عرض "عائلتنا الصديقة. في المدرسة" لدرس عن العالم من حولنا (الصف الثاني) حول هذا الموضوع. درس مفتوح عن العالم من حولنا "عائلتنا الصديقة" عائلتنا الصديقة عن العالم من حولنا

نوع الدرس:مجموع

هدف:

— تكوين صورة شاملة للعالم والوعي بمكانة الإنسان فيه على أساس وحدة المعرفة العلمية العقلانية والفهم العاطفي والقائم على القيمة للتجربة الشخصية التعليمية للتواصل مع الناس والطبيعة؛

مهام:

موضوع

سوف يتعلمون شرح ما هي ثقافة الاتصال.

ستتاح لهم الفرصة لتعلم كيفية إدراك قيمة تقاليد عائلاتهم

موضوع ميتا

UUD التنظيمية:

فهم الهدف التعليمي للدرس والسعي لإكماله؛

مراعاة إرشادات العمل التي حددها المعلم في المادة التعليمية الجديدة.

UUD المعرفي:

بناء المنطق في شكل اتصال للأحكام البسيطة؛

UUD الاتصالات:

قم ببناء عبارات مفهومة لشريكك.

شخصي

الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة؛

القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار النجاح في الأنشطة التعليمية؛

معرفة المعايير الأخلاقية الأساسية

الأنشطة الرئيسية للطلاب

استخدم الرسومات والصور الفوتوغرافية الموجودة في الكتاب المدرسي للحديث عن العلاقات الأسرية، والجو العائلي، والأنشطة العامة؛

صياغة مفهوم "ثقافة الاتصال"؛

مناقشة دور التقاليد العائلية في تقوية الأسرة؛

مواقف نموذجية للقراءة العائلية، العشاء العائلي.

مفاهيم أساسية

العائلة: أمي، أبي، الأخوات، الإخوة، الأجداد، الأجداد. نسب. التقاليد العائلية. أخلاقي.

التحقق من الاستعداد لتعلم مواد جديدة

كم عدد الأشخاص لديك في عائلتك؟

ما هي اسمائهم؟ 2.

كيف يتعامل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض؟

تعلم مواد جديدة

« عائلة -هذه رابطة من الأشخاص الذين توحدهم المصالح المشتركة" (بحسب S. I. Ozhegov)

الأسرة والقيم العائلية

3. هل لاحظت أوجه التشابه في الكلمات "الأقارب"، "الأقارب"، "الأقارب"؟ وكلهم من كلمة "جنس". منه و "نسب"- تاريخ العائلة على مدى عدة أجيال.

أنواع الأنساب

العرض الأوليبدأ في البناء منك وينتقل إلى معلومات حول أقاربك البعيدين. وكقاعدة عامة، يأتي بعد ذلك الأب، والجد، والجد الأكبر، وما إلى ذلك.

رأس من النوع الثانيهو المؤسس الأكبر سنًا، ثم يتم إدراج جميع أحفاده، بما فيهم أنت. يساعد هذا النسب على إلقاء نظرة واسعة على الأسرة وأنشطتها على مدى عدة مرات.

استيعاب وفهم المعرفة المكتسبة

نسب إيفانوفا بيتروف

التطبيق المستقل للمعرفة

نموذج عرض تقديمي عن الأسرة

العمل في المنزلالمدرسة ص42-47، عامل. tetr. ص 23-25

مصدر المعلومات:

A. A. Pleshakov الكتاب المدرسي، المصنف العالم من حولنا، الصف الثاني موسكو

"التنوير" 2014

استضافة العروض التقديمية العالم

الأهداف:التعريف بأهداف وغايات القسم؛ مناقشة قواعد ثقافة التواصل في الأسرة.

النتائج المخططة: يدرك الطلاب قيمة تقاليدهم العائلية؛ تعلم كيفية شرح ما هي ثقافة الاتصال؛ استخلاص النتائج من المواد المدروسة.

معدات: ملصقات "كن منتبهًا لأحبائك!"، "ساعد في أعمال المنزل!"؛ الطلاب لديهم رقائق ملونة وأقلام رصاص ملونة.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية

ثانيا. تحليل عمل الاختبار

(يقوم المعلم بتحليل الأخطاء التي ارتكبت في عمل الاختبار، ويحلل المهام التي تسببت في الصعوبات.)

ثالثا. تحديث المعرفة

(يمكنك استخدام CMMs (اختبار 39، الصفحات 55-56).)

رابعا. تقرير المصير للنشاط

اليوم في الفصل بدأنا بدراسة قسم جديد.

- اقرأ ص . 41 كتابا مدرسيا، كما يطلق عليه. (تواصل.)

- اقرأ ما سنتعلمه من خلال دراسة هذا القسم.

- ما الذي وجدته مثيرًا للاهتمام بشكل خاص؟ (إجابات الأطفال.)

- استمع إلى قصة مذهلة حدثت لصبي.

ذات مرة عاش هناك صبي، طوليا. مثل كل الأطفال، ذهب إلى المدرسة. في أحد الأيام، ذهب طوليا إلى المدرسة دون أن يتعلم درسًا، وكان خائفًا جدًا من أن يناديه المعلم إلى مجلس الإدارة للإجابة.

"أوه، لو كان بإمكاني أن أصبح غير مرئي، حتى لا يراني أو يسمعني أحد"، فكر.

بدأ المعلم الدرس بنداء الأسماء. وعندما جاء دور طوليا، عندما سمع اسمه الأخير، أجاب الصبي: "أنا هنا". لكن المعلم قال وهو يتنهد: "من المؤسف أن طوليا لم تحضر إلى المدرسة اليوم. أردت فقط أن أدعوه إلى مجلس الإدارة للإجابة. ثم أدركت طوليا أنه أصبح غير مرئي، وكان سعيدا جدا بذلك.

بعد الدرس خرج الطلاب إلى الشارع. لقد استمتعوا بالتحدث مع بعضهم البعض، والضحك، ولعب ألعاب مختلفة. نفد طوليا معهم. لكن الرجال لم يروا الصبي. حاولت طوليا عبثا جذب الانتباه. لقد أراد حقًا أن يتباهى بأنه غير مرئي. ركض نحو واحد ثم صبي آخر، وأخبرهم بشيء مضحك، حتى أنه قدم لهم الحلوى. لكن الرجال ببساطة لم يلاحظوه. شعرت طوليا بالملل وركضت إلى المنزل. وفي الفناء رأى أمه واقفة في الشرفة تنتظره.

- أمي، أنا هنا! - صاح طوليا.

لكن الأم لم تراه ولم تسمعه، فلم تجب ابنها.

صرخت طوليا: "لا أريد أن أكون غير مرئي". "أريد أن تراني والدتي، أريد التحدث مع الرجال، أريد أن يتصل بي المعلم للإجابة على الدرس!" من السيئ جدًا أن تكون غير مرئي! إنه لأمر سيء للغاية أن تكون وحيدا!

وأصبح طوليا مرة أخرى فتى عادي.

– هل أثارت هذه القصة اهتمامك؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ (إجابات الأطفال.)

- لماذا كان طوليا سعيدًا في بداية الحكاية لأنه أصبح غير مرئي؟

- لماذا قررت طوليا أن كونك غير مرئي أمر سيء؟ (إجابات الأطفال.)

