Prezentacija "Naša prijateljska porodica. U školi" za čas o svijetu oko nas (2. razred) na temu. Otvorena lekcija o svijetu oko nas “naša prijateljska porodica” Naša prijateljska porodica o svijetu oko nas

Vrsta lekcije: kombinovano

Cilj:

— formiranje holističke slike svijeta i svijesti o čovjekovom mjestu u njemu na temelju jedinstva racionalno-naučnog znanja i emocionalnog i vrijednosnog razumijevanja obrazovnog osobnog iskustva komunikacije s ljudima i prirodom;

Zadaci:

Predmet

Naučiće da objasne šta je kultura komunikacije.

Imaće priliku da nauče da shvate vrednost svoje porodične tradicije

Metasubject

Regulatorni UUD:

Razumjeti cilj učenja lekcije i nastojati da ga dovršite;

Uzmite u obzir smjernice djelovanja koje je nastavnik identificirao u novom obrazovnom materijalu.

Kognitivni UUD:

izgraditi rasuđivanje u obliku veze jednostavnih sudova;

Komunikacija UUD:

Sastavite izjave koje su razumljive vašem partneru.

Lični

Obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;

Sposobnost samoocenjivanja na osnovu kriterijuma uspešnosti u obrazovnim aktivnostima;

Poznavanje osnovnih moralnih standarda

Glavne aktivnosti studenata

Koristite crteže i fotografije u udžbeniku da ispričate o porodičnim odnosima, porodičnoj atmosferi i opštim aktivnostima;

Formulisati koncept „kulture komunikacije“;

Razgovarajte o ulozi porodične tradicije u jačanju porodice;

Modelirajte situacije porodičnog čitanja, porodične večere.

Osnovni koncepti

Porodica: mama, tata, sestre, braća, bake, djedovi. Pedigree. Porodične tradicije. Moral.

Provjera spremnosti za učenje novog gradiva

Koliko ljudi imate u svojoj porodici?

Kako se zovu? 2.

Kako se članovi porodice odnose jedni prema drugima?

Učenje novog gradiva

« Porodica - ovo je udruženje ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima” (prema S.I. Ozhegovu)

Porodica i porodične vrijednosti

3. Jeste li primijetili sličnosti u riječima “rođaci”, “rođaci”, “rođaci”? Svi su od riječi "rod". Od njega i "pedigre"- porodična istorija kroz nekoliko generacija.

Vrste rodovnika

Prvi pogled počinje da se gradi od vas i prelazi na informacije o vašim daljim rođacima. Po pravilu, tada dolazi otac, deda, pradeda itd.

Glava drugog tipa je najstariji osnivač, a zatim se navode svi njegovi potomci, uključujući i vas. Takav pedigre pomaže da se više puta sagleda široki pogled na porodicu i njene aktivnosti.

Razumijevanje i razumijevanje stečenog znanja

Rodovnik Ivanove Petrove

Samostalna primjena znanja

Primjer prezentacije o porodici

Zadaćaškola str.42-47, radnik. tetr. str. 23-25

Izvori informacija:

A. A. Plešakov udžbenik, radna sveska Svijet oko nas, 2. razred Moskva

"Prosvjeta" 2014

Hosting prezentacija svijet

Ciljevi: predstaviti ciljeve i zadatke sekcije; razgovarati o pravilima komunikacione kulture u porodici.

Planirani rezultati: učenici shvataju vrijednost svoje porodične tradicije; naučiti objasniti što je kultura komunikacije; izvući zaključke iz proučenog materijala.

Oprema: posteri “Budite pažljivi prema svojim najmilijima!”, “Pomozite po kući!”; Učenici imaju čips u boji i olovke u boji.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

II. Analiza testnog rada

(Nastavnik analizira greške napravljene u testu, analizira zadatke koji su izazvali poteškoće.)

III. Ažuriranje znanja

(Možete koristiti CMM (test 39, str. 55-56).)

IV. Samoopredjeljenje za aktivnost

Danas na času počinjemo da učimo novi dio.

- Pročitajte na str. 41 udžbenik, kako se zove. (Komunikacija.)

- Pročitajte šta ćemo naučiti proučavajući ovaj odjeljak.

