية والأدوات المنزلية وغيرها، على سبيل المثال: مقلاة، قدر، مكنسة كهربائية، مكواة، مكنسة، ممسحة، إلخ.

يجلس اللاعبون في دائرة. يقترب المقدم من كل مشارك ويعرض عليه سحب قطعة من الورق تحمل اسم العنصر من القبعة (الصندوق). عندما يقوم الجميع بفرز البطاقات، يصبح القائد في وسط الدائرة وتبدأ اللعبة. يسأل المضيف اللاعبين بدورهم مجموعة واسعة من الأسئلة، ويجب على اللاعبين الإجابة على هذه الأسئلة فقط بأسماء العناصر التي تلقوها على البطاقات (بالإضافة إلى ذلك، يُسمح فقط بحروف الجر). القواعد: عليك الإجابة على الأسئلة بسرعة كبيرة، بينما يُمنع من يتحدث مع المضيف من الضحك، بينما يمكن لبقية المشاركين إضحاكه عمداً.

خيارات الأسئلة والأجوبة:

ما اسمك؟ - ممسحة.
ماذا تستخدم لتنظيف أسنانك في الصباح – المكنسة الكهربائية.
ما اسم تسريحة شعرك؟ - منشفة.
من هم أصدقائك؟ - أواني القلي.
ماذا لديك بدلا من العيون؟ - ملاعق.

تتمثل المهمة الرئيسية للمقدم في طرح الأسئلة التي تتسبب إجاباتها في الضحك بشكل لا إرادي من جانب لاعبين محددين ومن جميع المشاركين الآخرين. اللاعب الذي يضحك يتم استبعاده من اللعبة. المشارك الأكثر هدوءًا الذي يعرف كيفية كبح عواطفه هو الفائز.

الإجابات في غير مكانها

جوهر اللعبة: يجب الإجابة على أي أسئلة من المقدم بسرعة كبيرة، دون تردد، مع أي اقتراح لا علاقة له بالسؤال المطروح. على سبيل المثال، يسأل المقدم: "أليس رائعا اليوم؟" يحتاج اللاعب إلى الإجابة على شيء مثل هذا: "أعتقد أن اليوم هو السبت". إذا ارتكب خطأ أو أجاب بكلمات أحادية (على سبيل المثال، قول "نعم" أو "لا" أو "صحيح" أو "خطأ")، فسيتم استبعاده من اللعبة. لا يمكن طرح أكثر من ثلاثة أسئلة متتالية على أحد المشاركين في اللعبة. مهمة المقدم هي محاولة إرباك اللاعب. على سبيل المثال، يسأل: "أليس الطقس رائعا اليوم؟" ويجيب اللاعب: “أعتقد أن اليوم هو السبت”. المضيف: "هل هو السبت اليوم؟" اللاعب: "أنا أحب الذهاب إلى السينما." المضيف (بسرعة): "هل تحب الذهاب إلى السينما؟ واحد اثنان..." لاعب يلعب بالجمود: "نعم" - هذا كل شيء، لقد خسر في الحوار وخرج!

سجق

يمكن لعب هذه اللعبة البسيطة والممتعة التي لا تتطلب أي أدوات إضافية أثناء الجلوس على الطاولة. يتم اختيار السائق ويطرح على الجميع بدورهم مجموعة متنوعة من الأسئلة. مهمة اللاعبين هي إعطاء نفس الإجابة: "سجق" أو الكلمات ذات الصلة: "سجق"، "سجق"، إلخ. الشيء الرئيسي هو الرد بأخطر وجه. ومن يضحك أولاً يخرج من اللعبة. الفائز هو اللاعب الذي يتعامل بشكل كامل مع مشاعره ولا يستسلم لاستفزازات القائد. الضحك أثناء اللعبة مضمون!

إلى الوراء

لعبة خارجية ممتعة للأطفال. يخبر المقدم المشاركين بالكلمات التي تشير إلى أسماء العناصر، ويحتاج اللاعبون إلى العثور بسرعة على هذا الكائن وتسليمه إلى المقدم. تكمن الصعوبة في أن المقدم يدعو جميع الأشياء "للخلف"، على سبيل المثال: شام، أكزول، أجينك، ألكوك (كرة، ملعقة، كتاب، دمية). متعة للأطفال مضمونة!