- خمن ما سنتحدث عنه في الفصل. (عن الاسرة.)

- اقرأ موضوع الدرس ص . 42. (عائلتنا الودية.)

– ما هي المهام التعليمية التي تعتقد أننا سنحددها لأنفسنا؟ (إجابات الأطفال.)

- اقرأ ما يقدمه لنا النمل.

خامسا: العمل على موضوع الدرس

1. المحادثة والعمل من الكتاب المدرسي

(يجيب الطلاب على الأسئلة 1، 2 (ص 42).)

- ننظر إلى الصورة أدناه. أخبرنا عن عائلتك.

- كيف تفهم عبارة "ثقافة الاتصال"؟ (إجابات الأطفال.)

- انظر الصور في ص. 43. أكمل المهمة لهم.

(يكمل الطلاب المهمة، ثم يتحدثون عن عائلاتهم.)

2. إكمال المهام الموجودة في المصنف رقم 1، 2 (ص21).

(التنفيذ المستقل.)

السادس. دقيقة التربية البدنية

(يقرأ المعلم النص عدة مرات، ويستبدل الطلاب الكلمات تدريجيًا بالإيماءات (كلمة واحدة بعد كل قراءة). الغطاء - يشير الأطفال إلى رؤوسهم، رأسي - إلى أنفسهم، مثلث - يظهرون مثلثًا بأيديهم، هو - أشر إلى الآخر، لا - هز رأسه.)

قبعتي مثلثة

قبعتي مثلثة ،

قبعتي الثلاثية.

وإذا لم يكن مثلثًا،

لذلك فهو ليس قبعتي.

سابعا. مواصلة العمل حول موضوع الدرس

- إقرأ النص في ص. 44-45 من الكتاب المدرسي. ناقش في أزواج دور التقاليد العائلية.

- ما هو التقليد؟

– ما هي التقاليد العائلية التي قرأت عنها؟

- ما هي التقاليد التي لديك في عائلتك؟

- ما هي التقاليد العائلية التي أعجبتك؟

- ما هي التقاليد العائلية؟

— ماذا يمكنك أن تفعل للحفاظ على التقاليد العائلية الجيدة؟

- استمع الآن إلى قصة V. Oseeva "ملفات تعريف الارتباط". سكبت أمي البسكويت على طبق. الجدة نقرت أكوابها بمرح. جلس الجميع على الطاولة. سحبت فوفا اللوحة نحوه.

قال ميشا بصرامة: "افعل ذلك واحدًا تلو الآخر".

سكب الأولاد كل قطع البسكويت على الطاولة وقسموها إلى كومتين.

- بالضبط؟ - سأل فوفا. نظر ميشا إلى المجموعة بعينيه.

- بالضبط. الجدة، صب لنا بعض الشاي!

قدمت الجدة الشاي لكليهما. كان هادئا على الطاولة. كانت أكوام ملفات تعريف الارتباط تتقلص بسرعة.

- متفتت! حلو! - قال ميشا.

- نعم! - رد فوفا وفمه ممتلئ.

كانت أمي وجدتي صامتة. عندما أكلت جميع ملفات تعريف الارتباط، أخذ فوفا نفسا عميقا، وربت على بطنه وزحف خارجا من خلف الطاولة. أنهى ميشا اللقمة الأخيرة ونظر إلى والدته - كانت تقلب الشاي غير المحضر بالملعقة. نظر إلى جدته - كانت تمضغ قشرة من الخبز الأسود.

- ماذا كان يجب على الأولاد فعله لإسعاد الجميع؟ (إجابات الأطفال.)

(يعلق المعلم ملصقًا "كن منتبهًا لأحبائك!").

متعب من العمل

جاءت والدتي في المساء.

ويرى أن ابنه

السرير غير مرتب،

لماذا يبرد الشاي الموجود في الكوب؟

أن الأرض لا تجتاح ،

ماذا ، مستلقيا على الأريكة ،

انه يقرأ كتابا.

- كيف تقابل والدتك؟ (إجابات الأطفال.)

- ماذا ستفعل إذا جاءت إليك صديقة (صديقة)، وطلبت منك والدتك مساعدتها؟ (إجابات الأطفال.)

(يعلق المعلم ملصقًا بعنوان "المساعدة في أعمال المنزل!").

ثامنا. انعكاس

(يجيب الطلاب عن الأسئلة الموجودة في الكتاب المدرسي (ص45، في الصندوق).)

(يخرج الطلاب إحدى اللافتات ويشرحون اختيارهم.)

تاسعا. تلخيص الدرس

- ماذا تحدثنا عنه اليوم في الفصل؟

- ما الجديد الذي تعلمته؟

- كيف يجب أن تتصرف تجاه أحبائك؟

العمل في المنزل

قم بإعداد قصة عن تقاليد عائلتك.

مواد اضافية

اثنين من الفاسقات

لينا تسير في الشارع والجميع ينظر إليها ويتساءل: هل هي فتاة أم فرشاة من المكنسة الكهربائية؟ هناك كل أنواع الخيوط المعلقة على فستان لينين، والريش عالق في شعرها، وقصاصات من الورق، وخدودها كلها مغطاة بالغبار، وذراعيها وساقيها أيضًا. لا، الفرشاة أنظف من لينا حتى بعد التنظيف الكبير.

رجل عجوز يرتدي بدلة صيفية أنيقة انزلقت نظارته إلى طرف أنفه من هذا المنظر النادر.

قال: "يا فتاة، لماذا أنتِ قذرة إلى هذا الحد؟" نظرت لينا حولها:

- أنا...هذا...لأن...

هذا كل ما استطاعت أن تتمتم به. لم يكن لديها كلمات للرد.

-أين كنت؟ - سأل الرجل العجوز. - عند فيرا...

"ولقد مسحت الغبار عن فيرا بفستانك ومسحت خيوط العنكبوت بضفائرك؟"

"لا"، احترقت خدود لينا، "لقد لعبنا معها الغميضة". لقد زحفوا فقط تحت الطاولة وتحت السرير، ولم يفعلوا شيئًا آخر.

"هم ..." سعل الرجل العجوز.

وسرعان ما بدأت لينا في ترتيب نفسها، وكانت تخجل من النظر في عيني الرجل العجوز.

من آخر يجب أن يخجل؟ إلى من؟

نعم، فيرا، نفس الشخص الذي كانت لينا تزوره، لعبت الغميضة.

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية صالة حفلات رقم 4 لمدينة دانكوف

العالم

المعلم - بلاشوفا

مارجريتا فالنتينوفنا

موضوع الدرس: عائلتنا الصديقة

أهداف الدرس : تكوين المهارات في ثقافة التواصل والسلوك في الأسرة، وتوسيع أفكار الأطفال حول الأسرة، حول الأعمال المنزلية للبالغين والأطفال، حول إمكانية المساعدة المتبادلة بين أفراد الأسرة.

مهام:

التعليمية: لتكوين فكرة الأطفال عن الأسرة، وتحسين القدرة على تسمية أفراد الأسرة بشكل صحيح.

التعليمية: تعزيز تنمية: الكلام الشفهي، والذاكرة العاملة، والاهتمام الطوعي، والتفكير البصري والفعال، والقدرات الإبداعية للطلاب، ومهارات العمل الجماعي، والقدرة على طرح الأسئلة، والعثور على المعلومات اللازمة.