— Šta vam je bilo posebno zanimljivo? (Odgovori djece.)

- Poslušajte nevjerovatnu priču koja se dogodila jednom dječaku.

Živio je jednom dječak Tolja. Kao i sva djeca, išao je u školu. Jednog dana Tolja je otišao u školu, a da nije naučio lekciju, i jako se bojao da će ga učiteljica pozvati na ploču da odgovori.

„O, kad bih barem mogao postati nevidljiv, da me niko ne vidi i ne čuje“, pomislio je.

Nastavnik je počeo čas prozivkom. Kada je Tolja došao na red, čuvši svoje prezime, dječak je odgovorio: "Ovdje sam." Ali učiteljica je, uzdahnuvši, rekla: „Šteta što Tolja danas nije došao u školu. Samo sam htio da ga pozovem u odbor da odgovori.” Tada je Tolya shvatio da je postao nevidljiv i bio je veoma sretan zbog toga.

Nakon časa učenici su istrčali na ulicu. Zabavljali su se međusobno razgovarajući, smijajući se, igrajući različite igre. Tolya je istrčao s njima. Ali momci nisu vidjeli dječaka. Tolja je uzalud pokušavao da privuče pažnju. Zaista se želio pohvaliti da je nevidljiv. Dotrčao je do jednog pa još jednog dječaka, rekao im nešto smiješno, čak ih je ponudio slatkišima. Ali momci ga jednostavno nisu primetili. Tolya se dosadio i otrčao je kući. U dvorištu je ugledao majku kako stoji na balkonu i čeka ga.

- Mama, evo me! - viknuo je Tolja.

Ali majka ga nije ni vidjela ni čula, pa sinu nije odgovorila.

"Ne želim da budem nevidljiv", povikao je Tolja. „Želim da me mama vidi, želim da razgovaram sa momcima, želim da me učiteljica pozove da odgovorim na lekciju!“ Veoma je loše biti nevidljiv! Veoma je loše biti sam!

I Tolya je ponovo postao običan dječak.

— Da li vas je ova priča zanimala? Čega se najviše sjećate? (Odgovori djece.)

— Zašto je na početku bajke Tolja bio srećan što je postao nevidljiv?

- Zašto je Tolja odlučio da je biti nevidljiv loše? (Odgovori djece.)

- Pogodi o čemu ćemo pričati na času. (O porodici.)

- Pročitajte temu lekcije na str. 42. (Naša prijateljska porodica.)

— Šta mislite, koje ćemo obrazovne zadatke sebi postaviti? (Odgovori djece.)

- Pročitajte šta nam Ant nudi.

V. Rad na temi časa

1. Razgovor, rad iz udžbenika

(Učenici odgovaraju na pitanja 1, 2 (str. 42).)

- Pogledajte sliku ispod. Reci nam nešto o svojoj porodici.

— Kako razumete reči „kultura komunikacije“? (Odgovori djece.)

— Pogledajte fotografije na str. 43. Dovršite zadatak za njih.

(Učenici završe zadatak, a zatim pričaju o svojim porodicama.)

2. Izvršavanje zadataka u radnoj svesci br. 1, 2 (str. 21).

(Nezavisno izvršenje.)

VI. Minut fizičkog vaspitanja

(Nastavnik čita tekst nekoliko puta, a učenici postepeno zamjenjuju riječi pokretima (po jednu riječ nakon svakog čitanja). Kapa - djeca pokazuju na glavu, moja - na sebe, trouglasta - rukama pokazuju trokut, on - pokazuju na drugog, ne - odmahuju glavom.)

Moja kapa je trouglasta

Moja kapa je trouglasta,

Moja trouglasta kapa.

A ako nije trouglasto,

Znači on nije moja kapa.

VII. Nastavak rada na temu časa

- Pročitajte tekst na str. 44-45 udžbenika. Razgovarajte u parovima o ulozi porodične tradicije.

— Šta je tradicija?

— O kojim porodičnim tradicijama ste čitali?

— Kakve tradicije imate u svojoj porodici?

— Koje porodične tradicije ste voleli?

— Čemu služe porodične tradicije?

— Šta možete učiniti da očuvate dobre porodične tradicije?

