Nodarbības ar logopēdu bērnam. Logopēds: kā mācīt bērnam runāt un kad sākt uztraukties Notiek logopēdiskās nodarbības bērniem

Kad bērnam nepieciešama logopēda palīdzība?

Jo bagātāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast apkārtējo realitāti, jo jēgpilnākas un pilnvērtīgākas ir viņa attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Tomēr vecāki bieži saskaras ar bērna runas nepietiekamas attīstības problēmu. Šajā sakarā rodas daudz jautājumu. Mēs sniedzam atbildes uz aktuālākajiem.

Kad ir nepieciešams meklēt palīdzību pie logopēda?

Ar normālu runas attīstību bērni līdz piecu gadu vecumam brīvi lieto detalizētu frāzes runu, sarežģītus teikumus, viņiem ir pietiekams vārdu krājums, viņi apgūst vārdu veidošanas un locīšanas prasmes. Līdz šim laikam beidzot veidojas pareiza skaņas izruna un spēja izolēt un atrast dotās skaņas vietu vārdā. Ja līdz piecu gadu vecumam bērna runa nav pietiekami attīstīta, obligāti jāmeklē logopēdiskā palīdzība. Lai gan jāatzīmē, ka runas trūkumus labāk novērst pēc iespējas agrāk.

Ar kādiem runas traucējumiem bērnu var norīkot specializētā grupā?

Pašlaik bērnu ar dažādiem runas traucējumiem diferencētas izglītības nolūkos pirmsskolas iestādēs tiek veidotas šādas specializētās grupas:

1) bērniem ar fonēmisku nepietiekamu attīstību (ja viņu ir pietiekams skaits);

2) bērniem ar fonētiski fonēmiskās runas nepietiekamu attīstību;

3) bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību;

4) bērniem, kuri stostās.

Kas ir raksturīgs šiem runas traucējumiem?

Fonētiskā nepietiekama attīstība ietver atsevišķu skaņu, vienas vai vairāku skaņu grupu ar normālu fizisko dzirdi izrunas pārkāpumu. Ar fonētiski fonēmisku runas nepietiekamu attīstību tiek traucēta ne tikai skaņas izruna, bet ir arī ievērojamas grūtības skaņu uztverē, dažu skaņu aizstāšana ar citām (vienkāršākām), viena un tā pati skaņa var aizstāt divas vai pat. trīs skaņas bērnam, dažreiz šie bērni piedzīvo kādu leksisku un gramatisko nenobriedumu.

Bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību vienmēr ir skaņas izrunas pārkāpums, fonēmiskās dzirdes nepietiekama attīstība un izteikta nobīde vārdu krājuma un gramatiskās struktūras veidošanā. Vispārēja runas nepietiekama attīstība var izpausties dažādās pakāpēs (ir trīs līmeņi).

Stostās - viens no smagākajiem runas traucējumiem. Ārēji stostīšanās izpaužas piespiedu apstāšanās, atsevišķu skaņu un zilbju piespiedu atkārtojumos runas laikā, ko izraisa runas orgānu muskuļu spazmas.

Kādi ir runas traucējumu cēloņi?

Starp runas traucējumu cēloņiem ir šādi:

• runas aparāta nepietiekama attīstība;
• pedagoģiskā nolaidība;
• dažādas iedarbības gan pirmsdzemdību periodā (toksikoze, infekcijas, mātes intoksikācija), gan dzemdību laikā (dzemdību traumas, nosmakšana), kā arī pirmajos bērna dzīves gados (centrālās nervu sistēmas slimības, smadzeņu traumas).

Agri uzsāktās logopēdiskās nodarbības iekļauj aktīvā darbībā dažādas smadzeņu sistēmas un tādējādi paātrina to nobriešanu un veicina noteiktu runas traucējumu vispilnīgāko kompensāciju.

Kā iecelt bērnu specializētā grupā?

Bērnu atlasi specializētajām iestādēm un grupu veidošanu veic psiholoģiskā, medicīniskā un pedagoģiskā komisija, kas pieņem pretendentus pēc adreses: Mira, 105.

Vecākiem jāsagatavo ārstu (LOR, oftalmologa, neirologa, psihiatra) izziņas, izraksts no bērna attīstības vēstures un iesniegums.

Pārejas laikā bērnam būs jāpielāgojas jaunajai videi. Vai nav labāk vienkārši iztikt ar logopēda palīdzību klīnikā vai privātā logopēda palīdzību?

Skaņu izrunas problēmu gadījumā labāk sazināties ar logopēdu klīnikā. Ar sarežģītu runas nepietiekamu attīstību bērns var saņemt efektīvu palīdzību tikai specializētā grupā.