التعليمية : إثارة الاهتمام بالموضوع من خلال الأمثال والأغاني؛ ارفع ثقافة السلوك أثناء العمل الأمامي والجماعي والفردي، والموقف اليقظ والرعاية تجاه أحبائهم.

UUD:

شخصي: فهم مفهوم "الأسرة"، ومشاعر الحب والاحترام لأفراد الأسرة، ورعاية الأحباء.

التنظيمية: صياغة هدف للدرس بمساعدة المعلم؛ تحديد مشكلة الدرس؛ التحدث من خلال تسلسل الإجراءات في الدرس؛ تقييم صحة العمل؛ تخطيط تصرفاتهم وفقا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه؛ التعبير عن تخمينهم.

اتصالي: يذاكر التعبير عن أفكارك شفويا. الاستماع وفهم كلام الآخرين؛ العثور على المعلومات اللازمة من المصدر.

ذهني : التنقل في نظام المعرفة الخاص بهم: تمييز الجديد عن المعروف بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتجربة حياتهم والمعلومات الواردة في الدرس.

معدات:

- جهاز عرض، عرض؛

أوراق فارغة؛

رقائق؛ غراء، قفازات مصنوعة من ورق ملون، شجرة مطلية؛

بطاقات للعمل الجماعي.

خلال الفصول الدراسية

أنا. تنظيم الوقت

الجرس يرن يا شباب

يبدأ الدرس.

لا تضيع وقتك،

الإجابة على الأسئلة

مناقشة الموضوع معا.

لن يذهب عملك سدى،

المعرفة ستكون مفيدة.

تحديث المعرفة.

1. العمل الفردي على البطاقة.

ضع خطًا تحت أسماء أجزاء جسم الإنسان التي تتعلق ببنيته الخارجية.

الرأس، الرقبة، الدماغ، الرئتين، القلب، الجذع، الذراعين، المعدة، الساقين، الأمعاء، الصدر، الظهر

أكتب أسماء الأعضاء الداخلية للإنسان .

_
_____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

قم بتوصيل الأنشطة والوقت من اليوم باستخدام الأسهم.

الذهاب للسرير

الدروس في المدرسة

يمشي

إنهاء القواعد:

تحتاج إلى تنظيف أسنانك _______ مرات في اليوم.

قبل الأكل عليك أن _____________ ___________.

يجب أن يسقط الضوء عند الكتابة _________________.

ما هي العلامات التي تشير إلى معابر المشاة؟ تلوينها بشكل صحيح.

ضع دائرة حول الفطر السام بقلم رصاص أحمر.

2. العمل الأمامي.

ما هو العضو الذي يتحكم في عمل الجسم بأكمله؟

ما هو العضو الذي يجعل الدم يتحرك في جميع أنحاء جسم الإنسان.

العثور على البيان الخاطئ.

أ) لتجنب الإصابة بالمرض، يجب عليك اتباع قواعد النظافة الشخصية.

ب) لكي لا تمرض، عليك اتباع روتين يومي.

ب) لتجنب الإصابة بالمرض، عليك أن تأكل الخضار والفواكه فقط.

علامات المرض المذكورة: التهاب الحلق، العيون الدامعة، الحمى؟

ما هي المركبة التي لا يتم تجاوزها من الخلف؟

ما هي المادة الخطرة في المطبخ؟

ما رقم الهاتف الذي يتصل به رجال الإطفاء؟

أين يجب ألا تختار الفطر؟

اي عبارة صحيحة؟

أ) من الأفضل السباحة بمفردك.

ب) لا يمكنك السباحة في مكان غير مألوف.

ب) من الجيد السباحة في الماء البارد.

3. الاختبار

الموضوع: "الغرباء الخطرون".

1. اختر العبارة الخاطئة:

1. يمكن فتح الباب إذا اتصل شخص غريب.

2. إذا قرع ساعي البريد، أو ميكانيكي، أو طبيب، أو شرطي جرس الباب، فلا تفتحه إذا كنت لا تعرف هؤلاء الأشخاص.

3. يمكن للمجرم أن يرتدي أي زي موحد.

2.ماذا ستجيب إذا سأل شخص غريب عبر الهاتف إذا كان والديك في المنزل؟

1. أن الوالدين ليسا في المنزل؛

2. أن يكون الوالدان في المنزل ولكنهما مشغولان؛

3. عندما يأتي الوالدان. 3. ماذا يمكنك أن تقبل من الغرباء؟

1. الحلويات؛

2. المال.

3. اللعب،

4. لا تأخذ أي شيء.

4. ما الذي لا يجب عليك فعله إذا حاول شخص غريب أن يأخذك بالقوة؟

1. اهرب، اهرب،

2. يهرع إلى المارة طلباً للمساعدة،

3. الصراخ بكل قوتك، وجذب الانتباه.

4. لا بأس بالذهاب مع شخص غريب.

5. في أي حالة يمكنك الذهاب مع شخص غريب بالسيارة؟

1. إذا فاتتك الحافلة أو الترولي باص،

2. إذا جاء نيابة عن والديه؛

3. تحت أي ظرف من الظروف.

4. إذا تأخرت.

5. إذا طلب أن يدله على الطريق.

6. ماذا يجب أن تفعل إذا حاول شخص غريب فتح الباب؟

1. اتصل بالرقم "02" وقدم عنوانك الدقيق.

2. اتصل بوالديك وأجدادك وجيرانك.

3. تحضير الجسم للصدمة؛

4. افتح الباب واسمح لشخص غريب بالدخول.

7. هل من الممكن اللعب بعد حلول الظلام؟

1. نعم يمكنك ذلك. 2. نعم، مع الأصدقاء. 3. هذا مستحيل.

3. الاختبار الذاتي

ثالثا. تقرير المصير للنشاط.

سأحكي لك قصة حدثت لصبي واحد.

وأنتم يا رفاق حاولوا أن تتابعوا كيف تغير مزاج بطلنا، لتتمكنوا بعد ذلك من التفكير والتعبير عن رأيكم، ولماذا حدث ذلك، وتحديد موضوع الدرس.

"ذات مرة كان هناك صبي. في أحد الأيام كان يلعب وكسر بالخطأ مزهرية والدته المفضلة! كان ميشا خائفًا من أن تأتي والدته وترى أنه فعل ذلك. كان يعتقد أنه سيكون من الجيد أن يصبح "غير مرئي". دخلت أمي الغرفة ونظرت حولها، لكنها لم تر ميشا. أدرك ميشا أن رغبته قد تحققت وكان سعيدًا جدًا!

ركض إلى الخارج لأصدقائه. تحدثوا مع بعضهم البعض وضحكوا. حاول ميشا عبثا جذب الانتباه. لقد أراد حقًا أن يتباهى بأنه غير مرئي. ركض نحو واحد ثم صبي آخر، وأخبرهم بشيء مضحك، حتى أنه قدم لهم الحلوى. لكن الرجال ببساطة لم يلاحظوه. شعرت ميشا بالملل وركضت إلى المنزل. وفي الفناء رأى أمه واقفة في الشرفة تنتظره.
- أمي، أنا هنا! - صاح ميشا. لكن الأم لم تراه ولم تسمعه، فلم تجب ابنها.
صاحت ميشا: "لا أريد أن أكون غير مرئي". - أريد أمي أن تراني! من السيئ جدًا أن تكون غير مرئي! إنه لأمر سيء للغاية أن تكون وحيدا! وأصبح ميشا مرة أخرى فتى عادي .