— Sada poslušajte priču V. Oseeve „Kolačići“. Mama je sipala kolačiće na tanjir. Baka je veselo zveckala šoljama. Svi su sjeli za stol. Vova je povukao tanjir prema sebi.

„Radi to jedno po jedno“, rekao je Miša strogo.

Dječaci su izlili sve kolačiće na sto i podijelili ih na dvije hrpe.

- Upravo? - pitao je Vova. Miša je očima pogledao grupu.

- Upravo. Bako, sipaj nam čaja!

Baka je obema poslužila čaj. Za stolom je bilo tiho. Hrpe kolačića brzo su se smanjivale.

- Mrvljivo! Slatko! - rekao je Miša.

- Da! - odgovorio je Vova punih usta.

Mama i baka su ćutale. Kada su svi kolačići pojedeni, Vova je duboko udahnuo, potapšao se po stomaku i ispuzao iza stola. Miša je dovršio poslednji zalogaj i pogledao majku - ona je kašikom mešala nepočeti čaj. Pogledao je svoju baku - žvakala je koricu crnog hljeba.

- Šta su momci trebali da urade da svi budu srećni? (Odgovori djece.)

(Učitelj okači poster „Budite pažljivi prema svojim najmilijima!“).

Umoran od posla

Moja majka je došla uveče.

I to vidi njegov sin

Krevet nije namesten,

Zašto se čaj u čaši ohladi?

Da pod nije pometen,

Šta, ležeći na sofi,

On čita knjigu.

- Kako upoznajete svoju majku? (Odgovori djece.)

- Šta ćeš uraditi ako ti dođe prijatelj (prijatelj), a majka te zamoli da joj pomogneš? (Odgovori djece.)

(Učitelj okači poster „Pomozite po kući!“).

VIII. Refleksija

(Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika (str. 45, u okviru).)

(Učenici vade jedan od znakova i objašnjavaju svoj izbor.)

IX. Sumiranje lekcije

- O čemu smo pričali danas na času?

— Šta ste novo naučili?

— Kako se treba ponašati prema voljenim osobama?

Zadaća

Pripremite priču o tradiciji vaše porodice.

Dodatni materijal

Dvije kurve

Lena ide ulicom, a svi je gledaju i pitaju se: da li je to devojka ili četka iz usisivača? Na Lenjinovoj haljini vise razni konci, perje joj je zaglavljeno u kosi, komadići papira, obrazi su joj svi prekriveni prašinom, ruke i noge takođe. Ne, četka je čistija od Lene čak i nakon velikog čišćenja.

Jednom starcu u urednom letnjem odelu naočare su klizile do vrha nosa od ovog retkog prizora.

"Djevojko", rekao je, "zašto si tako prljava?" Lena je pogledala oko sebe:

- Ja... ovo... jer...

To je sve što je mogla promrmljati. Nije imala riječi da odgovori.

-Gdje si bio? - upitao je starac. - Kod Vere...

„A ti si haljinom obrisala prašinu kod Vere i pletenicama pomela paučinu?“

"Ne", Lenini su obrazi gorjeli, "igrali smo se žmurke s njom." Samo su se zavlačili ispod stola i ispod kreveta, ali ništa drugo nisu radili.

“Hm...” starac se nakašljao.

I Lena je brzo počela da se dovodi u red; bilo ju je stid pogledati starcu u oči.

Ko još treba da se stidi? Kome?

Da, Vera, ista ona kod koje je Lena bila u posjeti, igrala se žmurke.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Licej br. 4 grada Dankova

Svijet

Učiteljica - Balashova

Margarita Valentinovna

Tema lekcije: Naša prijateljska porodica

Ciljevi lekcije : formiranje vještina u kulturi komunikacije i ponašanja u porodici, širenje predstava djece o porodici, o kućnim poslovima odraslih i djece, o mogućnosti međusobne pomoći članova porodice.

Zadaci:

edukativni: formirati dječiju ideju o porodici, poboljšati sposobnost pravilnog imenovanja članova porodice.

edukativni: podstiču razvoj: usmenog govora, radne memorije, dobrovoljne pažnje, vizuelnog i efektivnog mišljenja, kreativnih sposobnosti učenika, veština grupnog rada, sposobnosti postavljanja pitanja i pronalaženja potrebnih informacija.

