Ko darīt, ja jūsu bērns bieži tiek aizvainots. Aizkustinošs bērns. Video iemesli bērnu sūdzībām

Tas saindē gan paša cilvēka, gan viņa tuvinieku dzīvību. Tikt galā ar šo sāpīgo reakciju nav viegli. Nepiedotas sūdzības sagrauj draudzību, izraisa gan acīmredzamu, gan slēptu konfliktu uzkrāšanos ģimenē un galu galā deformē cilvēka personību.

Vispārīgi runājot, aizvainojumu var saprast kā cilvēka sāpīgu pieredzi, kad komunikācijas partneri viņu ignorē vai noraidīja. Šī pieredze tiek iekļauta komunikācijā un vērsta uz citu. Aizvainojuma fenomens rodas pirmsskolas vecumā. Mazi bērni (līdz trīs četru gadu vecumam) var būt sarūgtināti pieaugušā negatīva vērtējuma dēļ, pieprasīt sev uzmanību, sūdzēties par vienaudžiem, taču visas šīs bērnu aizvainojuma formas ir tūlītējas, situatīvas - bērni to nedara. “iestrēdzis” šajā pieredzē un ātri aizmirst to. Aizvainojuma parādība kopumā sāk izpausties pēc pieciem gadiem, jo ​​šajā vecumā parādās vajadzība pēc atzinības un cieņas - vispirms no pieaugušā, bet pēc tam no vienaudžiem. Tieši šajā vecumā galvenais sūdzību objekts sāk būt vienaudzis, nevis pieaugušais.

Aizvainojums pret otru izpaužas gadījumos, kad bērns akūti un nepamanīts piedzīvo sava Es aizskārumu, atpazīšanas trūkumu. Pie šādām situācijām pieder partnera ignorēšana, nepietiekama uzmanība no viņa puses, atteikšanās no kaut kā vajadzīga un vēlama (nedod solīto rotaļlietu, atsakās no kāruma vai dāvanas, citu necieņas attieksme - ķircināšana, citu panākumi un pārākums, uzslavu).

Visos šajos gadījumos bērns jūtas atstumts un nelabvēlīgs. Aizvainojuma stāvoklī bērns neizrāda tiešu vai netiešu fizisku agresiju (viņš nekaujas, neuzbrūk likumpārkāpējam, neatriebjas viņam). Aizvainojuma izpausmei raksturīgs uzsvērts sava "aizvainojuma" demonstrēšana. Aizvainotais cilvēks ar visu savu uzvedību parāda likumpārkāpējam, ka viņš ir vainīgs un viņam jālūdz piedošana vai kaut kā jāuzlabo. Viņš novēršas, pārtrauc runāt un demonstratīvi parāda savas "ciešanas". Aizvainojuma stāvoklī esošo bērnu uzvedībai ir interesanta un paradoksāla iezīme. No vienas puses, šai uzvedībai ir nepārprotami demonstratīvs raksturs un tās mērķis ir piesaistīt sev uzmanību. No otras puses, bērni atsakās sazināties ar likumpārkāpēju - viņi klusē, novēršas un dodas prom. Atteikšanās sazināties tiek izmantota kā līdzeklis, lai piesaistītu sev uzmanību, kā veids, kā izraisīt vainas sajūtu un nožēlu tajā, kurš aizvainojis. Vienā vai otrā pakāpē noteiktās situācijās katrs cilvēks piedzīvo aizvainojuma sajūtu. Tomēr jutīguma “slieksnis” katram ir atšķirīgs. Tādās pašās situācijās (piemēram, situācijā, kad kāds ir guvis panākumus vai zaudējums spēlē) daži bērni jūtas ievainoti un aizvainoti, savukārt citi šādu pieredzi nepiedzīvo.

Turklāt aizvainojums rodas ne tikai iepriekš minētajās situācijās. Var novērot gadījumus, kad aizvainojums rodas pilnīgi neitrāla rakstura situācijās. Piemēram, meitene ir aizvainota, ka viņas draugi spēlējas bez viņas, kamēr viņa nemēģina pievienoties viņu aktivitātēm, bet izaicinoši novēršas un skatās uz viņiem ar dusmām. Vai arī zēns apvainojas, kad skolotāja māca citu bērnu. Ir acīmredzams, ka šajos gadījumos bērns piedēvē citiem necienīgu attieksmi pret viņu un redz kaut ko tādu, kā patiesībā nav.

Tādējādi ir jānošķir adekvāti un neadekvāti iemesli aizvainojuma izpausmei. Iemeslu var uzskatīt par adekvātu, ja cilvēks apzināti noraida komunikācijas partneri, ignorē vai necieņa. Turklāt aizvainojumu no nozīmīgas personas var uzskatīt par pamatotāku. Galu galā, jo nozīmīgāka ir cita persona, jo vairāk jūs varat paļauties uz viņa atzinību un uzmanību. Gadījumu, kad partneris nemaz neizrāda necieņu vai noraidījumu, var uzskatīt par neadekvātu aizvainojumam pret otru. Šajā gadījumā cilvēks reaģē nevis uz reālu attieksmi, bet gan uz savām nepamatotajām cerībām, uz to, ko viņš pats uztver un piedēvē citiem.

Aizvainojuma avota neatbilstība ir kritērijs, pēc kura jānošķir aizvainojums kā dabiska un neizbēgama cilvēka reakcija no aizvainojuma kā stabila un destruktīva personības iezīme. Šīs īpašības dabiskas sekas ir biežākas aizvainojuma izpausmes. Tos, kuri bieži apvainojas, sauc par aizkustinošiem. Šādi cilvēki citos pastāvīgi redz nolaidību un necieņu pret sevi, un tāpēc viņiem ir daudz iemeslu aizvainot. Jau pirmsskolas vecumā var identificēt bērnus, kuriem ir nosliece uz aizvainojumu.