هل أثارت هذه القصة اهتمامك؟

ما الذي تتذكره أكثر؟

كيف تغير مزاج الصبي؟

لماذا كان ميشا سعيدًا في البداية لأنه أصبح غير مرئي؟

فك رموز الريبوس.

- ما رأيك هو موضوع درسنا؟(الاتصالات والأسرة)

نعم، بدأنا بدراسة قسم كبير من الكتاب المدرسي "الاتصالات". في حياتنا نتواصل مع أشخاص مختلفين. يشارك الناس مع بعضهم البعض تجاربهم وأفراحهم وفرحتهم وحزنهم. لا يمكن لأي شخص أن يعيش دون التواصل مع الآخرين. نحن نذهب في رحلة عبر أرض الاتصالات. نبدأ بدراسة قسم "التواصل"، وموضوع درسنا هو "عائلتنا الصديقة". ماذا سنتعلم في الصف؟

رابعا. العمل على موضوع الدرس. 1.اقرأ بيان L. N. تولستوي. كيف تفهم هذه الكلمات؟ "سعيد هو من يشعر بالسعادة في بيته" ليو تولستوي وطن كل واحد منا يبدأ بمنزلنا، بعائلتنا. ما هذا في فهمك؟ عائلة?

مع من نتواصل؟ (زملاء الدراسة، المعلمين، أولياء الأمور، الخ)

مع من في كثير من الأحيان؟ (مع الوالدين).

أين يتم التواصل؟ (في المدرسة، في الشارع، في المنزل، الخ.)

من هم أقرب الناس إلى كل واحد منكم؟ (الآباء والأجداد... - العائلة)

قل كلمة "عائلة". ما هي الكلمات مخبأة فيه؟

من يعرف لماذا بالضبط 7؟

ممن تتكون الأسرة؟ (لأن أقرب الناس هم أمي وأبي وجدتين وجدين وأنا. لذلك حصلنا على الرقم 7.)

التواصل مع الناس لكل شخص يبدأ في الأسرة.

- كيف تفهم الكلمة "عائلة"؟

1) الأسرة - مجموعة من الأشخاص يرتبطون ببعضهم البعض

2) مكتوب في قاموس أوزيجوف كما يلي:

الأسرة هي مجموعة من الأقارب المقربين الذين يعيشون معًا

3) تنقسم الأسرة إلى كلمتين "سبعة" و "أنا" - هؤلاء سبعة مثلي، لأنه في الأسرة يشبه الجميع إلى حد ما بعضهم البعض: الوجه والصوت والمظهر والشخصية: قد تكون هناك هوايات مشتركة ومفضلة أنشطة

الأسرة هي أهم شيء في الحياة بالنسبة لكل واحد منا. العائلة هي أشخاص قريبون وعزيزون، نحبهم، ونأخذ منهم القدوة، ونهتم بهم، ونتمنى لهم الخير والسعادة.

– ما الذي يمكن أن يوحد أفراد الأسرة؟ (الاهتمام ببعضنا البعض، الحنان، الحب، المودة، الرعاية). 2. العمل المستقل في مجموعات "علامات الأسرة الصديقة"

الآن دعونا نفكر في ما يوحد جميع أفراد الأسرة. للقيام بذلك، اقرأ الجمل الموجودة على السبورة وابحث عن تلك الجمل يمكن ان يكونعلامة الأسرة الطيبة والودية 1. يتشاجرون أفراد الأسرة ويسيئون لبعضهم البعض كل يوم.

2. أفراد الأسرة يحبون ولا يسيئون لبعضهم البعض.

3. يعيشون في نفس الشقة.

4. لكل فرد من أفراد الأسرة شقته المنفصلة.

5. يقومون بالأعمال المنزلية معًا.

6. يستريح كل فرد من أفراد الأسرة بشكل منفصل.

7. يقومون معًا بتوزيع الأموال على المشتريات.

8. يسترحون ويقضون أوقات فراغهم معًا.

9. كل شخص لديه محفظته الخاصة.

10. لكل فرد من أفراد الأسرة منزله الخاص.

2 . أي نوع من الأسرة يمكن أن يسمى ودود - اليوم سوف نكتشف ذلك. دعنا ننتقل إلى عائلة أصدقائنا، سريوزا وناديا. افتح كتبك المدرسية إلى الصفحة 46. انظر إلى الصورة. بالنظر إلى الرسم، لا يمكننا سماع ما يتحدث عنه أبطالنا، وكيف يخاطبون بعضهم البعض. دعونا نحاول إحياء الصورة. - ما رأيك أنهم يتحدثون عنه؟ كيف يخاطبون بعضهم البعض؟

خلاصة القول: إنهم يتحدثون باحترام وأدب، وهم منتبهون ويهتمون ببعضهم البعض.

مشهد. استمع جيداً وقل:

إلى الأجداد ناستيا وفولوديا ،
يأتي الناس لزيارة الفطائر في أيام إجازتهم.
سأل حفيد فولوديا: - جدي، صب لي بعض الشاي.
أحنى الجد رأسه وأجاب فوفا:
- لا أستطيع أن أسمع جيداً يا حفيد، أنا لست مناسباً لك.
أنا بالفعل رجل عجوز، وسمعي يضعف.
ناستيا وقحة مع جدتها: - ألا ترى؟
لماذا يوجد شاكر الملح واقفاً هنا على الطاولة بدون ملح؟"
أجابت جدة ناستيا: "لا أستطيع أن أرى جيداً".
لقد عمري سنوات عديدة بالفعل، ساعدني يا صغيري.
بعد هذه الكلمات شعر الأطفال بالخجل الشديد.
يقول فوفا: - جاهز! سأساعدهم في كل شيء".
- نعم، وأنا لست مرتاحة، ناستيا تردد صدى أخيها -
ليس ذنبك أنك أصبحت أضعف!
في سنوات عديدة، سنكون هكذا.
أنا جدة، فوفا جد، كل الناس يكبرون.
سوف تتألم أعيننا وآذاننا يومًا ما أيضًا.
الرجال اللطفاء يتحدثون بحكمة!
يضعون كل شيء على الطاولة بأنفسهم ويصب الشاي في الأكواب.
هنا ازدهر الجد وضحكت الجدة!
أنتم يا رفاق لستم وقحين أبدًا مع أحبائكم.
دائما أحب أجدادك من كل قلبك!

ما الذي لم يعجبك في تصرفات الأطفال؟

ما الذي لم يأخذوه في الاعتبار؟ (أن الأجداد كبار السن)

هل من الممكن أن تكون وقحًا مع كبار السن: أمي، أبي، جد، جدة؟

ما هي الكلمات المهذبة التي تستخدمها في كلامك عند التواصل مع الكبار؟

أ) مرحبا، مرحبا، مساء الخير (تحية)

ب) وداعا، وداعا، رحلة سعيدة (وداع)

ج) آسف، سامحني، مذنب (اعتذار)

د) شكرا، شكرا (الامتنان)

د) من فضلك، من فضلك (طلب)

3. ثقافة الاتصال.