Specializēto grupu darbinieki dara visu iespējamo, lai bērniem adaptācijas periods būtu viegls. Parasti bērnudārzos ar specializētām grupām strādā psihologi, kas palīdz bērniem ātri iekļauties jaunā kolektīvā. Turklāt specializēto grupu kapacitāte (uz pusi mazāka nekā parastajām grupām) ļauj vairāk uzmanības veltīt katram skolēnam.

Vecākiem tikai jārūpējas par bērna pozitīvo attieksmi.

Kur bērni dodas mācīties pēc specializētajām grupām?

Parasti viņi mācās parastajā vidusskolā, kur sekmīgi mācās.

Vai korekcijas palīdzību sniedz tikai bērniem ar runas traucējumiem?

Ir arī specializētas grupas bērniem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, redzes traucējumiem, aizkavētu garīgo un intelektuālo attīstību. Noteikšanas mehānisms tajos ir vienāds, taču, lai tiktu novirzīts uz grupu ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, nepieciešama papildus ortopēda izziņa.

Vecākiem jāatceras, ka pirmsskolas vecums ir optimālu attīstības iespēju periods. Tāpēc daudzu traucējumu novēršana bērniem pirmsskolas vecumā notiek ar lielāku efektivitāti.

Vai katram bērnam ir nepieciešams logopēds? Vai bērns var “izrunāties” pats? Kādos gadījumos nevar iztikt bez profesionālas palīdzības? - šos un citus jautājumus vecāki uzdod katru dienu, cenšoties atrast pareizo atbildi. Diemžēl visbiežāk pēc palīdzības vēršas nevis pie speciālistiem, bet gan pie vecmāmiņām, draugiem, kolēģiem – kopumā cilvēkiem, kuri ir ļoti tālu no logopēdijas un labākajā gadījumā vadās pēc savas pozitīvās pieredzes. Rezultātā dzimst mītu un nepareizu apgalvojumu gūzma. Lai vismaz daļu no tiem kliedētu, vērsāmies pie logopēda, kas strādā bērnu apmācību centrā. Tātad, sāksim ar visatbilstošāko.

Vai visiem bērniem ir nepieciešams logopēds?

Pilnīgi visi. Pat ja bērnam nav runas traucējumu, runas attīstīšanai un vārdu krājuma bagātināšanai ir nepieciešamas runas terapijas nodarbības. 3-3,5 gadu vecumā bērnam vajadzētu zināt 1,5 tūkstošus vārdu. Diemžēl mūsdienās ārkārtīgi reti kad bērns operē ar tādu vārdu apjomu. Bērniem trūkst daudzu savam vecumam svarīgu zināšanu, piemēram, par vārdu vispārināšanu vai vārdiem, kas raksturo objektus. Tāpēc ikvienam noteikti ir vajadzīgas nodarbības pie logopēda.

Kad vecākiem ir laiks vest bērnu pie logopēda?

Kritiskais vecums runas traucējumu noteikšanai ir 3 gadi. Lielākā vecāku kļūda ir tā, ka viņi gaida, kad bērns pats “izrunāsies”. Bet patiesībā ar laiku problēma tikai saasinās, jo, runājot ar kļūdām, bērns sāk arī lasīt un rakstīt.

Turklāt, jo ātrāk vecāki atvedīs savu bērnu, jo vieglāk būs novērst pārkāpumus. Ar katru gadu tas kļūst grūtāk un nes mazāk rezultātu.

Vai bērns var “izrunāties” pats?

Parasti tas ir iespējams. Taču ar logopēda palīdzību bērns daudz ātrāk sāks pareizi izrunāt skaņas, un process viņai kļūs interesants un efektīvs. Galu galā, strādājot ar bērniem, tiek izmantota tikai rotaļīga nodarbību forma, kas paredzēta, lai ieinteresētu bērnu un nodotu nepieciešamo informāciju viņam saprotamā valodā.

Ir arī vērts atzīmēt, ka, ja bērns 6 gadu vecumā neizrunā visas skaņas vai dara to nepareizi, tas nepārprotami liecina par traucējumiem, kurus var novērst tikai ar logopēda palīdzību.

Vai runas aparātam jābūt pilnībā izveidotam līdz 6 gadu vecumam?

Jā. Ir sava veida runas ontoģenēzes skala, kas nosaka, kādā vecumā bērnam jāsāk izrunāt to vai citu skaņu grupu. Ja tas nenotiek, tas var liecināt par runas traucējumiem, un vecākiem vajadzētu apsvērt iespēju apmeklēt speciālistu.

Runas traucējumu cēlonis bērnam

80% gadījumu runas traucējumu cēlonis ir bērna pedagoģiskā nolaidība. Vecāki vienkārši nerunā ar bērnu, saziņu aizstājot ar multfilmām, kurās, starp citu, tagad gandrīz nav dialoga. Bērnam vienkārši nav kur ņemt valodas piemērus un paplašināt savu vārdu krājumu.