Obrazovni : probuditi interesovanje za predmet kroz poslovice, pjesme; spomenuti kultura ponašanja tokom frontalnog, grupnog i individualnog rada, pažljiv i brižan odnos prema najmilijima.

UUD:

Lični: razumiju pojam „porodice“, osjećaje ljubavi i poštovanja prema članovima porodice, brigu o voljenima.

Regulatorno: formulisati cilj časa uz pomoć nastavnika; odrediti problem lekcije; razgovarati o redoslijedu radnji u lekciji; procijeniti ispravnost radnje; planiraju svoje akcije u skladu sa zadatkom; izvršiti potrebna prilagođavanja radnje nakon njenog završetka; iznesu svoju pretpostavku.

Komunikativna: studija izrazite svoje misli usmeno; slušaju i razumiju govor drugih; pronađite potrebne informacije iz izvora.

Kognitivni : upravljati svojim sistemom znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć nastavnika; steći nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, IKT, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji.

Oprema:

- projektor, prezentacija;

Prazni listovi papira;

Čips; ljepilo, rukavice od papira u boji, obojeno drvo;

Karte za grupni rad.

Tokom nastave

I. Organiziranje vremena

Zvono zvoni momcima,

Lekcija počinje.

ne gubi vrijeme,

Odgovori na pitanja

Razgovarajte o temi zajedno.

Vaš rad neće biti uzaludan,

Znanje će biti korisno.

Ažuriranje znanja.

1. Individualni rad na kartici.

Podvuci nazive onih dijelova ljudskog tijela koji se odnose na njegovu vanjsku građu.

glava, vrat, mozak, pluća, srce, torzo, ruke, stomak, noge, crijeva, prsa, leđa

Napišite nazive unutrašnjih organa osobe.

_
_____________________________

______________________________

Povežite aktivnosti i doba dana strelicama.

Idem u krevet

Lekcije u školi

Prošetaj

Završi pravila:

Zube treba prati _______ puta dnevno.

Prije jela trebate _____________ ___________.

Svetlo pri pisanju treba da pada ________________.

Koji znakovi označavaju pješačke prelaze? Obojite ih ispravno.

Crvenom olovkom zaokružite otrovne gljive.

2.Front rad.

Koji organ kontrolira funkcioniranje cijelog tijela?

Koji organ pokreće krv kroz ljudsko tijelo.

Pronađite pogrešnu izjavu.

A) Da ne biste oboljeli, morate se pridržavati pravila lične higijene.

B) Da se ne biste razboljeli, morate slijediti dnevnu rutinu.

B) Da ne biste oboljeli, morate jesti samo povrće i voće.

Znaci koje bolesti su navedeni: grlobolja, suzenje očiju, temperatura?

Kojim vozilom se ne prolazi s leđa?

Koja je supstanca u kuhinji opasna?

Na koji broj telefona zovu vatrogasci?

Gdje ne treba brati pečurke?

Koja je izjava tačna?

A) Bolje je plivati sam.

B) Ne možete plivati na nepoznatom mjestu.

B) Dobro je plivati u hladnoj vodi.

3. Test

Tema: "Opasni stranci."

1. Odaberite pogrešnu izjavu:

1. Vrata se mogu otvoriti ako pozove stranac.

2. Ako poštar, mehaničar, doktor, policajac pozvone na vrata, i dalje ne otvarajte ako ne poznajete ove ljude.

3. Kriminalac se može presvući u bilo koju uniformu.

2.Šta ćete odgovoriti ako vas stranac telefonom pita da li su vam roditelji kod kuće?

1. da roditelji nisu kod kuće;

2. da su roditelji kod kuće, ali zauzeti;

3. Kada dođu roditelji. 3. Šta možete prihvatiti od stranaca?

1. Slatkiši;

2. Novac;

3. Igračke,

4. Ne uzimajte ništa.

4.Šta ne biste trebali raditi ako vas stranac pokuša na silu odvesti?