ما هو برأيك التواصل الثقافي؟ (كلام مهذب، سلوك حضاري، طيب، موقف محترم تجاه الإنسان) - هل يوجد مثل هذا التعبير ثقافة الاتصال. هل هي مطلوبة في الأسرة؟
خاتمة. ثقافة الاتصال - الكلام المهذب والسلوك الحضاري والمعاملة الطيبة والمحترمة تجاه الناس.

(نحتاج إلى ثقافة التواصل لتكون الأسرة ودودة وسعيدة)

كسر أبي
مزهرية ثمينة
الجدة وأمي
لقد عبسوا على الفور.
ولكن تم العثور على أبي:
نظرت إليهم في العيون
و بخجل و هدوء
قال: "آسف".
وأمي صامتة
حتى أنه يبتسم.
- سنشتري واحدة أخرى،
هناك أفضل منها للبيع...
آسف - على ما يبدو
ما هو المميز في ذلك؟
ولكن ماذا أ
كلمة رائعة!
- يا رفاق، هل تعرفون لماذا غفر أبي بهذه السهولة؟ كيف تطلب المغفرة؟ هل من الممكن أن نكون وقحين مع بعضنا البعض، وإعطاء ألقاب مسيئة، والإساءة إلى الأصغر سنا؟ (...)
4. المساعدة المتبادلة في الأسرة
هدف. كن حذرًا، يجب أن تفهم أنه بدون أي شيء آخر، لا يمكنك العيش في عائلة.
فوفا تبكي بمهارة
وهو يفرك عينيه بقبضته:
- أنا لست فتاتك على الإطلاق
- لن أذهب للحصول على الحليب!
أمي تنظر دون ابتسامة:
- لماذا أنت ذاهب لارتكاب خطأ؟
لن تساعدني
لن أسمح لك بالذهاب في نزهة على الأقدام.
وقف هناك وهو يفكر:
- حسنا، أعطني علبتك.
فوفا حزينة ومهينة ،
يمشي على الجانب:
ربما لن يكون مرئيا
هل لديكم جميعًا علبة خلف ظهركم؟
عم ذو شارب طويل
طويل القامة مثل الأب
ابتسم: “على ما يبدو أمي
إذا ساعدت، أحسنت."
ولم يعد بجانبه -
عادت فوفا إلى المنزل بفخر.
رغم أنني كنت أقفز على الدرج،
لم يسكب الحليب.
- أمي، ماذا يجب أن أشتري؟
لا يزال بإمكاني الذهاب!
- إذن، عن ماذا كانت هذه المسرحية الهزلية؟ (تحتاج إلى مساعدة كبار السن في الأسرة)
خاتمة. تعامل مع جميع أفراد الأسرة باحترام، وحاول المساعدة ولا تتردد في طلب المساعدة بنفسك.
5. القيام بالأعمال المنزلية معًا
أمي وأبي في المصنع
الجدة تطبخ العشاء
وليدا وفولوديا
لا يوجد عمل.
الناس بالملل يتجولون في الصباح
وأخ وأخت.
الجد يقرع ويصلح الدلو ،
ودعا أحفاده.
"لأي سبب؟
هل أطفالي صامتون؟
أنا كبير في السن، لكني لا أشعر بالملل”.
- يقول الجد بصرامة،
- "أستطيع أن أشرح بشكل علمي
ما هو السر هنا؟
صمت الرجل العجوز لفترة من الوقت.
ثم أضاف بصرامة.
- أنظروا هنا أيها الأحفاد،
هنا على هاتين اليدين...
على الأيدي المتصلبة.
الأحفاد يراقبون بصمت
والجد ينظر إلى أحفاده:
- طيب هل تفهم ما هو السر؟

الكبار والأطفال يعرفون
ليس من الممتع العيش في العالم
إذا لم يكن هناك شيء للقيام به في الحياة.
- ماذا أخبرنا الرجال عنه؟
خاتمة. في الأسرة، يجب القيام بكل شيء معًا، ومساعدة بعضنا البعض. 6. العمل مع الكتاب المدرسي.أنظر الصورة في الصفحة 47.
دعونا نقوم بعمل عملي. قم بتغطية الصور بالرقائق التي توضح ما يحدث ليس فقط في عائلة سريوزا وناديا، ولكن أيضًا في عائلتك.

كيف يمكنك مساعدة البالغين؟ (إجابات الأطفال)

خاتمة. أحسنت! اعتني بوالديك، فهما يواجهان صعوبات كثيرة.
- الأقارب يعتنون ببعضهم البعض. الأقارب يساعدون بعضهم البعض. - أي نوع من الأسرة يسمى ودية؟ (عائلة يحترم فيها الجميع الآخرين، ويهتمون بالآخرين، ويدعمون الآخرين ويساعدونهم، ويقضون أوقات الفراغ معًا...).

يظهر ملصق "لا تنس اتباع تعليمات والديك".

7. المعلم يقرأ الأسطورة "كيف أصبحت الأسرة ودية"».

يتم إنشاء الأساطير حول العائلات المتماسكة. استمع إلى واحد منهم.

في يوم من الأيام كانت تعيش عائلة مكونة من 100 شخص، ولكن لم يكن هناك اتفاق بينهم. لقد سئموا من المشاجرات والخلافات. "وهكذا قرر أفراد الأسرة اللجوء إلى الحكيم حتى يتمكن من تعليمهم العيش معًا وفي سعادة. استمع الحكيم بعناية إلى الملتمسين وقال: "لن يعلمك أحد كيف تعيش بسعادة، يجب أن تفهم بنفسك ما تريد الحاجة إلى السعادة." اجتمعت هذه العائلة الضخمة في مجلس عائلي وقررت: "دع الجميع يكتب كلمة واحدة فقط يعتبرونها مهمة لسعادة الأسرة". لقد كتبوا كلمة واحدة في كل مرة.

ما هي الكلمات التي تعتقد أن هذه العائلة كتبتها؟ ? (التفاهم، الحب، الرعاية، الاحترام ه...).

إذا اتبع كل فرد من أفراد الأسرة هذه القواعد، فسوف يسود السلام والوئام في الأسرة. هذا يعني أن الجميع سيكونون سعداء.

8. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي(العمل في ازواج)
- سأعطيك قطعًا من الورق حيث يتعين عليك اختيار الأقوال التي تساعد الأسرة على العيش بمرح وسعادة. ويجب التأكيد على هذه التصريحات.

يجيبون من المكان. إذا وافق الآخرون، يعرضون إشارة مرور خضراء، وإذا لم يوافقوا، يعرضون إشارة مرور حمراء.)
ما الذي يجب عليك فعله لتعيش عائلتك بمرح وسعادة؟ يؤكد.

لمساعدة بعضهم البعض.

مشاهدة التلفزيون.

لا تنظف الغرفة.

استرخوا معًا.

الحفاظ على ساعات سيئة.

اعتني بالأخوات والإخوة الصغار.

مساعدة الآباء والأجداد.

اطلب شراء لعبة لنفسك.

اجازة سعيدة.

أخبروا بعضكم البعض بالأخبار. 9. العمل في مجموعات.تمرين "أكمل الجملة"- إذا جاء أقرب الأشخاص إليك إلى درسنا الآن، ففكر فيما يمكن أن تقوله لهم، وستساعدنا الجمل في ذلك، لكنها لم تنته بعد. مهمتك:قراءة وإكمال الجملة.