Otrajā vietā ir organiski smadzeņu bojājumi dzemdību traumu, bērna traumu un infekcijas slimību pārnešanas rezultātā pirmajos 3 dzīves gados un iedzimtība.

Vēl viens iemesls problēmām ar izrunu bērniem ir divvalodība ģimenē, piemēram, kad vecāki runā ukraiņu un krievu valodā. Šajā gadījumā bērnam ir ļoti grūti patstāvīgi veidot pareizo izrunu.

Vai runas traucējumus var labot un cik ilgi tas prasīs?

Diemžēl ne visi vai pilnībā. Visgrūtāk ir novērst organiskas izcelsmes traucējumus. Šādos gadījumos logopēda darbs ir saistīts ar bērna socializāciju, iemācot viņai pamatvārdus, jēdzienus un attīstot prasmi tos lietot. Attiecībā uz laiku tie vienmēr ir individuāli un ir atkarīgi no pārkāpuma smaguma pakāpes.

Kā logopēds sāk strādāt ar bērnu?

Pirmā nodarbība vienmēr ir konsultācija ar vecākiem. Pēc vecāku teiktā, es aizpildu bērna individuālo karti. Mani interesē šādi jautājumi: kā noritēja grūtniecība un dzemdības, vai bērns agrīnā vecumā nav slimojis ar infekcijas slimībām, vai citiem ģimenes locekļiem nebija runas traucējumu, kad bērns sāka runāt pirmos vārdus. Jautājumu patiesībā ir daudz, bet tie palīdz atrast runas traucējumu pamatcēloņu, objektīvi saskatīt ainu un noteikt darba jomas. Turpmāk karti papildināšu ar paša veiktās bērna apskates rezultātiem. Pamatojoties uz to, varu informēt vecākus par bērna problēmām, kā arī norādīt aptuveno laiku, kas nepieciešams to risināšanai. Bet gribu uzsvērt, ka mans darbs ir tikai 30% no pozitīvā rezultāta! 70% ir pilnībā atkarīgi no vecāku atbildīgās attieksmes. Viņiem vajadzētu strādāt ar bērnu mājās. Atkarībā no traucējumu veida es dodu veselu virkni vingrinājumu, ko veikt mājās.

Vai jūs strādājat tikai ar bērniem invalīdiem?

Nē. Papildus koriģējošām individuālajām un apakšgrupu nodarbībām (darbs ar bērniem ar tādu pašu defektu) vadu vispārattīstošās nodarbības. Nodarbības ilgums ir atkarīgs no vecuma kategorijas.

• 3 gadi - 25 min.;
• 4-5 gadi - 35 min.;
• no 5 gadiem - 45 min.

Sīkāka informācija par korekcijas nodarbības struktūru

Katrai nodarbībai ir sava tēma un mērķis. Aptuvenā nodarbības struktūra ir šāda:

1. Mēs vienmēr vispirms sveicam bērnu.
2. Artikulācijas vingrinājumi. To mērķis ir uzlabot mēles kustīgumu, kam ir galvenā loma pareizā skaņu izrunā.
3. Pareizas skaņas artikulācijas atkārtojums. Apmācība, apmācība un vēl apmācība.
4. Vingrinājums runas elpošanas attīstībai.
5. Vingrinājumi ar skaņu (atbilstoši nodarbības tēmai).
6. Vingrinājumi fonēmisko procesu attīstībai.
7. Fiziskās audzināšanas minūte.
8. Vingrojumi roku smalko motoriku attīstīšanai, pirkstu vingrošana, logopēdiskā masāža.
9. Nodarbības kopsavilkums.

Pirmkārt, sazinies ar savu bērnu, lasi grāmatas, ieslēdz viņam izglītojošas multfilmas. Tagad ir daudz interesantas izglītojošas literatūras šī vecuma bērniem. Neesiet slinki strādājot ar saviem bērniem – tā ir panākumu atslēga.

Otrkārt, izlabojiet savu bērnu, ja dzirdat, ka viņa nepareizi izrunā skaņas, neļaujiet viņai pierast pie nepareizās izrunas.

Treškārt, ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērnam ir runas traucējumi, nekavējieties ar došanos pie logopēda. Jo ātrāk sākas korekcija, jo labāki būs rezultāti.

Kad sazināties ar logopēdu: 14 iemesli sazināties ar logopēdu ar savu bērnu

Kad sazināties ar logopēdu: 14 iemesli konsultēties ar logopēdu par bērna attīstības jautājumiem. Kādā vecumā ar bērnu jāiet pie logopēda? Ko meklēt bērna runā?

Kad sazināties ar logopēdu: 14 iemesli konsultēties ar logopēdu par bērna attīstības jautājumiem.