Aizvainojoši bērni uztver citu panākumus kā savu pazemojumu un nezināšanu par sevi, tāpēc piedzīvo un demonstrē aizvainojumu. Aizkustinošu bērnu raksturīga iezīme ir stingra attieksme pret vērtējošu attieksmi pret sevi un pastāvīga pozitīva vērtējuma gaidīšana, kuras neesamība tiek uztverta kā sevis noliegums.

Šķiet, ka aizkustinoši bērni nepamana apkārtējos. Viņi veido neesošus draugus un stāstus, nepievēršot uzmanību saviem īstajiem partneriem. Viņa paša fantāzijas, kurās bērnam piemīt visi iedomājamie tikumi (spēks, skaistums, ārkārtēja drosme), aizver no viņa realitāti un aizstāj reālas attiecības ar vienaudžiem. Pašvērtējums un attieksme pret sevi aizstāj tiešu vienaudžu uztveri un attiecības ar viņiem. Reālie vienaudži, kas ieskauj bērnu, tiek uztverti kā negatīvas attieksmes avots.

Aizkustinošiem bērniem ir skaidra sajūta, ka viņi tiek “nenovērtēti”, ka netiek atzīti par savām stiprajām pusēm un ka viņi paši ir noraidīti. Tomēr šī sajūta neatbilst realitātei. Pētījumu dati liecina, ka aizkustinoši bērni, neskatoties uz konfliktiem, nav nepopulāri vai atstumti. Līdz ar to šāda aizkustinošu bērnu nenovērtēšana vienaudžu skatījumā ir tikai un vienīgi viņu pašu uztveres rezultāts.

Šis fakts norāda uz vēl vienu aizkustinošu bērnu paradoksālu iezīmi.

No vienas puses, viņi nepārprotami ir vērsti uz pozitīvu attieksmi pret sevi no visiem apkārtējiem un ar visu savu uzvedību pieprasa viņiem pastāvīgi demonstrēt cieņu, apstiprinājumu un atzinību. No otras puses, saskaņā ar viņu priekšstatiem apkārtējie cilvēki viņus nenovērtē, un viņi sagaida no viņiem un galvenokārt no vienaudžiem negatīvu vērtējumu par sevi. Dažos gadījumos viņi paši ierosina situācijas, kurās var justies atstumti, neatzīti un, vienaudžu aizvainoti, saņemt no tā zināmu gandarījumu.

Tātad jūtīgu bērnu raksturīgās personības iezīmes liecina par to Paaugstināta jūtīguma pamatā ir bērna intensīvi sāpīga attieksme pret sevi un pašvērtējums, kas rada akūtu un negausīgu vajadzību pēc atzinības un cieņas. Bērnam ir nepieciešams nepārtraukts apstiprinājums par savu vērtību, nozīmīgumu un “mīlestību”. Tajā pašā laikā viņš nolaidību un necieņu pret citiem piedēvē sev, kas viņam dod iedomātu pamatu aizvainojumam un citu apsūdzībām. Šo apburto loku ir ārkārtīgi grūti pārraut. Bērns pastāvīgi skatās uz sevi caur citu acīm un novērtē sevi ar šīm acīm, atrodoties it kā spoguļu sistēmā. Tas viss bērnam rada akūtus sāpīgus pārdzīvojumus un traucē normālai personības attīstībai. Tāpēc paaugstinātu jūtīgumu var uzskatīt par vienu no starppersonu attiecību konfliktu formām.

Citas problemātiskas vienaudžu attiecību formas

Bērnu ar uzvedības problēmām iezīmes

Neskatoties uz atšķirībām bērnu problemātiskajā uzvedībā, gandrīz visām problēmām ir līdzīgi cēloņi. Vispārīgi runājot, šo psiholoģisko problēmu būtību var definēt kā bērna pieķeršanās pašnovērtējumam. Turklāt šo bērnu problēmas neslēpjas viņu pašcieņas līmenī vai pat tā atbilstības pakāpē. Šo bērnu pašvērtējums var būt pārmērīgi augsts, vidējs vai zems; tas var atbilst bērna reālajiem sasniegumiem vai var būtiski atšķirties no tiem. Tas viss pats par sevi nav personisku problēmu avots. Cm.

Bērns vienmēr ir ļoti emocionāls, reaģē uz visu apkārtējo. Viena no reakcijām ir aizvainojums, kad bērns uzskata, ka pret viņu ir izturējies netaisnīgi. Visi bērni ir atšķirīgi, un pārkāpumi ir atšķirīgi.

Bērns izrāda aizvainojumu dažādos veidos, piemēram, viņš var sasmieties un klusēt visu dienu, vai arī viņš var sašutumā kliegt un skaļi raudāt. Daži bērni, kad tiek aizvainoti, sāk kauties, viņiem ir jādara aizvainojošas lietas, kā atbildes reakcija.

Iemesli, kāpēc bērni visbiežāk tiek aizvainoti:

1. Viņi netika aicināti piedalīties aizraujošā spēlē.
2. Bērns piedāvā spēlēties, bet viņi viņu pamet.
3. Viņi spēlējās ar bērnu, bet kādā brīdī izsita viņu no spēles.
4. Viņi nedarīja to, ko solīja. Piemēram, vecāki apsolīja savam bērnam jaunu rotaļlietu, bet pēc tam par to aizmirsa vai atteicās to pirkt.
5. Viņi sauc bērnu aizskarošos vārdos.
6. Sacensībās kāds apsteidza.
7. Otrs bērns ir veiksmīgāks, kas noved pie zema pašvērtējuma un aizvainojuma.