هل ستذهب إلى الكرة؟

لعبة كلمات ممتعة لرد فعل سريع لشركة صغيرة. جوهر اللعبة: لا يُسمح للمشاركين بالضحك (أو حتى الابتسامة!) أو نطق الكلمات "نعم" و"لا" و"أسود" و"أبيض". أي شخص ينتهك هذه الشروط يمنح مضيف اللعبة شبحًا - أي عنصر لديه، وبعد ذلك يتم استبعاده من اللعبة. عندما لا يكون هناك لاعب واحد في اللعبة، فإن كل من أعطى التنازلات يشتريها مرة أخرى من خلال إكمال المهام الممتعة التي اخترعها المقدم.

تبدأ اللعبة عندما يقترب المقدم من كل لاعب بدوره بالكلمات: "أرسلت لك السيدة جوليك ومكنسة ومائة روبل من المال، قالت لك ألا تضحك، لا تبتسم، لا تقول "نعم"". و"لا"، لا يرتدين الأسود والأبيض. هل ستذهب إلى الكرة؟

أمثلة على الحوارات المحتملة مع أخطاء اللاعب:

- هل ستذهب إلى الكرة؟
- سأذهب.
- أو ربما ستبقى في المنزل؟
— لا، سأذهب. أوه…

- ما هو اللون الذي سيكون فستانك؟ أبيض؟
- أصفر.
- إذن القبعة بالطبع ستكون بيضاء؟
- لا أبيض، والوردي. أوه…

– هل ستذهبين بالعربة؟
- على الأرجح، في النقل
- ماذا سترتدي للكرة؟
- فستان جميل.
- أسود؟
- أزرق.
— هل سيتم خياطتها خصيصًا لهذه الكرة؟
- بالتأكيد.
- وسوف تكون السيدة التي لا تقاوم على الكرة؟
- بالضرورة.
- وسوف تقبيل الجميع؟
— لا!أوه…

أثناء اللعبة، يحاول المضيف أن يجعل الشخص الذي يجيب يضحك؛ بالإضافة إلى ذلك، فإنه يطرح أسئلة حتى يتم نطق الكلمات المحظورة في أسرع وقت ممكن، ويدفع اللاعبون ثمنها مع المصادرة.

أقوال مضحكة جديدة وقديمة للأطفال.

كارينا، 6 سنوات
- كارينا، ماذا تريدين أن تفعلي عندما تكبرين؟
- صاحب متجر. بيع الدراجات والدراجات البخارية والألعاب للأطفال.
ليزا 6 سنوات
كان عمر ليزا 6 سنوات. أومتها إلى السرير وقلت لها: «هذا الدبدوب الخاص بك، احتضنيه واذهبي إلى النوم سريعًا»، فأجابتني بحزن شديد: «أمي، هل سينام معي أحد على قيد الحياة اليوم؟»
رادومير، 4 سنوات
نلعب مع ابني (كان عمره 4 سنوات) في المستشفى. هو بالطبع طبيب وأنا مريض.
- مرحباً، ما الذي يؤلمك؟
- يُسلِّم.
- أيّ؟
- غادر.
- ما هي يدك اليسرى؟ (ما زلت في حيرة من أمر أين الحق وأين اليسار).
"الشخص الذي على اليسار،" أنا لا أستسلم.
الطبيب مرتبك ولكن ليس لفترة طويلة.
- في رأيي كلاهما أعسر.
ياروسلافا 7 سنوات
كانت الابنة تبلغ من العمر 7 سنوات، وكانت فتاة رحيمة - وكانت تحضر طائرًا جريحًا، أو قطة ضالة، أو جروًا. تم علاج الجميع وإطعامهم وإيواءهم. ولكن هناك حد لكل شيء.
- ياروسلاف، حتى لا تحضر المزيد من الطيور أو القطط أو الكلاب الضالة إلى المنزل. مفهوم؟
- فهمت... أمي، ماذا لو قابلت حصاناً ضالاً؟
***
- هل كنت في معدتي؟
- كان.
- ألم تترك ألعابي هناك؟