Daudzi vecāki apzinās, ka pirmsskolas vecumā bērns ir jāved pie logopēda, lai noskaidrotu, vai viņa runa ir atbilstoša vecumam. Bet viņi bieži atliek šo apmeklējumu, uzskatot, ka laika gaitā bērna runa kļūs skaidrāka un labāka.

Kāds ir iemesls vest bērnu pie logopēda? Kādā vecumā vajadzētu apmeklēt logopēdu?

Iemesls 1. Ja bērns ir ļoti agrīnā vecumā (līdz vienam gadam) nav dungot un pļāpāt (izklausās “khkhkh”, “gygy”, “agu”, “agy”, tad atkārtojas zilbes “didi”, “gigi”, “bubu”, “tata”).

Šajā gadījumā ir vērts sazināties ar logopēdu jau no gada un saņemt individuālus ieteikumus. Obligāti jākonsultējas ar neirologu vai neonatologu.

Iemesls 2. Ja bērns 2 gadu vecumā pārāk maz vārdu, vēl nav frāžu, vai arī bērns nerunā vispār.

Iemesls 3. Ja bērns nesaka vienkāršas skaņas vai aizstāj tās ar citām (piemēram, “K” aizstāj ar “T”).

Iemesls 4. Ja bērns līdz 3 gadu vecumam runā “savā” valodā, daudz un aktīvi, bet saprotamu un vienkāršu vārdu tikpat kā nav.

5. iemesls. Ja bērns visu saprot, bet nevēlas runāt, viņš ir “ļoti spītīgs”.

Iemesls 6. Ja 3 gadu vecumā Jūsu bērna runā ir vismaz kaut kas satraucošs. Tu salīdzini to ar vienaudžu runu un sadzirdi atšķirību.

Es nevēlos jūs biedēt, bet spītība vai slinkums, kas redzams vecākiem, var izrādīties motora vai maņu traucējumi. Ja tas tiek identificēts, ir jāsāk korekcijas nodarbības pēc iespējas agrāk, lai palīdzētu bērnam runāt vai iesaistīties sarunā.

Iemesls 7. Ja 4 un 5 gadu vecumā Jūsu bērna runa ir neskaidra, neskaidra, viņš runā neskaidri un, jūsuprāt, neizrunā daudz skaņu.

Iemesls 8. Ja jūsu bērns pēc 4-5 gadiem Daudzas skaņas viņš runā maigi: “Kisya”, “shchapka”, “cache”, “lampotka”

Šeit var būt 2 iemesli. Vienā gadījumā logopēds bērnam noteiks dizartriju, citā gadījumā tās var būt psiholoģiskas problēmas – tā bērns piesaista tavu uzmanību.

9. iemesls. Bērns vecāks par 6 gadiem dažas skaņas neizrunā pareizi.

Šajā vecumā bērna fonētiskā sistēma ir pilnībā izveidota, tāpēc problēmām nevajadzētu rasties.

Iemesls 10. Bērns sāka runāt ar vilcināšanos, atkārto pirmās skaņas, zilbes, vārdus, stostās.

Iemesls 11. Bērns vecāks par 6 gadiem nevar atbildēt uz jautājumu, ir grūtības iemācīties dzejoļus, nevar atcerēties un pārstāstīt stāstu, pārkārto vai izlaiž zilbes garos vārdos.

Iemesls 12. Ja bērna skolā problēmas ar rakstīšanu. Visbiežāk skolotāji to ievēro 2.-3.klasē.

Ja pamanījāt agrāk, steidzami vērsieties pie logopēda! Varbūt bērnam ir disgrāfija vai uzmanības deficīts; pēdējā gadījumā palīdzēs psihologs.

Iemesls 13. Pat ja bērns pēc nelielas traumas Ja rodas problēmas ar rakstīšanu, nekavējoties rīkojieties un sazinieties ar neirologu un logopēdu.

Es nevēlos jūs biedēt, bet tas varētu būt traumatisks smadzeņu ievainojums un citas saistītas diagnozes un simptomi.

Iemesls 14. Ja skolas priekšvakarā pamanāt kādas grūtības un nezināt, vai jūsu bērns ir gatavs skolai.

Neļaujiet skolas problēmām uzkrāties uz esošajām. Vēl ir laiks konsultēties ar logopēdu un labot situāciju.

Mūsdienās vairs nav nepieciešams doties uz logopēda māju vai bērnu kabinetu, jūs varat saņemt kompetenta speciālista padomu, neizejot no mājām tiešsaistē.