1. Izbiti, pobjeći,

2. Požurite prolaznicima u pomoć,

3. Vrištite iz sve snage, privlačeći pažnju.

4. U redu je ići sa strancem.

5. U kom slučaju možete ići sa strancem u autu?

1. Ako ste propustili autobus, trolejbus,

2. Ako je došao u ime svojih roditelja;

3. Ni pod kojim okolnostima.

4. Ako zakasnite.

5. Ako traži da mu pokaže put.

6.Šta treba da uradite ako stranac pokuša da otvori vrata?

1. Pozovite “02” i navedite svoju tačnu adresu.

2. Pozovite roditelje, bake, djedove, komšije.

3. Pripremiti objekat za udar;

4. Otvorite vrata i pustite stranca unutra.

7. Da li je moguće igrati kada padne mrak?

1. Da, možete. 2. Da, sa prijateljima. 3. To je nemoguće.

3. Samotestiranje

III. Samoopredjeljenje za aktivnost.

Ispričaću vam priču koja se dogodila jednom dečaku.

A vi, pokušajte da pratite kako se promijenilo raspoloženje našeg heroja, kako biste potom razmislili, izrazili svoje mišljenje, zašto se to dogodilo i odredili temu lekcije.

“Bio jednom jedan dječak. Jednog dana se igrao i slučajno razbio majčinu omiljenu vazu! Miša se plašio da će njegova majka ući i videti da je on to uradio. Mislio je da bi bilo dobro da postane "NEVIDLJIV". Mama je ušla u sobu i pogledala okolo, ali nije videla Mišu. Miša je shvatio da mu se želja ispunila i bio je veoma srećan!

Istrčao je napolje svojim prijateljima. Razgovarali su jedno s drugim i smijali se. Misha je uzalud pokušavao da privuče pažnju. Zaista se želio pohvaliti da je nevidljiv. Dotrčao je do jednog pa još jednog dječaka, rekao im nešto smiješno, čak ih je ponudio slatkišima. Ali momci ga jednostavno nisu primetili. Miši je dosadilo i otrčao je kući. U dvorištu je ugledao majku kako stoji na balkonu i čeka ga.
- Mama, evo me! - viknuo je Miša. Ali majka ga nije ni vidjela ni čula, pa sinu nije odgovorila.
"Ne želim da budem nevidljiv", povikao je Miša. - Želim da me majka vidi! Veoma je loše biti nevidljiv! Veoma je loše biti sam! I Miša je ponovo postao običan dječak .

Da li vas je ova priča zanimala?

Čega se najviše sjećate?

Kako se dječakovo raspoloženje promijenilo?

Zašto je Miša u početku bio zadovoljan što je postao nevidljiv?

Dešifrujte rebus.

- Šta mislite, koja je tema našeg časa?(komunikacija, porodica)

Da, počinjemo da proučavamo veliki dio udžbenika „Komunikacija“. U svom životu komuniciramo sa različitim ljudima. Ljudi jedni s drugima dijele svoja iskustva, radosti, oduševljenje, tugu. Osoba ne može živjeti bez komunikacije sa drugim ljudima. Idemo na putovanje kroz zemlju komunikacija. Počinjemo učiti odjeljak „Komunikacija“, a tema naše lekcije je „Naša prijateljska porodica“. Šta ćemo naučiti na času?

IV. Radite na temi lekcije. 1. Pročitajte izjavu L.N. Tolstoja. Kako razumete ove reči? "Srećan je onaj ko je srećan kod kuće" Lav Tolstoj Otadžbina svakog od nas počinje od naše kuće, od naše porodice. Šta je ovo po vašem shvatanju? porodica?

S kim komuniciramo? (drugari iz razreda, nastavnici, roditelji, itd.)

Sa kim češće? (sa roditeljima).

Gdje se odvija komunikacija? (u školi, na ulici, kod kuće, itd.)

Ko su najbliži ljudi svakom od vas? (roditelji, bake i djedovi... - porodica)

Recite riječ "porodica". Koje se riječi kriju u njemu?

Ko zna zašto tačno 7?

Od koga se sastoji porodica? (Zato što su najbliži ljudi mama, tata, 2 bake, 2 dede i ja. Tako dobijamo broj 7.)

Komunikacija sa ljudima za svaku osobu počinje u porodici.

- Kako razumete tu reč "porodica"?