إليزافيتا، 9 سنوات
كانت ليزونكا تأكل حلوى الشوكولاتة. يقول الجد: "عالج أختك، لا تطمع". تمد ليزا يدها الملطخة بالشوكولاتة إلى أختها البالغة من العمر عامين وتقول: "هنا، العقها".
آينا، 5 سنوات
أرسلنا آينا لزيارة خالتها، وهي تأتي من هناك ملطخة بالحليب المكثف، أقول لها: "يا ابنة، أكلت الحليب المكثف دون أن تسأل؟" وتجيب آينا: "لا يا أمي، عمتي هي التي أطعمتني الحليب المكثف دون أن تطلب ذلك!"
فيليب 9 سنوات
على العشاء قمت بقلي الملفوف الأبيض. سونيا، 6 سنوات، تقول بسخط: "أريد القرنبيط! أين القرنبيط الخاص بي؟ قرر فيليب البالغ من العمر 8 سنوات أن يمزح قائلاً: "لم يكن لدى أمي الوقت لتلوينها!"
***
نجلس ونتناول العشاء. أنيا تتذمر:
- معدتي تؤلمني.
انا بغضب:
- لأنك تضع كل أنواع الأشياء السيئة في فمك !!!
أنيا دون أن ترفع عينيها عن طبقها:
- في الواقع، أنت تقوم بإعداد هذا...
***
نحن نقود السيارة، الملاح يعمل. يمكنك سماع: "على بعد خمسمائة متر يوجد مخرج!" بولينا (سنتان و10 أشهر) مذعورة:
- من سيأكل؟!
***
وجدت فاسيليسا (سنة واحدة و8 أشهر) الطباشير وتأكله بسعادة مثل الحلوى. أقول لها:
- الناس لا يأكلون الطباشير!
والتي تجيب عليها:
- أطفال فقط! - ويستمر في الأكل.

مكسيم 3 سنوات
الآباء: مكسيم، إذا أكلت، فسوف تكبر.
مكسيم: أيها الآباء، هل أنتم كبار بالفعل؟
- نعم.
- لماذا تأكل؟

يانا 5 سنوات
أحضرت لي يانا طبقًا لأغسله وقالت: "كميتك من فضلك!" لقد انهارت للتو من الضحك. لقد خلطت بين كلمتي "الجلالة" و"الكمية".
الابن (6 سنوات) يسأل:
- أمي أعطيني شيئاً حلواً.
- هناك الشوكولاتة والحلوى والبسكويت والسكر أخيرًا. ماذا ستفعل؟
- أعطني الرنجة.
***
لقد أرسلت ابني إلى المتجر.
- اشتري قشدة حامضة، واشتري خبزا بالباقية.
عاد دون مشتريات.
- أين المشتريات؟
- لم يكن هناك قشدة حامضة.
- والخبز؟
- أين يمكنني الحصول على التغيير؟
***
ديما (3 سنوات و9 أشهر) تقوم بفك الحلوى.
- ديم، هل ستشاركني؟
- لا أستطيع!
- لماذا؟
بنظرة سعيدة:
- لأنني الجشع!
- هل من الجيد أن تكون جشعًا؟
- حسنًا - الانتهاء من الحلوى - ليس سيئًا!

إيفان، 5 سنوات
مؤخرًا، ردًا على سؤالي المزاح حول سبب رغبته الشديدة في الحصول على أخت، أجاب إيفان: "حتى أتمكن من الحصول على ألعاب من تحت الأريكة!"

ناتاليا، 3 سنوات و8 أشهر
- أمي عندما كنت أجلس في بطنك (هو يعلم أنني كنت في بطن أمي ثم ولدت) هل كان الظلام هناك؟
- نعم يا ابنتي، الجو مظلم.
- ألم يضع المجلد ضوءًا هناك؟

ماتفي، 4 سنوات
في رياض الأطفال كان هناك فحص للأقدام المسطحة. وتناوب الأطفال على الوقوف بأقدامهم العارية في وعاء من الماء، ثم ترك آثار أقدامهم على الحصائر المطاطية. استخدمت الممرضة العلامات المتبقية لتحديد وجود أو عدم وجود أقدام مسطحة. في المساء، هرع ابني بسعادة لمقابلتي وأعلن بسعادة: "أمي، لدي أقدام سمينة!"