• Speciālists - logopēds, bērnu psihologs.
• Beidzis A. I. Hercena vārdā nosaukto Krievijas Valsts pedagoģisko universitāti (specialitāte - logopēdija, papildu specializācija - praktiskā psiholoģija)
• Vairāk kā 10 gadu praktiskā pieredze darbā ar bērniem
• Viņai ir praktiskā pieredze palīdzot bērniem kā logopēdei un psiholoģei medicīnas centrā, bērnu centrā slavenā neiropsihologa, psiholoģijas doktora, medicīnas zinātņu kandidāta A. N. Korņeva vadībā, Sanktpēterburgas bērnu attīstības centros.

Gaidīsim Jūsu jautājumus logopēdei. Nākamgad varēsi dzirdēt logopēda video atbildes uz interesantākajiem un svarīgākajiem jautājumiem.

Tatjana Andreevna Komarova sāka atbildēt uz jūsu jautājumiem vietnē “Native Path”: sk.

Paldies visiem par interesantajiem jautājumiem. Uz daudziem no tiem Tatjana Komarova noteikti atbildēs video.

Iegūstiet JAUNU BEZMAKSAS AUDIO KURSU AR SPĒLES LIETOJUMU

"Runas attīstība no 0 līdz 7 gadiem: kas ir svarīgi zināt un ko darīt. Krāpšanas lapa vecākiem"

Noklikšķiniet uz zemāk esošā kursa vāka vai uz tā, lai bezmaksas abonements

Ja jūs interesē bērnu logopēdu pakalpojumi, vietnē YouDo varat ātri atrast kvalificētus speciālistus, kas lēti palīdzēs izlabot runas traucējumus. Par pakalpojumu izmaksām jūs vienosimies individuāli ar YouDo darbuzņēmēju.

Kādas runas problēmas risina profesionāļi?

Lai novērstu defektus, Yudu izpildītāji veic runas pārbaudi un nosaka bērna runas uztveres pakāpi. Sazinieties ar logopēdiem, kas reģistrēti vietnē YouDo bērniem, kuri var:

• noteikt vārdu krājumu un spēju veidot tos sakarīgos teikumos
• noteikt skaņas uztveres traucējumus
• palīdz attīstīt pareizu domāšanu
• iemācīt sakarīgi un konsekventi veidot runas struktūras

Judā reģistrēts speciālists pēc logopēdiskās pārbaudes ātri izvēlēsies nepieciešamo metodi bērna runas korekcijai. Vietnē reģistrēts profesionālis sniegs palīdzību:

• stostīšanās un afāzijas ārstēšana
• atbrīvojoties no bailēm izrunāt skaņas un vārdus
• izrunas korekcija

Yudu izpildītāji atjaunos bērna dikciju un iemācīs viņam pareizo skaņu izrunāšanas tehniku. Nodarbību laiku varat uzzināt no YouDo reģistrēta profesionāļa.

Kvalificētu Yudu izpildītāju pakalpojumu izmaksas

Logopēdijas pakalpojumu cenas bērniem ir zemas. Tos sastāda Yudu izpildītāji, ņemot vērā konstatēto runas traucējumu labošanas grūtības.

Yudu speciālists lēti:

• veiks sākotnējo konsultāciju
• mācīt elpošanas vingrinājumus
• iemācīs veikt dažādus logoritmiskos un balss vingrinājumus

Ja runas akcents vai afāzija ir jālabo, šie pakalpojumi maksās nedaudz vairāk. Jūs varat pasūtīt palīdzību no pieredzējuša speciālista jau tagad, aizpildot pieteikuma veidlapu Yudu vietnē.

Logopēdiskās nodarbības mājās. Raksts par to, kā vecāki var organizēt nodarbības mājās un kādus vingrinājumus viņi var veikt paši, lai attīstītu runu un uzlabotu skaņu izrunu.

Runas lomu nevar novērtēt par zemu. Tas ļauj cilvēkam izteikt savas domas un sazināties ar citiem cilvēkiem. Runa ir sabiedrības mijiedarbības pamats. Runas traucējumi neļauj bērnam izteikt savas domas un uzturēt sarunu, tie var izraisīt kompleksu parādīšanos un ietekmēt skolas sniegumu.

Ja bērna runā atrodat skaņas, kas nav viņa dzimtajā valodā, vai ja uzskatāt, ka bērna runa nav pietiekami attīstīta savam vecumam, nekavējoties jāsazinās ar logopēdu. Jo ātrāk problēma tiek atklāta, jo ātrāk un efektīvāk to var novērst. Parasti tās tiek veiktas ar bērniem, sākot no 3 gadu vecuma. Bet tagad ir parādījies jauns virziens - “agrīnā vecuma logopēdija”, kas vērsta uz deviantās attīstības pirmsrunas un primāro runas izpausmju novēršanu un korekciju bērniem līdz trīs gadu vecumam. Bērnu centrā LOGOS strādā logopēdi, kas strādā ar bērniem no 3 gadu vecuma, kā arī logopēdi, kas specializējas tieši agrā bērnībā.