1) Porodica - grupa ljudi koji su međusobno povezani

2) U Ozhegovljevom rječniku piše ovako:

Porodica je grupa bliskih rođaka koji žive zajedno

3) Porodica je podijeljena na 2 riječi "sedam" i "ja" - ovo je sedam poput mene, jer su u porodici svi pomalo slični jedni drugima: lice, glas, izgled, karakter: mogu postojati zajednički hobiji i omiljeni aktivnosti

Porodica je za svakog od nas najvažnija stvar u životu. Porodica su bliski i dragi ljudi, koje volimo, od kojih uzimamo primjer, do kojih nam je stalo, kojima želimo dobro i sreću.

– Šta može da ujedini članove porodice? (Briga jedno za drugo, nežnost, ljubav, privrženost, briga). 2. Samostalni rad u grupama "Znakovi prijateljske porodice"

Sada razmislimo o tome šta ujedinjuje sve članove porodice. Da biste to učinili, pročitajte rečenice na tabli i pronađite one koje može biti znak dobre i prijateljske porodice 1. Članovi porodice se svađaju i vrijeđaju svaki dan.

2. Članovi porodice vole i ne vrijeđaju jedni druge.

3. Žive u istom stanu.

4. Svaki član porodice ima svoj poseban stan.

5. Zajedno rade kućne poslove.

6. Svaki član porodice odmara odvojeno.

7. Zajedno dijele novac za kupovinu.

8. Opuštaju se i provode slobodno vrijeme zajedno.

9. Svako ima svoj novčanik.

10. Svaki član porodice ima svoje domaćinstvo.

2 . Kakva se porodica može nazvati prijateljskom? - danas ćemo saznati o tome. Okrenimo se porodici naših prijatelja Serjože i Nadje. Otvorite svoje udžbenike na stranici 46. Pogledajte sliku. Gledajući crtež, ne čujemo o čemu naši junaci pričaju, kako se obraćaju jedni drugima. Hajde da pokušamo da oživimo sliku. - Šta misliš o čemu pričaju? Kako se obraćaju jedni drugima?

Zaključak: govore s poštovanjem, ljubazno, pažljivi su i brižni jedni prema drugima.

Scena. Slušajte pažljivo i recite:

Baki i djedu Nastya i Volodya,
Ljudi dolaze u posjetu na palačinke na svoje slobodne dane.
Unuk Volodja je pitao: - Deda, sipaj mi čaja.
Djed je pognuo glavu, odgovarajući Vovi:
- Ne čujem dobro, unuk, nisam ti par.
Ja sam već star i sluh mi slabi.
Nastja je gruba prema svojoj baki: - Zar ne vidiš?
Zašto na stolu stoji solanica bez soli?”
Nastjina baka je odgovorila: "Ne vidim dobro."
Već imam mnogo godina, pomozi mi mala.
Nakon ovih riječi, djeca su se jako posramila.
Vova kaže: - Spremni! Ja ću im pomoći u svemu."
- Da, i nije mi lako, ponavlja Nastja svom bratu -
Nisi ti kriv što si oslabio!
Za mnogo, mnogo godina bićemo ovakvi.
Ja sam baka, Vova je deda, svi ljudi stare.
I naše će oči i uši boljeti jednog dana.
Dobri momci govore tako mudro!
Sami stavljaju sve na sto i čaj sipa u šolje.
Ovde je deda procvetao, a baba se smejala!
Vi momci nikada niste nepristojni prema svojim voljenima.
Svoje bake i dede uvek volite svim srcem!

Šta vam se nije svidjelo u postupcima djece?

Šta nisu uzeli u obzir? (da su baka i djed stari)

Da li je moguće biti grub prema starijima: mami, tati, dedi, baki?

Koje ljubazne riječi koristite u svom govoru kada komunicirate sa odraslima?

a) zdravo, zdravo, dobar dan (pozdrav)

b) zbogom, zbogom, bon voyage (zbogom)

c) izvini, oprosti, kriv (izvinjenje)

d) hvala, hvala (hvala)

d) molim, molim (zahtjev)

3.Kultura komunikacije.

Šta je po vašem mišljenju kulturna komunikacija? (Učtiv govor, civilizovano ponašanje, ljubazan odnos prema osobi) - Postoji li takav izraz kulture komunikacije. Da li je potrebna u porodici?
Zaključak. Kultura komunikacije – pristojan govor, civilizovano ponašanje, ljubazan odnos prema ljudima.