أريد أن يكون أبي وأمي...
- أحب ذلك عندما الجدة...
- أمي وأبي هما الأكثر...
- أنا أحب والدي لأن...
- أنا أثق بوالدي..
- أنا أحب جدي لأنه...
- أريد أن أتمنى لوالدي...
- أعتبر عائلتي...
- أمي هي الأهم بالنسبة لي.. 8. قراءة النص في الصفحات 44-45 من الكتاب المدرسي.ما هو التقليد؟ التقاليد -ما تم نقله من جيل إلى آخر، ما ورث من الأجيال السابقة. جيل- أشخاص من نفس العمر يعيشون في نفس الوقت.

الألغاز:

1 . إنها الأفضل في العالم

من المستحيل العيش بدونها.

كاتيا وبيتيا يمتلكانها

وبالطبع أنا. (الأم)

2 . الخزانة ثقيلة فمن سيحركها؟
من سيصلح مآخذنا؟
من سيثبت كل الرفوف،
من يغني في الحمام في الصباح؟
من يقود السيارة؟
مع من سنذهب إلى كرة القدم؟ (أب)

3. أنا دائما أنظر إليه

وآخذ منه مثالا.

إنه يشبه والده كثيراً!

ولكن فقط مع الشعر الرمادي - فماذا في ذلك؟ (جد)

4. أمي لديها عمل وأبي لديه عمل

لا يزال لديهم يوم السبت بالنسبة لي!

وأنا دائما في المنزل معها،

إنها لا توبخني أبدًا! (جدة)

5 . من أجل فرحة الأم، من أجل مكافأة الأب،

ظهر، الوريث فرح.

أصلي، أحمق، ذو عيون زر -

ويحظى بكل الاهتمام والرعاية والمودة. (ابن)

6. الفرحة في العيون، المفاجأة في العيون،

لدينا الآن إضافة أخرى لعائلتنا!

لدينا فتاة في منزلنا!

الآن أنا شقيقها، وهي ... (أخت)

7. إنها تتذكر وتعرف كل شيء في العالم

وجدتها تنادي والدتها!

وغالباً ما يأتي الأطباء إلى منزلها

هي جدي...، هي والدي... (الجدة)

8. أمي لديها أخت

لن تجد المزيد من المتعة!

أنا فخور جدا بها

بعد كل شيء، هي لي... (عمة)

9. جاء شقيق أبي لزيارتنا.

أنا سعيد جدًا بمقابلته!

يكرر وهو ينظر في عيني:

"صافحني لأنني لك... (عم)"

10. في الرسوم الكاريكاتورية المستوحاة من حكاية فلاديمير سوتيف الخيالية "كيس التفاح"، كثيرًا ما كرر الأرنب أنهم كانوا ينتظرونه في المنزل: "... أربعة أبناء صغار وحبيبة-..." (ابنة)

11 . ترجمة إلى الروسية: دير برودر (أخ)

12. ما اسم ابن الأخ أو الأخت؟ (ابن الأخ)

جمع الناس من نفس الجيل في مجموعات. مناقشة المشكلة: إلى أي جيل يجب أن تنتمي الأخت والأخ؟

ما هي التقاليد العائلية التي قرأت عنها؟

ما هي التقاليد التي لديك في عائلتك؟

ما هي التقاليد العائلية؟

ماذا يمكنك أن تفعل للحفاظ على التقاليد العائلية؟

10. ملخص الدرس.

1) ماذا تعني كلمة "العائلة"؟ (يظهر الملصق)

2) كيف يجب التعامل مع كبار السن في الأسرة؟

3) كيف يجب أن تعامل الشباب؟

4) ما نوع العائلة التي يمكن تسميتها ودودة؟

اختر الإجابة:

1. حيث تقام العطلات في كثير من الأحيان.

2. حيث يسترخون معًا.

3. حيث يعملون ويسترحون معًا.

4. حيث يقوم الجميع بعملهم.

5) ما هو أهم شيء في الأسرة، وعلى ماذا تُبنى العلاقات الأسرية القوية؟
يمين. إن الأسرة التي يحترم فيها الجميع بعضهم البعض، ويهتمون ببعضهم البعض، ويدعمون ويساعدون بعضهم البعض، ويقضون أوقات فراغهم معًا، هي عائلة ودودة.

الأسرة هي السعادة والحب والحظ ،

العائلة تعني رحلات إلى البلاد في الصيف.

العائلة هي عطلة، مواعيد عائلية،

الهدايا والتسوق والإنفاق اللطيف.

ولادة الأطفال، الخطوة الأولى، الثرثرة الأولى،

أحلام الأشياء الجيدة والإثارة والخوف.

الأسرة هي العمل، ورعاية بعضنا البعض، والأسرة هي الكثير من الواجبات المنزلية.

ما الذي لا يستطيع الكبار والأطفال العيش بدونه في هذا العالم؟

من سيدعمكم أيها الأصدقاء؟

عائلتك الودية.

الجميع يعرف هذه الكلمة

لن يغيره لشيء !!!

ثامنا. التفكير مشروع النشاط الإبداعي.

دعونا نوضح كيف تعلمنا الدرس ونظهر أيضًا قدراتنا الإبداعية. ستقوم الآن بإنشاء "My Family Home". عند إنشاء منزل، استخدم مواد البناء تلك التي كتبت عليها الكلمات التي، في رأيك، هناك حاجة إلى عائلة ودية.

هل يمكن لبيت الأحلام أن يبقى فارغا؟ من برأيك يجب أن يعيش فيه؟ (إشغال المنزل من قبل أفراد الأسرة)

قم ببناء منزل عائلتي كل شخص لديه ورقة عليها صورة منزل على مكتبه. سوف تحتاج إلى بناء منزل أحلامك. -اقرأ الكلمات المرقمة 1، 2، 3، 4 واكتب في المربعات الكلمات التي تعتقد أنها ضرورية لعائلة صديقة. 1. ودود، غاضب، قاسي، محب، مرح، ضار، لا يطاق، مهتم 2. التفاهم، عدم الثقة، الحب. 3. نأسف، نهتم، نتعاطف، نقدر، لا نقدر، لا نحب. 4 . الدعم والمساعدة المتبادلة والعداء والغضب , عدم الثقة . - ما الكلمات التي اخترتها لعائلتك؟ (على السبورة، يقرأ 2-3 طلاب الكلمات وخصائص أسرهم) - حسنًا، أنا سعيد جدًا لأن عائلاتكم ودودة، ويعيش فيها الحب والتفاهم.

(يعمل الأطفال على الموسيقى التصويرية لأغنية "عائلتي"

منذ عام 2008، في 8 يوليو، بدأت بلادنا تحتفل بالعيد، يوم الأسرة والحب والإخلاص. للعطلة أيضًا رمزها الرسمي الخاص - البابونج. البابونج هو الزهرة الأكثر شهرة وانتشارا في روسيا. تقام العطلة في فصل الصيف الذي يرتبط تقليديًا بالزهور.

الأسرة هي كلمة أصلية! ما مقدار النور واللطف والدفء الموجود! كم نحن فخورون بأقاربنا على كل مزاياهم وعلى كل أعمالهم! عيون الأم تدفئنا، مثل وهج الشمس، فهي ساخنة. ويدا الأب تحميه من المتاعب. رعاية الأقارب مثل أشعة الشمس!