Aizvainojums nav nekas briesmīgs, jo tā ir reakcija uz kairinātājiem. Bērns mācās uztvert pasauli un apkārtējos cilvēkus, tāpēc reizēm izrāda aizvainojumu. Daži bērni ļoti bieži apvainojas, viņiem tas patīk, jo viņi saņem to, ko vēlas. Šādiem bērniem aizvainojums ir vecāku manipulators. Taču vecāki ar bērnu komunicē savādāk nekā vienaudži, kuri parasti var sist, kur sāp.

Nav nepieciešams jaukt aizvainojumu un aizvainojumu. Pieskāriens vairs nav emocijas, bet gan bērna rakstura iezīme, kas var ietekmēt viņa uzvedību nākotnē. Kad bērni aug, ir vairāk aizskarošu lietu, un bērns var vienkārši atkāpties sevī. Ja bērns ir aizkustinošs, tad pat mierīgā vidē viņš centīsies tikt aizvainots, jo jūtas tik ērti.

Kad bērniem aprit pieci gadi, viņi var pārrunāt ar vecākiem, kāpēc viņi ir aizvainoti. Dažreiz bērni jūtas neapmierināti ar šo rakstura īpašību. Var uzkrāties aizvainojums, un galu galā bērnam rodas depresija. Šādus bērnus ir ļoti grūti par kaut ko pārliecināt, viņiem viss būs nenormāli un melni.

Ko darīt, ja jūsu bērns ir pārāk jutīgs?

Aizkustinošajos bērnos aizvainojums var sēdēt ne tikai iekšā, bet arī izplūst, tas ir, bērns kļūs agresīvs. Vecākiem ir jāsaprot šādas uzvedības iemesli un jāmēģina izlabot situāciju. Bērni var uz visu reaģēt ar aizvainojumu un neatšķirt labo un slikto. Jums bērnam jāpaskaidro, kur jūs varat apvainoties un kur jums ir jābūt laimīgam.

Ja bērns atsakās izrādīt prieku, tad viņš vienkārši ir pieradis pie savas uzvedības. Mainīt raksturu ir grūti ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Ir jāpaplašina emociju apvāršņi, jāpaskaidro, kas vēl pastāv bez aizkustinājuma.

Ja bērns pienāk pie vecākiem un saka, ka visi viņu apvaino, tad jāizdomā konkrētais cilvēks. Bērni dažreiz vispārina visus cilvēkus, un tad viņi paši nevar saprast, kurš tieši ir aizvainojis un vai viņš to izdarīja. Ja bērns atsakās runāt par konkrētu personu, tad jums ir jāuzskaita visi viņa paziņas. Jāsāk ar tiem cilvēkiem, pret kuriem bērnam ir pozitīva attieksme. Tas palīdzēs bērnam saprast, ka viņu nevar apvainot visi cilvēki uzreiz.

Jums jāiemāca bērnam pareizi reaģēt uz aizvainojošiem vārdiem. Piemēram, ja bērns tiek ķircināts, viņam tieši sejā jājautā, kāpēc tas notiek. Otrs bērns var atbildēt vēlreiz vai izvairīties no atbildes. Bērnam nevajadzētu asarot bēgt no likumpārkāpēja. Jums jāiemāca bērnam reaģēt uz likumpārkāpēju bez agresijas vai vienkārši to ignorēt.

Aizkustinošam bērnam šķiet, ka visi apkārtējie par viņu runā, tāpēc viņš cenšas būt viens. Vecākiem vajadzētu izskaidrot bērnam, ka draugi dzīvē ir nepieciešami. Ja bērns izrādīs interesi par vienaudžu, viņš varēs viņu labāk iepazīt, kas palīdzēs viņam veidot pozitīvu attieksmi pret cilvēkiem.

Aizkustinošiem bērniem gandrīz vienmēr ir zems pašvērtējums. Vecākiem jāpalīdz viņam kļūt drosmīgākam un lepnākam par sevi. Bērnam problēmas jārisina kopā ar vecākiem. Ja jums ir brālis vai māsa, jums jācenšas panākt viņu draudzību, lai viņi aizsargātu viens otru un cienītu viens otru.

Ko darīt, ja jūtīgs bērns ir ļoti agresīvs?

Ja vecāki sāk pamanīt, ka viņu bērns izrāda spēcīgu agresiju, reaģējot uz aizskarošām lietām, tad šī problēma ir nekavējoties jāatrisina. Agresija bērnībā noved pie agresijas pieaugušā vecumā, un cilvēka psihe sāk ciest. Viņš vairs nevar iztikt bez agresīvas uzvedības, jo tā ir aizsardzības reakcija no visa apkārtējā.

Vecāki var aprakstīt bērnam citus uzvedības modeļus situācijās, kas pārvēršas kautiņos. Jūs varat atbildēt likumpārkāpējam, izmantojot vārdus, attaisnojumus vai sarkasmu.

Ir trīs soļu metode, kas apraksta bērna uzvedību, ja viņu sauca par ļoti nepatīkamu vārdu. Vispirms jums jāpasaka likumpārkāpējam, ka apsaukāšanās ir ļoti nepatīkama. Ja otrs bērns turpina viņu apsaukāt, jums ir jādraud viņam, ka viņš izmantos dūres. Šāds uzvedības modelis ir ļoti iedarbīgs, ja pat pēc otrā brīdinājuma likumpārkāpējs nesaprot, tad var viņam trāpīt vienu reizi. Bērnam ir jāprot aizstāvēt savu godu, bet jāredz robeža starp vienu sitienu un agresīvu cīņu.