(Potrebna nam je kultura komunikacije da bi porodica bila prijateljska i sretna)

Tata je slomio
Precious vaze
Baka i mama
Odmah su se namrštili.
Ali tata je pronađen:
Pogledao ih u oči
I stidljivo i tiho
„Izvini“, rekao je.
A mama ćuti
Čak se i smiješi.
- Kupićemo još jednu,
Ima boljih na rasprodaji...
Izvinite - čini se
Šta je tu tako posebno?
Ali šta a
Divna reč!
- Ljudi, znate li zašto je tati tako lako oprošteno? Kako tražite oprost? Da li je moguće biti grubi jedni prema drugima, davati uvredljive nadimke, vrijeđati mlađe? (...)
4. Međusobna pomoć u porodici
Target. Pazite, morate shvatiti bez čega drugog, ne možete živjeti u porodici.
Vova tiho plače
I trlja oči šakom:
- Ja uopšte nisam tvoja devojka
- Neću da idem po mleko!
Mama gleda bez osmeha:
- Zašto ćeš pogriješiti?
Nećeš mi pomoći
Neću te pustiti u šetnju.
Stajao je tamo i pomislio:
- Pa, daj mi svoju konzervu.
Vova je tužan i uvrijeđen,
Hoda postrance:
Možda se neće vidjeti
Da li svi imate konzervu iza leđa?
Ujak sa dugim brkovima
Visok kao otac
Nasmiješio se: „Očigledno mama
Ako pomognete, bravo.”
I ne više sa strane -
Vova je ponosno hodao kući.
Iako sam skakao uz stepenice,
Nije prosuo mlijeko.
- Mama, šta još da kupim?
Još uvek mogu da idem!
- Pa, o čemu je bio ovaj skeč? (treba da pomogneš starijima u porodici)
Zaključak. Odnosite se sa poštovanjem prema svim članovima porodice, pokušajte da pomognete i nemojte se ustručavati da sami zatražite pomoć.
5. Radite kućne poslove zajedno
Mama i tata u fabrici
Baka kuva večeru
I Lida i Volodja
Nema posla.
Ljudi koji su dosadni šetaju ujutro
I brat i sestra.
Deda kuca, popravlja kantu,
Pozvao je svoje unuke.
„Iz kog razloga?
Da li moja deca ćute?
Star sam, ali mi nije dosadno”
- kaže deda strogo,
- „Mogu da objasnim naučno
Šta je tu tajna?
Starac je ćutao neko vreme,
A onda je strogo dodao.
- Pogledajte, unuci,
Evo na ovim rukama...
Na žuljevitim rukama.
Unuci nemo gledaju
A djed gleda svoje unuke:
- Pa, razumete li u čemu je tajna?

Odrasli i djeca znaju
Nije zabavno živjeti u svijetu
Ako nema šta da se radi u životu.
- O čemu su nam momci rekli?
Zaključak. U porodici sve treba raditi zajedno, pomagati jedni drugima. 6. Rad sa udžbenikom. Pogledajte sliku na strani 47.
Uradimo praktičan rad. Pokrijte slike čipovima koji pokazuju šta se dešava ne samo u porodici Serjože i Nadje, već iu vašoj porodici.

Kako inače pomažete odraslima? (odgovori djece)

Zaključak. Dobro urađeno! Čuvajte svoje roditelje, oni imaju mnogo poteškoća.
- Rodbina se brine jedni o drugima. Rođaci pomažu jedni drugima. - Kakva se porodica zove prijateljska? (Porodica u kojoj svi poštuju druge, brinu o drugima, podržavaju i pomažu drugima, provode slobodno vrijeme zajedno...).

Pojavljuje se poster "Ne zaboravi slijediti upute svojih roditelja".

7. Učitelj čita legendu "Kako je nastala prijateljska porodica"».

O blisko povezanim porodicama se stvaraju legende. Poslušajte jednog od njih.