تاسعا. تلخيص الدرس

X. العمل في المنزل.

الكتاب المدرسي: ص 42-45،

المصنف: ص.25. رقم 3، 5

المهمة الإبداعية: "قصة عائلتي" (- من وما الذي سيساعدك على تعلم واستكشاف تاريخ عائلتك بشكل أفضل؟ ( الأجداد، ألبومات الصور)

اسأل آبائك وأمهاتك وأجدادك وحاول مد فروع القرابة إلى الماضي قدر الإمكان من خلال التوقيع على الأسماء الكاملة وتواريخ ميلاد أقاربك.)

مراجع:

أ.أ. بليشكوف العالم من حولنا. الكتاب المدرسي للصف الثاني الجزء الثاني. صفحة 42-47؛

أ.أ. بليشاكوف مصنف للصف الثاني للكتاب المدرسي من تأليف أ.أ. بليشاكوفا "العالم من حولنا" الجزء الثاني

يأكل. تيخوميروف. تطورات الدرس حول موضوع "العالم من حولنا".

1. Asmolov A. G. "كيفية تصميم أنشطة التعلم الشاملة في المدرسة الابتدائية"

2. كورباكوفا آي.إن. تيريشينا إل. طريقة التدريس المبنية على النشاط: وصف التكنولوجيا، ملاحظات الدرس. الصفوف من 1 إلى 4 - فولغوغراد: مدرس، 2006

3. شبينا تي. طريقة النشاط في المدرسة http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V.، Sboeva N.A.، Gavrilkina N.I. تطورات الدروس الخاصة بدورة "العالم من حولنا". التخطيط الشامل، الصف الثاني. -

هدف: تعريف الأطفال بمفهوم "الأسرة"ص التأثير على أهمية الأسرة في حياة الإنسان.

أهداف الدرس:

التعليمية :

• توضيح الأفكار الأساسية حول الأسرة وفهم علاقات القرابة؛ اشرح ما هو الجيل؟

  تساعد على تعلم أساسيات العلاقات مع أفراد الأسرة؛

  تعلم العمل وفقا للمثال.

التنموية :

• تطوير الانتباه والذاكرة والكلام.

  تطوير القدرة على العمل في مجموعات، والقدرة على اتخاذ القرارات، ومساعدة بعضهم البعض

التعليمية:

• تنمية احترام الأب والأم، والأقارب، والشعور بالمسؤولية، والفخر بعائلتهم؛

  تكوين أفكار لدى الطلاب حول الأسرة كأشخاص يحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض.

نوع الدرس : تعلم مواد جديدة.

شكل من أشكال السلوك : الصحافة الاستقصائية

معدات: لغز الكلمات المتقاطعة، بطاقات المجموعة، الأشعة، السحب، الزهور، المرافقة الموسيقية، قالب شعار النبالة العائلي، رسومات الحيوانات والنباتات، نصوص الأمثال، بطاقات الطوب.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية

ثانيا. توصيل موضوع الدرس والغرض منه

ترى على السبورة لغز الكلمات المتقاطعة، ومن خلال حله سنتعرف على موضوع الدرس.(المرفق 1)

أفقيا:

1. أكبر رجل في عائلة كبيرة.(جد)

3. الذي لا يمزح، ولكن على محمل الجد
هل سيعلمنا المسمار أن نطرق؟
من سيعلمك أن تكون شجاعا؟
إذا سقطت من دراجتك، فلا تتذمر،
و خدشت ركبتي
لا تبكي؟ بالتأكيد،…(أب)

عموديا:

1. أبتسم مثل الأم
أنا عبوس بنفس القدر من العناد ،
لدي نفس الأنف
ونفس لون الشعر.(بنت)

3. من يحبكم كثيرا يا أطفال؟
من يحبك بكل حنان
دون أن تغمض عينيك في الليل
هل الجميع يهتم بك؟(الأم)

4. ن. أفطس الأنف،

هناك بريق في العيون.

انه لا يجلس ساكنا

دراسة كل شيء حولها

أمي، أفضل صديق لأبي!(ابن)

هذا صحيح، اليوم سنتحدث عن الأسرة. أريدك أن تفكر في أهمية وضرورة الأسرة.

ثالثا. الدافع لأنشطة التعلم

1 . إنشاء مجموعة "العائلة" (الملحق 2)

ما هي الارتباطات التي لديك مع كلمة عائلة؟(إجابات الأطفال).

امي و ابي

جد جد

أخ أخت

العمات والأعمام

2. بيان السؤال الإشكالي

– ما هي العائلة؟ (الأسرة هي الدائرة الأقرب للإنسان.)

الأسرة هي أهم شيء في الحياة بالنسبة لكل واحد منا - هؤلاء هم الأشخاص المقربون والأعزاء، أولئك الذين نحبهم، والذين نتخذ منهم قدوة، والذين نهتم بهم، والذين نتمنى لهم الخير والسعادة. في الأسرة نتعلم الحب والمسؤولية والرعاية والاحترام. ما مدى أهمية العثور على مكانك والعيش فيه، والتفكير في ما يحتاجه شخص ما، وأن الحياة مثيرة للاهتمام، وأن هناك عملًا ومنزلًا.

لماذا تحتاج إلى عائلة؟ ما هو الدور الذي يلعبه كل فرد من أفراد الأسرة؟(إجابات الأطفال)

العائلة كالشمس التي تعطيالدفء، اللطف، الحب... وما هي الشمس بلا أشعة؟(تظهر الشمس على السبورة.) (الملحق 3)

كل واحد منكم لديه شعاع من الضوء على مكتبه. اكتب مجاملة لعائلتك عليها. ماذا تعني كلمة "مجاملة"؟(الثناء والكلمات اللطيفة واللطيفة)

(مواطن، مثقف، ودود، مهذب، سعيد، مبتهج، مجتهد، مضياف، مقتصد، ودود، رياضي، منضبط، إلخ.)

ما رأيك يمكن أن يتعارض مع سعادة الأسرة؟

(الشمس مغطاة بالغيوم، يكتب عليها الأطفال: مع القمامة، الآباء المشغولون، المظالم، عدم الانتباه، الصراعات، التعب، سوء الفهم، المرض، الصعوبات المالية، السكر.)

(الملحق 4)

على ماذا تعتمد الأسرة السعيدة؟

(الكلمات مكتوبة على صور الزهور ومرفقة أدناه). (الملحق 5)

(الحب، الاحترام المتبادل، الثقة، المساعدة المتبادلة، التفاهم المتبادل).

هل تتصرف دائمًا بطريقة تجعل أقاربك سعداء؟

(إجابات الأطفال).

3. التربية البدنية "التمرين العائلي"

في الخريف والربيع،
الصيف و الشتاء.
نخرج إلى الفناء
عائلة ودودة.
دعونا نقف في دائرة وبالترتيب
الجميع يمارسون التمارين.
أمي ترفع يديها.
أبي يجلس القرفصاء بمرح.
يتحول إلى اليسار واليمين
أخي سيفا يفعل ذلك.
وأنا أركض
وأنا أهز رأسي.

رابعا. تعلم مواد جديدة

أقترح أن أبدأ تحقيقي الصحفي "ما هي الأسرة؟"

(يتم توحيد الأطفال في مجموعات حسب المستوى: الخبراء - مستوى عال؛ الكتاب والمصممون - كافيون؛ البناة - متوسط.)