Kopumā aizvainojuma sajūtu var raksturot kā cilvēka (aizvainotā) sāpīga pieredze, kas saistīta ar viņa ignorēšanu vai noraidīšanu no komunikācijas partneru puses. Šī pieredze vienmēr ir saistīta ar nepamatotām cerībām un ir vērsta uz citu konkrētu personu (likumpārkāpēju). Pirmās sūdzības rodas pirmsskolas vecumā. Mazi bērni (līdz 3-4 gadu vecumam) var satraukties, pieprasīt uzmanību sev un sūdzēties par vienaudžiem, taču viņi “neiestrēgst” pie šiem pārdzīvojumiem un ātri tos aizmirst. Kopumā aizvainojuma parādība sāk izpausties pēc 5 gadiem, jo ​​šajā vecumā parādās vajadzība pēc atzinības un cieņas - vispirms no pieaugušā, bet pēc tam no vienaudžiem. Tieši šajā vecumā galvenais sūdzību objekts, kā likums, sāk būt vienaudži.

Kad mazulis apvainojas?

Aizvainojums pret otru izpaužas gadījumos, kad bērns akūti un nepamanīts piedzīvo sava Es aizskārumu, atpazīšanas trūkumu. Šīs situācijas ietver:

• ignorēšana vai nepietiekama partneru uzmanība (piemēram, bērns netiek aicināts spēlēties, viņam netiek piešķirta vēlamā loma);
• atteikšanās no kaut kā vajadzīga un vēlama (viņi nedod solīto rotaļlietu, viņi atsakās no kāruma vai dāvanas);
• necieņas izpausme no apkārtējo puses (apsaukšana, ķircināšana);
• citu panākumi un pārākums, uzslavu trūkums.

Visos šajos gadījumos mazulis jūtas atstumts un nelabvēlīgs. Tomēr vienā un tajā pašā situācijā katrs bērns rīkosies savādāk. Viens mēģinās atrisināt konfliktu, cits izrādīs dusmas un agresiju, bet trešais... būs aizvainots . Aizvainojuma stāvoklī bērns necenšas atrisināt strīdīgu situāciju no spēka pozīcijām, viņš necīnās, neuzbrūk likumpārkāpējam un viņam neatriebjas. Bērna uzdevums ir tieši parādīt savu "aizvainojumu". Aizvainotais cilvēks ar visu savu uzvedību parāda likumpārkāpējam, ka viņš ir vainīgs un viņam jālūdz piedošana vai kaut kā jāuzlabo. Viņš novēršas, pārtrauc runāt un demonstratīvi parāda savas "ciešanas". Aizvainojuma stāvoklī esošo bērnu uzvedībai ir interesanta un paradoksāla iezīme. No vienas puses, šai uzvedībai ir nepārprotami demonstratīvs raksturs un tās mērķis ir piesaistīt sev uzmanību. No otras puses, “nelaimīgie” atsakās sazināties ar likumpārkāpēju, klusē, novēršas un dodas prom. Šāda reakcija tiek izmantota kā līdzeklis uzmanības piesaistīšanai sev, kā veids, kā aizvainotajā izraisīt vainas un nožēlas sajūtu. Šāda savu jūtu demonstrēšana un citas personas vainas uzsvēršana skaidri atšķir aizvainota bērna rīcību no agresīvām uzvedības formām.

Vai jūs aizvainojāt vai tā šķita?

Vienā vai otrā pakāpē katrs cilvēks piedzīvo aizvainojuma sajūtu. Tomēr jutīguma “slieksnis” katram ir atšķirīgs. Tādos pašos gadījumos (piemēram, situācijā, kad kāds gūst panākumus vai zaudē savu spēli) daži bērni jūtas ievainoti un aizvainoti, bet citi nepiedzīvo šādu pieredzi. Dažkārt aizvainojums rodas pilnīgi neitrāla rakstura situācijās. Piemēram, meitene ir aizvainota, ka viņas draugi spēlējas bez viņas, bet tajā pašā laikā viņa nemēģina pievienoties viņu aktivitātēm, bet gan izaicinoši novēršas un skatās uz viņiem ar dusmām. Vai arī zēns apvainojas, kad skolotājs strādā ar draugu. Ir acīmredzams, ka šajos gadījumos bērns piedēvē citiem necienīgu attieksmi pret viņu un redz kaut ko tādu, kā patiesībā nav. Tādējādi ir jānošķir adekvāti Un neadekvāti iemesls aizvainojumam.

Adekvāta var uzskatīt par iemeslu, ja ir apzināta komunikācijas partnera noraidīšana, viņa ignorējoša vai necienīga attieksme. Par pamatotu var uzskatīt arī apvainojumu no bērnam nozīmīgas personas, uz kuras atpazīstamību un uzmanību viņš rēķinās.