سيرجي، 3 سنوات
كان الابن يتشاجر باستمرار مع الصبي فانيا في الحديقة. في المنزل أجرينا محادثة توضيحية مفادها أنه ممنوع القتال في رياض الأطفال، وفي الحالات القصوى يمكنك القتال... في المرة القادمة التي يأتي فيها من رياض الأطفال، نسأل: "كيف حالك، هل قاتلت اليوم؟"
- لا، كما يقول، لم يتشاجر مع أي شخص على الإطلاق، ولم يقاتل فانيا أيضًا، لقد أمسكت به للتو، وعلقته في الزاوية وقاومت لفترة طويلة جدًا ...

***
كان تيومكا يبلغ من العمر 6 سنوات، وبخته زوجته بسبب شيء ما، وجلس هناك عابسًا.
يأتي الزوج إليه ويسأل:
- ماذا يا تيموخا هل والدتك صارمة؟
فيجيبه الطفل بهدوء:
- أبي، لقد كان اختيارك...ولكنني حصلت على واحدة...

تانيوشا 5 سنوات
أمي توبخ: يا ابنتي، لماذا لا تستمعين إلي؟
تانيوشا: أمي، أريد أن أستمع إليك، لكن قلبي المقزز للغاية، لا يسمح لي بذلك.
بافل، 3 سنوات
بافلشا يبلغ من العمر 3 سنوات وكان مريضا. أبي في رحلة عمل، ويتحدث مع أمي عبر الهاتف، وأمي سعيدة وتضحك.
بافلشا، على محمل الجد:
- لا يمكنك أن تكون سعيدا! ما زلنا مرضى!
إيفان، 5 سنوات
أنا وفانيا سنذهب إلى روضة الأطفال، نحن في عجلة من أمرنا.
أنا: دعنا نقطع الزاوية هنا - سنصل إلى هناك بشكل أسرع.
هو: كيف سيعيش الناس هنا إذا قطعنا الزاوية؟
ايكاترينا 4 سنوات
أعمل كمهندس تصميم.
وفي إحدى الأمسيات بعد العمل، على العشاء، سألتني ابنتي كاتيوشا البالغة من العمر ثلاث سنوات: "أمي، ماذا فعلت في العمل اليوم؟" أجيبها: «رسومات». فطرحت علي ابنتي سؤالاً مضاداً: "لماذا لم تعمل؟"
* * *
سفيتا، 5 سنوات:
نتحدث مع الأطفال عن سبب حاجة الناس إلى الملابس:
- في الشتاء حتى لا تتجمد وفي الصيف؟
تقول سفيتا: "حتى لا أحرج نفسي".

كسينيا 9 سنوات
اكتشفت الزوجة أن كسينيا حبست نفسها في غرفة تبديل الملابس ووبختها:
- لماذا قمت بإغلاق؟ أنت لا تعيش هنا وحدك!
تجيب كسينيا بهدوء تام:
- ...ذلك هو السبب!
***
كانت ساشا (3 سنوات و5 أشهر) تلعب مع الجرو وبدأت فجأة بلعق الأريكة. رأت الجدة وبدأت في توبيخه:
- ساشا، ماذا تفعلين! لا يمكنك لعق الأريكة، فالجراثيم المعدية تعيش عليها، ويمكن أن تمرض!
وبعد يومين مرضت جدتي واستلقت في السرير. اقترب منها ساشا وسألها بحزن بصوته:
- ماذا يا جدتي هل لعقت الأريكة؟
***
جاءت صديقي فاليا لزيارتنا. ابني (4 سنوات) يسألها:
- العمة فاليا، أين تعيش؟
- بالقرب من موسكو.
ويوضح:
- في تحت الأرض؟
* * *
سونيا 4 سنوات:
- لماذا ينادونني سونيا إذا أيقظتني للذهاب إلى روضة الأطفال كل صباح؟
* * *
نحن نجلس في العمل. تتصل ابنة زميل العمل البالغة من العمر 5 سنوات وتطلب الاتصال بوالدتها عبر الهاتف. فيجيبونها:
- لكن أمي ليست هناك، إنها في البنك.
يخيم صمت طويل يتبعه سؤال:
- كيف انها لم تحصل هناك؟