Lai sasniegtu maksimālu efektu un palīdzētu bērnam padarīt runu pareizu, kompetentu un skaidru, nepietiek tikai ar bērna nosūtīšanu uz bērnu centru, kur ar viņu strādās logopēds. Tikpat svarīga loma ir bērna aktivitātēm kopā ar vecākiem mājās. Visefektīvākais būs logopēda kopīgs darbs klasēs un vecāku mājās. Svarīgi, lai logopēds vecākiem izskaidro un parāda ne tikai to, kādu vingrošanu kopā ar bērnu veikt mājās, bet arī kā tieši to darīt. Galu galā tikai speciālists zina šī vai cita vingrinājuma izpildes nianses un noslēpumus, kas palīdzēs padarīt uzdevumu vai vingrinājumu pēc iespējas efektīvāku konkrētam bērnam. Turklāt neviens nav atcēlis visu ārstu un skolotāju galveno noteikumu “Nedari ļaunu”. Un nav nemaz tik grūti nodarīt ļaunumu aiz nezināšanas, piemēram, fiksējot runā nepareizi novietotu skaņu. Tas bieži notiek, kad vecāki mēģina radīt skaņu paši. Šo skaņu nebūs viegli salabot. Tāpēc mūsu Centrs atzinīgi vērtē vecāku klātbūtni stundās – tas palīdz vecākiem saprast, kā tieši turpināt mācīties mājās. Bet ir vienkārši vingrinājumi, kurus mammas un tēti var viegli veikt kopā ar savu mazuli. Šie vingrinājumi nekādā veidā nekaitēs mazulim, bet, gluži pretēji, stiprinās viņa runas aparātu, motoriku un dzirdes uzmanību, sagatavojot viņu izrunāt sarežģītas skaņas.

Svarīgi, lai mājasdarbi nebūtu kā nodarbības, bet kā spēle. Izgudrojiet dažādus stāstus, lai valdzinātu savu bērnu. Ja jūs vadīsit nodarbības spēļu veidā, jūsu bērns labprātāk iemācīsies runāt pareizi, kas noteikti palīdzēs īsā laikā sasniegt lieliskus rezultātus.

Nekādā gadījumā nevajadzētu dusmoties, ja bērnam kaut kas neizdodas! Izrunas labošana nav vienkārša, jūs nevarat iemācīt bērnam vienā stundā skaidri un skaidri izrunāt visas skaņas, kā arī lietot sarežģītus vārdus. Jebkurā darbībā laikam ir svarīga loma. Kļūdas ir neatņemama mācību procesa sastāvdaļa.

Esiet pacietīgs, slavējiet savu bērnu pat par mazākajiem panākumiem, atbalstiet viņu, ja kaut kas neizdodas. Ja salūzīsiet un lamāsiet mazuli, viņš nerunās labāk, bet tikai atkāpsies sevī, kas var saasināt runas problēmas.

Nodarbībām jābūt regulārām. Labāk ir vingrot 5 minūtes dienā, nevis reizi nedēļā 1,5 stundas. Pašā sākumā var sākt vingrot ar 3-5 minūtēm dienā, pakāpeniski palielinot tās līdz 15-20 minūtēm divas reizes dienā.

Artikulācijas vingrinājumiem ir milzīga loma, jo tie veicina runas aparāta attīstību, pateicoties kuriem bērni iemācās to kontrolēt un tikt galā ar pat sarežģītu skaņu izrunu.

Artikulācijas vingrošana jāveic katru dienu, 1-2 reizes dienā 3-5 minūtes. Visi vingrinājumi jāveic bez sasprindzinājuma (bērns sēž mierīgi, pleci neceļas). Katrs vingrinājums jāveic piecas reizes, katra pieeja ne ilgāk kā 5 sekundes (skaita pieaugušais). Pievienojiet vienu jaunu vingrinājumu dienā, un, ja jums ir grūti veikt kādu vingrinājumu, jums ir jāatgriežas pie vienkāršāka.

Pamata artikulācijas vingrinājumu komplekts:

• “Žogs” - turot lūpas smaidā, tiek atsegti priekšējie augšējie un apakšējie zobi.
• “Caurule” - lūpu stiepšana uz priekšu caurulē (zobi aizvērti).
• “Caurules žogs” - lūpu stāvokļa maiņa smaidā un caurulē.
• “Lāpstiņa” - mierīgā, atslābinātā stāvoklī platas mēles turēšana uz apakšējās lūpas.
• “Adata” - starp griezumiem turot šauru mēli.
• “Adatu lāpstiņa” - pārmaiņus atbilstoši vingrinājumi.
• “Barjera” - mēles pacelšana pie augšējiem zobiem (mute ir atvērta, bet ne pārāk plata).
• "Šūpoles" - mainīgas mēles kustības uz augšu un uz leju, turot katru pozīciju piecas sekundes.
• “Pankūka” - mēles turēšana aiz apakšējiem zobiem mierīgā, atvieglinātā stāvoklī.
• “Izstiepiet” - izstiepiet mēli un izstiepiet to līdz degunam, līdz zodam, līdz labajam mutes stūrim un pa kreisi.