Neadekvāti aizvainojuma izpausmes cēlonis ir tad, ja partneri faktiski neizjūt necieņu vai noraidījumu pret aizvainoto personu. Šajā gadījumā cilvēks reaģē nevis uz citu patieso attieksmi, bet gan uz savām nepamatotajām cerībām, uz to, ko viņš pats piedēvē citiem. Aizvainojuma avota neatbilstība ir kritērijs, pēc kura jānošķir aizvainojums kā dabiska un neizbēgama cilvēka reakcija Un pieskārienu kā stabila un destruktīva personības iezīme. Šīs īpašības dabiskās sekas ir palielināts aizvainojuma izpausmju biežums . Citiem vārdiem sakot, tos, kuri bieži tiek aizvainoti, sauc par aizkustinošiem. Šādi cilvēki citos pastāvīgi redz nolaidību un necieņu pret sevi, un tāpēc viņiem ir daudz iemeslu aizvainot. Izmantojot šos kritērijus bērnu novērošanas procesā, ir iespējams identificēt bērnus, kuriem ir nosliece uz pieskārienu. Šī īpašība skaidri izpaužas bērna reakcijās uz partnera panākumiem un situācijām, kad viņš tiek slavēts. Parasti šādi fakti bērnos neizraisa aizvainojumu, lai gan katra bērna reakcija uz tiem var būt atšķirīga. Daži, šķiet, nepamana apkārtējo panākumus un cenšas piesaistīt pieaugušo uzmanību (runā par saviem sasniegumiem kaut ko citu, slavē sevi). Citi aktīvi iesaistās aktivitātēs, cenšas paveikt savu darbu pēc iespējas labāk, pārspēj savu partneri un izpelnās pieauguša cilvēka atzinību. Un vēl citi izrāda pilnīgu neizpratni, novēršas un vispār pārtrauc strādāt. Pēdējais gadījums ir jūtīga bērna reakcija. Apbrīna par cita darbu tādam bērnam izrādās tik nepanesama, ka viņš vienkārši vairs neko nevar izdarīt. Atšķirībā no citiem, šis bērns var izrādīt spēcīgas negatīvas emocijas: depresiju, bezpalīdzību un var pat raudāt. Fakts ir tāds, ka aizkustinoši bērni uztver citu cilvēku panākumus kā savu pazemojumu un nezināšanu par sevi, un tāpēc viņi piedzīvo un demonstrē aizvainojumu.

Aizkustinošu bērnu personības īpašības

Šādu mazuļu raksturīga iezīme ir viņu spožums pašvērtējoša attieksme un pastāvīga pozitīva vērtējuma gaidīšana, kuras neesamību bērns uztver kā sevis noliegumu. Aizkustinošu bērnu galvenās grūtības ir citu uztverē kā negatīvas, nicinošas attieksmes avots pret viņiem. Šeit ir ļoti nozīmīgs piemērs. Bērniem tika dots uzdevums pastāstīt kaut ko par savu draugu. Parasti bērni, runājot par vienaudžiem, nosauc viņu tiešās aprakstošās īpašības (jautrs, valkā sarkanu blūzi, izskatīgs, dzied, huligāni utt.). Aizkustinošiem bērniem pārliecinošs vairākums apgalvojumu attiecas tikai uz citu attieksmi pret viņu (draugs ar mani vai nē, dalās vai nedalās, spēlē vai nespēlē). Būtībā šo stāstu varonis ir nevis draugs, bet gan pats stāstītājs. Piemēram: " Es esmu tikai draugs ar Liusju. Tikai viņa apžēlo mani, spēlē ar mani dažādas spēles, stāsta dažādus stāstus. Un visi pārējie ar mani nav draugi».

Vēl viena interesanta aizkustinošu bērnu iezīme ir viņu stāstu fantastiskais raksturs . Vairāk nekā pusē gadījumu šie bērni izdomā neparastus tēlus un nereālus stāstus. Piemēram, viņi stāsta par tikšanos ar runājošu putnu, par drauga izglābšanu no ļaunajiem monstriem, par to, kā viņi kopā ar draugu noķēra delfīnus un vaļus utt. Šķiet, ka viņi nepamana savus īstos vienaudžus. Citu bērnu stāstos līdzīgu stāstu nav. Neaizvainojoši pirmsskolas vecuma bērni parasti runā par draugiem no bērnudārza grupas un par parastajiem notikumiem dzīvē. Viņa paša fantāzijas, kurās jūtīgajam bērnam ir visi iedomājamie tikumi (spēks, skaistums, ārkārtēja drosme), aizver no viņa realitāti un aizstāj reālas attiecības ar citiem bērniem. Vērtējot sevi un attieksmi pret sevi, viņi aizvieto tiešu vienaudžu uztveri un attiecības ar viņiem.