قسم الكاراتيه للأطفال (الأطفال من 4 – 5 سنوات). برعاية أندريه مستيسلافوفيتش وجينادي ميروسلافوفيتش. بالطبع، لا يستطيع الأطفال نطق الاسم الأوسط لأندريه، لذلك يطلقون عليه ببساطة اسم "أندريه"، الأمر الذي يسخر منه جينادي قائلاً إنه لا يستحق ذلك.
القصة نفسها: درس مفتوح، استراحة. ينفصل أحد الأطفال عن الجمهور ويتوجه إلى "المعلم". ويسأل بعد تردد:
- جينادي ميموسرالوفيتش، هل يمكنني الذهاب إلى المرحاض؟
عندما هدأ ضحك أندريه، جمع جينادي كل الأطفال وقال:
- من اليوم فصاعدا، أنا مجرد جينا بالنسبة لك! ولا شيء آخر!
* * *
نادية، 5 سنوات:
في الصباح، لأبي وهو يغادر للعمل: "إلى اللقاء يا أبي، شكرًا لحضورك..."
* * *
كنا نستعد للذهاب إلى روضة الأطفال، لكن ابني كان عنيدًا ولم يرغب في ارتداء السراويل الدافئة. أنا:
- هل تريد أن تترك والدتك بدون أحفاد؟
انه تتنهد:
- حسنا، فقط من أجل الأحفاد!
* * *
ابنتي (3 سنوات و10 أشهر) أعطتني برنامجًا تعليميًا بالأمس:
- العريس هو من يشتري الآيس كريم والقبلات، والزوج هو من يسمر رفوف البيت ويأكل.

أليكسي، 5 سنوات
أنا وأليكسي عائدان إلى المنزل من روضة الأطفال. فيسأل: مما يصنع السكر؟ أخبرته لفترة طويلة عن البنجر وقصب السكر. استمعت لي ليشا بعناية وسألتني مرة أخرى: "إذن لماذا قال جدي في الصباح إنه ذهب للتبرع بالدم من أجل السكر؟"
***
الطفل (9 سنوات):
- أمي لماذا يتم رسم الإيبوليت في جميع مستشفيات الأطفال؟ إنه طبيب بيطري!
***
ذهبت أنا وابنتي إلى الطبيب. أظهر الطبيب صورًا لبقرة وخنزير وخروف وحصان، وطلب تسمية هذه الحيوانات بكلمة واحدة.
- ماشية!
ضحك الطبيب وقال هذا صحيح، لكن يجب أن يقول "حيوانات أليفة". ابنتي دون تردد:
- هذه بالفعل كلمتين!
***
يحاول الطفل الأصغر البالغ من العمر 4 أشهر الزحف على السرير دون جدوى. شيخ يبلغ من العمر ثلاث سنوات يسقط على بطنه في مكان قريب: - انظر، دودة،
كيف تزحف أفعى الأفعى الحقيقية!
***
غالبًا ما تأخذ الأم الشابة، التي تعمل كممرضة، ابنها الصغير (4-5 سنوات) معها للعمل، ومن أجل احترام النظام الداخلي
روتين المستشفى، وخاط له رداءًا أبيضًا وقبعة. الطفل، المشبع بقواعد هذا الروتين، حصل على أغطية الأحذية في مكان ما و
قفازات. ارتديتها ووضعت ضمادة من الشاش وتوجهت مباشرة إلى غرفة العمليات. لسؤال صارم: - ما هذا أيضًا؟ فأجاب ب
مع شعور بالفخر الكبير والكرامة الدائمة: - أنا جراح مجهري.

سلافا (9 سنوات):
- مرة أخرى في المدرسة قمنا بتسوية الأمور مع مكسيم! أخبرته أنه هامشي ومنخفض الطبقة. وقال إنني كنت خاسرًا.
***
الابن البالغ من العمر ست سنوات لا يفهم أي شيء مما يقوله شقيقه البالغ من العمر سنة واحدة، ويسأل: "أمي، هل أنت متأكدة أنه روسي؟"
***
إيليا (8 سنوات) يعود إلى المنزل من المدرسة. انا اسأل:
- كيف كان يومك؟ كيف هي الأمور في المدرسة؟ هل سألت هذا في الصف اليوم؟
أرى أن إجابات ابني مراوغة وغامضة إلى حد ما. قررت المضي قدما:
- هيا، أعطني يومياتك!
وقفة قصيرة، ثم عبارة حذرة:
- أمي، هل أنت متأكدة؟ علاقتنا لم تكن جيدة في الآونة الأخيرة...