Artikulācijas vingrinājumus ieteicams veikt spoguļa priekšā. Veiciet vingrinājumus kopā ar savu bērnu. Labāk ir iegādāties lielu spoguli, kurā var redzēt ne tikai bērnu, bet arī jūs. Šajā gadījumā mazulis varēs atkārtot visas darbības. Tā kā labākais risinājums ir vingrot sēžot, labāk ir iegādāties galda spoguli.

Vingrinājumi ar speciālo literatūru.

Šobrīd mācību līdzekļu klāsts ir milzīgs. Izvēloties, jākoncentrējas uz publikācijām ar spilgtām ilustrācijām, tās piesaista uzmanību un uztur bērna interesi.

Ja jūsu mazulis izrunā visas skaņas, bet viņam ir grūtības saskaņot vārdus un pārstāstīt vai viņam ir slikts vārdu krājums, tad dodiet priekšroku literatūrai: N.V. Niščeva “Mācīt bērniem stāstu, pamatojoties uz attēliem”, N.E. Teremkova “Es mācos pārstāstīt”, N.E. Teremkovs “Logopēdijas mājasdarbs 5-7 gadus veciem bērniem ar OHP”, O.A. Novikovskaja “Runas bērnu gramatika”.

Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai.

Bērna runas attīstības līmenis ir tieši saistīts ar smalko motoriku attīstību. Pat parasts plastilīns būs efektīvs līdzeklis tā trenēšanai. Bērniem pietiek mīcīt šo materiālu un veidot vienkāršas vienkrāsainas formas. Ar vecākiem bērniem iemācieties izgatavot sarežģītākas daudzkrāsainas figūras, piemēram, dažādus dzīvniekus.

Izpētiet krāsas un formas, spēlējoties ar mālu.

Jūs varat izveidot vairākas figūras un izdomāt tām stāstu, šajā gadījumā bērns attīstīs iztēli un palielinās vārdu krājumu. Piemēram, stāsts par došanos uz pārtikas veikalu - var pagatavot augļus un dārzeņus, nolikt uz “letes” un spēlēt pārdevēju un pircēju. Pateicoties šai spēlei, bērns paplašinās savu vārdu krājumu, atceroties dārzeņu un augļu nosaukumus, varēs atkārtot krāsas un formas.

Šeit ir vēl dažas idejas un paņēmieni, kā attīstīt mazuļa motoriskās prasmes:

* Pērciet su-jok bumbiņu, kas sastāv no divām daļām: smailas bumbiņas un atsperes. Novietojiet atsperi uz pirkstiem pa vienam, sakot bērnu atskaņas vai vienkārši nosaucot pirkstus, un ritiniet bumbu pār mazuļa plaukstām un pirkstiem.

* Sacentieties lentu, auklu, zīmuļu un mežģīņu vilkšanā ar pirkstiem.

* Aptiniet mazus priekšmetus folijā un ļaujiet mazulim tos iztīt.

* Ļaujiet bērnam vasarā, pa ceļam no vasarnīcas, noplūkt vienu ziedlapiņu no kumelītes.

* Ļaujiet burbuļiem nospiesties uz burbuļplēves.

* Ļaujiet bērnam pašam aiztaisīt un attaisīt pogas, noskrūvēt un pievilkt plastmasas pudeļu vāciņus.

* Dodiet bļodu ar sajauktiem zirņiem un pupiņām vai mazākiem graudiņiem, lai padarītu uzdevumu grūtāku – palūdziet bērnam šķirot.

* Dodiet bērnam mazus priekšmetus un palūdziet tos pa vienam ielikt plastmasas pudelē caur kaklu. Spēles variants jūrā ir mazu oļu vākšana pudelē. Šī spēle arī māca mazulim ar aci noteikt objektu izmēru.

* Ļaujiet bērnam aptīt lentīti ap kociņu vai pirkstu.

* Spēlējies ar drēbju šķipsnām! Ļaujiet bērnam izkārt lelles drēbes nožūt. Un, ja no kartona izgrieztam dzeltenam aplim piestiprināsi drēbju šķipsnas, iegūsi saulīti!

Spēlei “Kas ko ēd” ir jābūt gan speciālistu, gan māmiņu arsenālā. Šī spēle īsteno lielu skaitu pedagoģisku uzdevumu, un pats galvenais, tā ir pievilcīga un interesanta bērniem (un arī pieaugušajiem). Varat praktizēt gramatiku, vārdu krājumu un automatizēt nerātnas skaņas. Šī spēle ir noderīga arī nerunājošiem bērniem: izmantojot pareizos spēles norādījumus, pieaugušais var stimulēt bērna runas aktivitāti.