Aizkustinošu bērnu pašvērtējums ir diezgan augsts un maz atšķiras no citu bērnu rādītājiem. Tomēr šai bērnu grupai ir ievērojama neatbilstības starp to, kā viņš vērtē sevi un kā no viņa viedokļa citi viņu vērtē cilvēki (vecāki un vienaudži). Ja tēvs un māte, pēc bērna domām, izturas pret viņu aptuveni tāpat, kā viņš izturas pret sevi, tad vienaudžu vidū, kā viņam šķiet, šis vērtējums ir daudz zemāks. Pārējiem bērniem šīs atšķirības nav tik izteiktas – viņi uzskata, ka draugi un pieaugušie viņus vērtē aptuveni vienādi. Tādējādi jūtīgiem bērniem ir skaidra sajūta, ka ir “nenovērtēti”, viņu nopelnu atzīšanas trūkums un viņu pašu noraidījums , kas nav taisnība, jo parasti aizkustinoši bērni, neskatoties uz viņu konfliktiem, nav nepopulāri vai noraidīti. Tas, ka viņu vienaudži nenovērtē aizkustinošus bērnus, ir tikai viņu pašu uztveres rezultāts. Šis fakts norāda uz citu paradoksālu šādu bērnu iezīmi. No vienas puses, viņi nepārprotami ir vērsti uz citu pozitīvo attieksmi pret viņiem un ar visu savu uzvedību prasa pastāvīgu cieņas, apstiprinājuma un atzinības demonstrāciju. No otras puses, saskaņā ar viņu priekšstatiem cilvēki viņus nenovērtē. Un viņi pastāvīgi ir noskaņoti uz citu cilvēku negatīvajiem viedokļiem par sevi. Dažos gadījumos viņi Viņi paši ierosina situācijas, kurās varētu justies atstumti, neatzīti un, apvainojoties uz vienaudžiem, saņem no tā sava veida gandarījumu. Nokļūstot konfliktsituācijā un dažkārt to iniciējot, aizkustinoši bērni necenšas atrisināt sarežģīto situāciju, bet it kā “iestrēgst” strīdā un iegrimst tā dalībnieku izvērtēšanā. Vienu nosodīšana un citu (galvenokārt sevis) attaisnošana viņiem ir svarīga darbība, kas sniedz īpašu gandarījumu. Šāds bērns labprāt uzsver, cik slikti pret viņu izturējās apkārtējie, cik vainīgi ir viņa priekšā. Citu vainošana un sevis attaisnošana šajā gadījumā kļūst par patstāvīgu uzdevumu, svarīgāku un pievilcīgāku nekā konflikta risināšana. Bērns aprobežojas ar nosodījumu, likumpārkāpēja vainošanu, “upura” attaisnošanu un pat nemēģina atrast izeju no problemātiskās situācijas. Bieži vien risinājums ir aizvainojuma reakcija: “Es esmu apvainojies,” bērns nosaka un attālinās. Turpretim bērni, kuri neapvainojas, mēdz piedāvāt vai nu konstruktīvus, vai agresīvus problēmas risinājumus.

Aizkustinoša bērna vispārīgs portrets

No visa iepriekš minētā varam secināt, ka paaugstinātas jutības pamats ir intensīvs un sāpīgs bērna attieksme pret sevi un pašvērtējums . Šķiet, ka viņš ir koncentrējies uz sevi un citu attieksmi pret viņu. Šī koncentrēšanās uz sevi rada intensīvu un neremdināmu vajadzību pēc atzinības un cieņas. Bērnam ir nepieciešams nepārtraukts apstiprinājums par savu vērtību, nozīmīgumu un “mīlestību”. Tajā pašā laikā bērns piedēvē nolaidību un necieņu pret citiem apkārtējiem, kas viņam rada iedomātu pamatu aizvainojumam un citu apsūdzībām. Šo apburto loku ir ārkārtīgi grūti pārraut. Bērns pastāvīgi skatās uz sevi caur citu acīm un novērtē sevi ar šīm acīm, atrodoties it kā spoguļu sistēmā. Šie "spoguļi" ļauj redzēt tikai sevi, bloķējot apkārtējo pasauli un citus cilvēkus. Lieta nav pat tajā, cik pareizi bērns novērtē sevi un savas spējas, bet gan tajā, ka šis novērtējums kļūst par viņa dzīves galveno saturu. Tas viss bērnam rada akūtus sāpīgus pārdzīvojumus un traucē normālu personības attīstību, radot neizbēgamas problēmas starppersonu attiecībās ar citiem cilvēkiem.

Kā palīdzēt jūtīgam bērnam?

Parasti vecāki, izprotot sava aizkustinošā bērna īpašo neaizsargātību, viņa akūto vajadzību pēc atzinības un cieņas, cenšas apmierināt šo vajadzību un slavē un iedrošina viņu pēc iespējas biežāk. Tomēr vajadzību pēc uzslavas nevar pilnībā apmierināt. Turklāt jebkurš novērtējums (gan negatīvs, gan pozitīvs) vērš bērna uzmanību uz noteiktām viņa rakstura īpašībām, uz pastāvīgu sevis salīdzināšanu ar citiem. Līdz ar to līdzcilvēku sāk uztvert nevis kā līdzvērtīgu partneri, bet gan kā konkurentu, sāncensi un aizvainojuma avotu. Tāpēc bērnu vērtējumu un salīdzināšanas neesamībai (kurš ir labāks un kurš sliktāks) ir jābūt vienam no pirmajiem aizvainojuma pārvarēšanas nosacījumiem.

Lai gan šis princips ir acīmredzams, praksē to ir grūti ievērot. Tradicionālajās izglītības metodēs iedrošināšana un aizrādīšana ir stingri nostiprināta. Pieaugušie parasti domā, ka mīlestība pret bērnu izpaužas, pirmkārt, viņa uzslavā. Taču atzīmju trūkums nenozīmē vispārēju vienaldzību pret mazuli. Gluži pretēji, vecāku mīlestība un labā griba ir nepieciešami nosacījumi viņa audzināšanai, un tie nedrīkst būt atkarīgi no konkrētajiem mazuļa panākumiem un sasniegumiem. Pieaugušajiem jācenšas glābt bērnu no nepieciešamības apliecināt sevi un pierādīt savu pārākumu. Viņam pastāvīgi jājūt cieņa pret sevi un citu labvēlība. Tikai tad mazais cilvēks sajutīs savas personības unikalitāti un nenovērtējamību, un viņam nebūs vajadzīgs pastāvīgs uzmundrinājums un salīdzināšana ar citiem. Pirmsskolas izglītības praksē bieži un plaši tiek izmantoti konkursi, sacensību spēles, dueļi un sacensības. Bet jūtīgiem bērniem šādas spēles labāk nespēlēt, jo viņi visi pievērš uzmanību savām īpašībām un nopelniem, rada orientāciju uz citu novērtējumu un galu galā nepamatotas cerības un aizvainojumu.