المجموعة 1 - المصممين

يمارس: ارسم شعار العائلة.(الملحق 6)

في الأيام الخوالي، كان لدى العديد من العائلات الغنية والنبيلة شعارات عائلية من الأسلحة. لقد عكسوا التقاليد وأسلوب الحياة وأسلوب حياة الأسرة. يجب تصوير الحيوانات والنباتات ذات المعاني المختلفة على شعار النبالة، على سبيل المثال:

(يوجد على البطاقة رسومات للحيوانات والطيور والنباتات ومعانيها).

الأسد - القوة والكرم
النسر - القوة
خروف - الصبر والوداعة
الغراب - طول العمر
الغزلان - رمز المحارب
مالك الحزين - خجل
الذئب - الجشع والغضب
الطاووس - الغرور والتفاخر
بلوط - حصن
النخيل - المتانة
شجرة البرقوق - السلام

حاول إنشاء شعار النبالة الخاص بك لعائلة، على سبيل المثال، حيث يكون جميع الرجال في العائلة محاربين، أقوياء، شجعان، شجعان، وقاتلوا من أجل السلام.

(يقوم الأطفال بإرفاق الرسومات المناسبة لقالب شعار النبالة.)

المجموعة 2 – الخبراء

(تلقى أطفال هذه المجموعة مهمة استباقية - شاهد الرسوم الكاريكاتورية "بيبي ماموث" و"الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" و"لونتيك" (حلقة واحدة).)

يمارس : إعطاء إجابات مفصلة على الأسئلة.

أسئلة على البطاقات(الملحق 7) : من هو طفل الماموث الذي يبحث عنه؟ من هو المفقود؟ لماذا يشعر بالسوء وحده؟

لماذا أصبح أخي عنزة صغيرة؟ (بسبب العصيان)

عمن كان لونتيك يبحث؟ (إجابة الرجال والاستنتاجات)

المجموعة 3 - الكتاب

يمارس : يقرأ المثل "العائلة الطيبة" والإجابة على السؤال.

ذات مرة عاشت هناك عائلة. ليست عائلة عادية. وكان فيه أكثر من 100 شخص. هل هناك الكثير من هذه العائلات؟ نعم، كثيرا جدا. لكن هذه العائلة كانت مميزة. لا مشاجرات، لا سب، لا عراك، لا فتنة. وصلت الشائعات حول هذه العائلة إلى الأسقف نفسه. وقرر التحقق مما إذا كان الناس يقولون الحقيقة. ووصل إلى القرية، وابتهجت روحه: النظافة والنظام والجمال والسلام.

جيد للأطفال، هادئ لكبار السن.

تفاجأ الأسقف وقرر أن يعرف كيف حققت الأسرة كل هذا. لقد جاء إلى الشيخ. يقول: "أخبرني". كتب الشيخ شيئا على الورق لفترة طويلة. ولما كتبه سلمه إلى الأسقف. فقط 3 كلمات كتبت على الورق... . (الحب والتسامح والصبر.)

ما هي الكلمات التي كتبها رب الأسرة؟

المجموعة 4 – بناة "بيت العائلة"

يمارس: أدعوكم للتفكير في ما هو الأساس، أساس كل عائلة، كل بيت. اختر الكلمات الضرورية. الكلمات المكتوبة على بطاقات "الطوب" هي: الحب، السعادة، الاحترام، الدفء، الرعاية، الفرح، التفاهم، الراحة، المخاوف، المساعدة المتبادلة.(يختار الأطفال "الطوب" ويربطونه بأساس المنزل).

(الملحق 9)

الخامس . ملخص الدرس

ما هي العائلة؟

العائلة هي عندما يكون الجميع معًا. الأسرة هي السعادة والحب في المنزل. العائلة شيء يصعب العثور عليه ومن المخيف أن تفقده. العائلة هي أهم شيء في حياة الإنسان. الأسرة هي السعادة والحب والحظ. العائلة هي أغلى ما في الوجودلا كل واحد منا. العائلة هي حيث يكون الجو دافئًا ولذيذًا.

وفي نهاية الدرس أود أن أقول كلمات من القصيدة...

الأسرة هي السعادة والحب والحظ ،
العائلة تعني رحلات إلى البلاد في الصيف.
العائلة هي عطلة، مواعيد عائلية،
الهدايا والتسوق والإنفاق اللطيف.

خامسا: الانعكاس

في مرحلة التفكير، يتم استخدام تقنية "لونتيك بهيجة وحزينة". يعطي الأطفال الرمز للشخصية التي يشاركونها مزاجهم في الوقت الحالي.(الملحق 10)

السادس. العمل في المنزل

اكتب قصة قصيرة حول موضوع: "عائلتي".

الأدب

1. ماتيوشكين أ.م. مواقف المشاكل في التفكير والتعلم. - م: التربية، 1972.

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

عائلتنا الصديقة. في المدرسة.

التحقق من الواجبات المنزلية. أجب عن أسئلة الاختبار المقدم لك باختيار إجابة واحدة صحيحة.

تحقق من نفسك! عند عبور الشارع، عليك أن تكون منتبهًا ومنتبهًا وحذرًا. إذا اندلع حريق فجأة في منزلك ولم تتمكن من إخماده بمفردك، فيجب عليك الاتصال بقسم الإطفاء عن طريق الاتصال بالرقم 01. إذا تركت في المنزل بمفردك بدون أشخاص بالغين، عندما يرن جرس الباب، يجب عليك الاتصال بوالدك أو والدتك أو الشرطة.

ما الذي لا يمكن للإنسان أن يعيش بدونه؟

عائلتنا الصديقة. في المدرسة.

ثقافة التواصل السلوك الثقافي الكلام المهذب موقف لطيف ومحترم تجاه الناس

نحن نتواصل ليس فقط في العائلة، ولكن أيضًا في ... 1 2 3 4 5

نحن نتواصل ليس فقط في الأسرة، ولكن أيضًا في ... 1 sh k a f 2 3 4 5

نحن نتواصل ليس فقط في العائلة، ولكن أيضًا في ... 1 خزانة 2 لوحة 3 4 5

نحن نتواصل ليس فقط في العائلة، ولكن أيضًا في ... 1 خزانة 2 لوحة 3 جرس 4 5

نحن نتواصل ليس فقط في العائلة، ولكن أيضًا في ... 1 خزانة 2 لوحة 3 جرس 4 طباشير 5

نحن نتواصل ليس فقط في العائلة، ولكن أيضًا في... 1 خزانة 2 لوحة 3 جرس 4 طباشير 5 مكتب

جيد أو سيئ تم إعداد المشكلة من قبل طلاب الصف الثاني. صحيفة حائط المدرسة. العدد رقم 14.

قواعد السلوك في الفصل والاستراحة.

ما هي ثقافة الاتصال؟ هل هناك حاجة لثقافة التواصل في الأسرة وفي المدرسة؟

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

تعميم مشروع الخبرة العملية حول العمل مع العائلات "مدرسة عائلتنا الصديقة وأولياء الأمور وأنا!"

اليوم، يجب اعتبار المعلمين وأولياء الأمور شركاء في تربية الأبناء، وهذا يعني المساواة بين الطرفين، والاحترام المتبادل بينهما، والاهتمام بالتعاون الناجح، وهو أمر لا مفر منه في...