* Ir ļoti noderīgi veikt aplikācijas. Roku kustības, kas saistītas ar griešanu ar šķērēm, ir ļoti labas ne tikai smalkajai motorikai, bet arī lieliskai smadzeņu attīstībai. Noderēs uztaisīt aplikāciju un izdomāt stāstu par to. Piemēram, veidojot spāres aplikāciju, aiciniet bērnu izdomāt stāstu par to. Palīdziet savam bērnam, uzdodot viņam vadošus jautājumus:

Kā sauc tavu spāru? Kāda viņa ir? Ko viņai patīk darīt? Kur viņa lidoja? Ar ko jūs satikāties?

Šeit ir piemērs stāstam, kas varētu iznākt:

"Spāres jautrība"

Reiz dzīvoja spāre. Viņu sauca Zabava. Viņa bija daudzkrāsaina, un viņas spārni mirdzēja saulē visās varavīksnes krāsās. Kādu dienu spāre lidoja medīt dīķi. Viņa sapņoja noķert resnāku odu. Virs dīķa viņa redzēja resnu, ļoti resnu odu, kas lidoja virs ūdens un jautri dziedāja dziesmu: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, es necīnos ar spāri!

Spārei Fun, dziesma tā iepatikās, ka viņa mainīja domas par odu noķeršanu un nolēma ar to sadraudzēties. Viņa pielidoja pie moskīta un sāka dziedāt tam līdzi: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - Es esmu liels spāre. Tā sākās pirmā draudzība starp spāru un odu.

Šāda lietojumprogramma veicinās ne tikai motorisko prasmju attīstību, bet arī iztēli, sakarīgu runu, stiprinās labas attiecības ar pieaugušajiem, paaugstinās garastāvokli, kā arī palīdzēs nostiprināt skaņu [Z] runā, ja šī skaņa ir uz skatuves. automatizācijas.

Atsevišķu skaņu pastiprināšana.

Bieži gadās, ka bērns var pareizi izrunāt skaņu atsevišķi, bet neizmanto to runā. Šajā gadījumā jums ir jāautomatizē sarežģīta skaņa.

Ir svarīgi, lai skaņas automatizācija tiktu iestudēta: vispirms skaņa tiek automatizēta zilbēs, pēc tam vārdos, frāzēs un tikai pēc tam saskaņotā runā. Speciālists palīdzēs izvēlēties pareizo materiālu automatizācijai (atlasiet vārdus, kur automatizētā skaņa būs pareizajā pozīcijā, izslēdziet vārdus ar jauktām skaņām vai vārdus ar skaņām, kuras bērns deformē).

Lai spontānā runā ieviestu skaņu, ikdienas saziņā ar savu bērnu pēc iespējas vairāk izmantojiet vārdus, kas satur viņam grūtu skaņu. Piemēram, ja bērns nevar tikt galā ar skaņu “r”, tad veikalā, pieejot pie zivju nodaļas, pajautā bērnam: “Kas te tiek pārdots”? Ja redzat kaut ko sarkanu, palūdziet bērnam nosaukt šo vārdu: piemēram, “sarkans jumts”, “sarkana bumba” u.c. Atverot durvis, lūdziet bērnam pateikt darbību: “pagriezt rokturi” utt.

Noderēs iegaumēt dzejoļus ar sarežģītām skaņām, piemēram, skaņu P, Рь un L, L diferenciācijai (diskriminācijai) un nostiprināšanai runā; bērnam noderēs Semjuela Maršaka dzejoli “Marija”:

Pie mazās Mērijas
Liels zaudējums:
Viņai trūka labās kurpes.
Vienā viņa lec
Un nožēlojami raud
-Tu nevari dzīvot bez otra!

Bet, dārgā Marija,
Neraudi par zaudējumiem.
Labās kājas zābaki
Mēs uzšūsim jums jaunu
Vai arī mēs nopirksim gatavu,
Bet tikai esiet uzmanīgi!

Vecāku loma bērna mācīšanā un audzināšanā ir milzīga. Tas, vai vecāki spēs tikt galā ar bērna grūtībām paši, galvenokārt būs atkarīgs no tā, kādi traucējumi izraisīja runas traucējumus. Piemēram, tie, kas saistīti ar dislāliju, var uzlaboties paši, bet dizartriskiem traucējumiem nepieciešama logopēda un bieži vien neirologa iesaistīšanās. Bet jebkurā gadījumā ir svarīgi strādāt ar mazuli mājās, tad bērns varēs ātri tikt galā ar visām runas grūtībām un apgūt komunikācijas prasmes.