Lai pārvarētu aizkustinājumu, galvenais ir bērnam to parādīt citu vērtējums un attieksme ir tālu no svarīgākās lietas viņa dzīvē , un ka citiem bērniem ir savas intereses un vēlmes, un viņi nemaz nav vērsti uz viņa personu. Viņi neizsaka savu nicinājumu, bet vienkārši nodarbojas ar savu biznesu (spēlējas, būvē, runā). Protams, pirmsskolas vecuma bērnam to visu skaidrot ar vārdiem ir bezjēdzīgi. Jūs varat “novirzīt” bērnu no šādas “fiksācijas” pie sevis, paverot viņam jaunas intereses, pārvēršot savu uzmanību uz radošumu, radīšanu un jēgpilnu komunikāciju. Tradicionālās aktivitātes, piemēram, zīmēšana, modelēšana un dizains, paver tam bagātīgas iespējas. Bērnam ir jāizjūt bauda no paša zīmēšanas vai rotaļāšanās procesa – nevis tāpēc, ka viņš to dara labāk par jebkuru citu, un par to tiks uzslavēts, bet tāpēc, ka tas ir interesanti, it īpaši, ja visu darāt kopā ar citiem. Interese par pasakām, dziesmām, attēlu skatīšanās arī novērsīs bērna uzmanību no domām par sevi un apkārtējo attieksmi pret viņu. Citiem bērniem nevajadzētu kļūt par viņa aizvainojuma avotu, bet gan par partneriem kopējā lietā. Galvenais uzdevums ir piesaistīt bērna uzmanību citai personai un viņa dažādajām izpausmēm: izskatam, noskaņojumam, kustībām, darbībām un darbiem. Viņam jāsaprot, ka citi bērni neeksistē, lai viņu cienītu vai necienītu. Priekš šī ir svarīgi radīt situācijas un organizēt spēles, kurās bērni var piedzīvot kopību un iesaistīšanos viens ar otru reālā mijiedarbībā . Tās, pirmkārt, ir lomu spēles, apaļo deju spēles, vienkāršas spēles ar noteikumiem utt. Šādas aktivitātes sniedz iespēju aizkustinošam bērnam redzēt vienaudžus kā draugus un partnerus. Tieši šādas attiecības rada simpātijas, empātiju, spēju priecāties par citu panākumiem un palīdz izvairīties no aizvainojuma. Protams, tas viss, it īpaši sākumā, prasa pieaugušo līdzdalību, kas nozīmē laiku un pūles. Bet, jāatceras, ka pirmsskolas vecums (līdz 6-7 gadiem) ir ārkārtīgi intensīvas personības, pašapziņas un attieksmes pret apkārtējiem veidošanās posms. Šajā periodā joprojām ir iespējams noņemt fiksāciju pie sevis un pārvarēt dažādas grūtības attiecībās ar apkārtējiem, tostarp aizkustinājumu. Bērnam pieaugot, tas kļūs arvien grūtāk...

Sveiki, dārgie vecāki!

Dažas dzīvespriecīgas ģimenes saskaras ar problēmu, ka viņu bērns ir aizkustinošs. Sākumā tas nenotiek tik bieži, bet tagad arvien biežāk, un bērns aizvainojas pie mazākā iemesla, un šādas situācijas kļūst par vecāku problēmu.

Pārmērīgs pieskāriens traucē gan pašam bērnam, gan visai videi. Aizkustinošs bērns, ko darīt ar viņa aizvainojumu? Kas vecākiem jādara, lai vēl vairāk netraumētu mazo cilvēku? Atbildes uz šiem jautājumiem atradīsit zemāk.

Bērnu pieskārienu cēloņi

Kāpēc bērns ir aizkustinošs, kādi ir viņa uzvedības iemesli? Aizvainojums ir psiholoģiska reakcija, emocijas, nepamatotas cerības uz bērnu.

Aizvainojums, drīzāk demonstratīva sajūta, lai visi redzētu un zinātu, ka esmu aizvainots, lai panāktu nožēlu no pāridarītāja. Un šī sajūta mēdz pāraugt ieradumā. Jo vecāks bērns kļūst, jo grūtāk ir atbrīvoties no šī ieraduma.

Cik bieži vecāki nepievērš pienācīgu uzmanību bērnu aizvainojumiem, nepiešķir nekādu nozīmi, bet viņi ir tie, kas var mūs pavadīt visu mūžu un vāļāties kā nevajadzīgs balasts, mūs vajājot. Līdz ar to kompleksu veidošanās, neuzticēšanās citiem un sliktas attiecības ar mīļajiem.

Kāpēc tas notiek, kur slēpjas bērnu aizvainojuma sakne un kā to izskaust?

Galvenie bērna aizkustinājuma iemesli pirmsskolas vecumā:

Kā palīdzēt savam bērnam

Kā tikt galā ar aizvainojumu, kā vecākiem vajadzētu uzvesties šādās situācijās:

Spēles jutīgiem bērniem

Ja bērns reizēm apvainojas uz draugiem vai radiem, bet ātri attālinās un aizmirstas, tad uztraukumam nav pamata. Bet, ja sūdzības ir kļuvušas pastāvīgas un nepaiet neviena diena bez tām, un tās pavada ilgstoša, ilgstoša raudāšana, tad jums ir jārīkojas.

Mēģiniet spēlēties ar savu bērnu, tas jūs satuvinās un veidos uzticību.

Atbrīvošanās no sūdzībām . Paņemiet balonu un bērnu. Mēs ejam uz jebkuru vietu, kas mums patīk, ierakstām ar marķieri uz bumbas visas savas sūdzības, pārdzīvojumus, neveiksmes. Ļaujiet bērnam domāt, veltiet laiku. Un palaiž bumbu debesīs. Atlaidiet visas savas sūdzības.

Spēle: "Neapvainojies!" Piezīmēm mums būs vajadzīgas mazas papīra loksnes, vai arī varat izmantot jebkuru citu. Galvenais noteikums: neapvainojies! Galu galā šī ir spēle. Uz katras lapiņas māte uzraksta frāzes, kas bērnu aizskar. Piemēram, “tu esi mantkārīgs”, “tu esi ļauns”, “tu šodien uzzīmēji neglītu attēlu”.

Katra zīmīte ir iesaiņota tūbiņā un sajaukta un ievietota jebkurā traukā, vai tā būtu vāze, cepure vai soma. Bērns uzzīmē piezīmi un aizvainojošie vārdi ir jāizsvītro un jāraksta tiem pretstati. Piemēram: "Es esmu laipns", "Man patīk dalīties rotaļlietās ar savu māsu", "Un man pašam nepatika šis attēls." Pārrunājiet piezīmes; ja bērnam ir grūti atbildēt, kopīgi meklējiet risinājumu. Vairāk iztēles un humora.

Piepildi bērna sirdi ar savu mīlestību, un aizvainojumam nebūs vietas!

Būšu patiesi pateicīgs, ja redzēšu jūsu komentārus, uzrakstīšu, kā tiekat galā ar sava bērna bērnības pārmetumiem.

Bērniem līdz trīs gadu vecumam ir neparasti vai gandrīz neparasti apvainoties – bērni ir pieraduši visas problēmas risināt, prasot kliedzienus un raudas. Ja izceļas konflikts, mazulis iesaistās kautiņā vai vienkārši atkāpjas. Bet mazulis aug un pamazām sāk apzināti trenēt jūsu sirdsapziņu. Objektīvā realitāte bieži nesakrīt ar viņa cerībām, tas kļūst par iemeslu bērnības aizvainojuma veidošanai.

Aizvainojums ir bezjēdzīga un bezjēdzīga sajūta. Aizvainots bērns tā vietā, lai paustu savu neapmierinātību, norobežojas savās jūtās. Viņš nemēģina atrisināt problēmu, viņa mērķis ir izraisīt vainas sajūtu apkārtējos. Tas negatīvi ietekmē viņa garastāvokli, aktivitātes un attiecības ar ģimeni un draugiem. Ir svarīgi iemācīt bērnam nekrāt aizvainojumu sevī, bet meklēt konstruktīvu risinājumu esošajai situācijai, pretējā gadījumā šāda uzvedības stratēģija riskē kļūt par pierastu un tā vietā, lai gūtu panākumus un piepildītu, jūsu bērns kļūs par mūžīgu. neapmierināts pieaugušais – viņam attīstīsies tā sauktais aizvainojošā bērna sindroms.

Kāpēc bērns ir aizvainots?

• bērns apvainojas, ja nav iemācījies pastāstīt citiem par savām vēlmēm. Apkārtējiem ir grūti uzminēt, kas šobrīd notiek viņa galvā, bet viņš to uztver kā savu interešu neievērošanu, paslēpjas kaktā, apklust un viņa acis pārmetoši dzirkstī, sakot, kā tu varēji. ;
• bērns nevar nodot citiem savas jūtas un emocijas, kas viņu pārņem, redzot, ka apkārtējie, viņaprāt, rīkojas nepareizi;
• Bērns aizvainojumu izmanto kā līdzekli, lai piesaistītu sev uzmanību. Ja bērnu aizvaino viņa māte un viņa sāk viņu nomierināt un visos iespējamos veidos mierināt, viņš to uztvers kā mīlestības apliecinājumu un savu vajadzību atzīšanu.

Kā tikt galā ar aizkustinošu bērnu?

Pirmkārt, jums jāparāda viņam, ka aizvainojums ir bezjēdzīgs un neproduktīvs, tas saasina situāciju un nekādā veidā neatrisina problēmas. Bērni, kuri izjūt tuvinieku mīlestību, atbalstu un aizsardzību, prot adekvāti reaģēt uz apvainojumiem – ar dusmām vai skumjām.

Vecāku uzdevums ir palīdzēt bērnam iemācīties pareizi reaģēt, to var izdarīt šādi:

1. Palīdziet bērnam precīzi saprast, ko viņš šobrīd jūt. Pasaki viņam, ka saproti, kāpēc viņš ir dusmīgs un cik nepatīkama viņam ir pašreizējā situācija.
2. Saprast un pieņemt emocijas, kas rodas konfliktu ar apkārtējiem dēļ, pat ja uzskatāt, ka bērns kļūdās.
3. Izturieties pret savu bērnu kā pret pilnvērtīgu cilvēku, cieniet viņa vajadzības un vēlmes, pat ja tās šobrīd nav iespējams piepildīt. Veidojiet dialogu, lai bērns sajustu jūsu atbalstu.

Dažos gadījumos ļoti jūtīgs bērns ir jāpāraudzina. Mēs runājam par tām situācijām, kad viņš ar sava aizvainojuma palīdzību mēģina manipulēt ar citiem. Šādos gadījumos jums ir nepieciešams:

Dažās situācijās vienkārši nav iespējams ignorēt aizvainojumus - piemēram, ja bērns tiek aizvainots bērnudārzā. Šajā gadījumā jums vajadzētu iemācīt bērnam atbildēt uz apvainojumiem, protams, nevis ar kautiņu, bet jums ir jābūt gatavam tam, ka kādreiz tas var notikt.

Un visbeidzot, iemāciet bērnam emociju izpausmes brīvību, neierobežojiet viņu, jūsuprāt, pārāk vardarbīgas izpausmes.