Živjela je nekada jedna porodica u kojoj je bilo 100 ljudi, ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i razdora. I tako su članovi porodice odlučili da se obrate mudracu kako bi ih on naučio da žive zajedno i srećno. Mudrac je pažljivo saslušao molioce i rekao: „Niko vas neće naučiti da živite srećno, morate sami da shvatite šta potreba za srećom.” Ova ogromna porodica okupila se na porodičnom vijeću i odlučila: “Neka svako napiše samo jednu riječ koju smatra važnom za sreću porodice.” Pisali su jednu po jednu riječ.

Šta mislite koje je riječi napisala ova porodica? ? (Razumevanje, ljubav, briga, poštovanje e...).

Ako se svaki član porodice pridržava ovih pravila, tada će u porodici vladati mir i sloga. To znači da će svi biti sretni.

8. Samostalan rad sa samotestiranjem(Raditi u parovima)
- Daću vam parčiće papira na kojima ćete morati da izaberete izreke koje pomažu porodici da živi veselo i srećno. Ove izjave se moraju naglasiti.

Odgovaraju sa lica mesta. Ako se drugi slažu, onda pokazuju zeleno svjetlo na semaforu, ako se ne slažu, pokazuju crveno.)
Šta treba da uradite da vaša porodica živi veselo i srećno? Naglasite.

Da pomognemo jedni drugima.

Gledaj televiziju.

Ne čistite sobu.

Opustite se zajedno.

Zadrži loše sate.

Čuvajte male sestre i braću.

Pomozite roditeljima i bakama i djedovima.

Zamolite da sebi kupite igračku.

Sretni praznici.

Recite jedno drugom novosti. 9. Rad u grupama.Vježba "Nastavi rečenicu"- Ako su vam najbliži ljudi sada došli na naš čas, onda razmislite šta biste im mogli reći, i rečenice će nam pomoći u tome, ali one nisu gotove. Vaš zadatak: pročitaj i dopuni rečenicu.

Želim da moji mama i tata budu...
- Volim kad baka...
- Moji mama i tata su najviše...
- Volim svoje roditelje jer...
- Verujem svojim roditeljima...
- Volim svog dedu jer...
- Želim da poželim roditeljima...
- Smatram svoju porodicu...
- Moja mama je za mene najvise... 8. Čitanje teksta na stranicama 44-45 udžbenika.Šta je tradicija? Tradicije - ono što je prenošeno s jedne generacije na drugu, ono što je naslijeđeno od prethodnih generacija. Generacija– ljudi sličnih godina koji žive u isto vrijeme.

zagonetke:

1 . Ona je najbolja na svetu

Bez nje je nemoguće živjeti.

Katya i Petya ga imaju

I, naravno, ja. (majka)

2 . Ormar je težak, ko će ga pomeriti?
Ko će nam popraviti utičnice?
Ko će zakucati sve police,
Ko peva u kupatilu ujutru?
Ko se vozi u autu?
S kim ćemo na fudbal? (tata)

3. Uvek ga gledam

I uzimam primjer od njega.

Toliko liči na svog tatu!

Ali samo sa sedom kosom - pa šta? (djed)

4. Mama ima posao, tata ima posao,

Još imaju subotu za mene!

I uvek sam kod kuće sa njom,

Ona me nikad ne grdi! (baka)

5 . Za maminu radost, za tatinu nagradu,

Pojavio se, nasljednik je radost.

Domaći, budalasti, dugmad očiju -

On dobija svu pažnju, brigu i naklonost. (sin)

6. Radost u ocima, iznenadjenje u ocima,

Sada imamo još jedan dodatak u našoj porodici!

Imamo curu u našoj kući!

Sada sam ja njen brat, a ona moja...(sestra)

7. Ona pamti i zna sve na svetu

A njena baka je zove mama!

I doktori joj često dolaze kući

Ona je moj deda..., ona je moj otac... (baka)

8. Mama ima sestru

Nećete naći više zabave!

Veoma sam ponosan na nju

Na kraju krajeva, ona je moja... (tetka)

9. Tatin brat nam je došao u posjetu.

Veoma mi je drago što sam ga upoznao!

Ponavlja gledajući me u oči:

„Rukuj se, jer sam tvoj... (ujak)

10. U crtanom filmu baziranom na bajci Vladimira Suteeva "Vreća jabuka", zec je često ponavljao da ga čekaju kod kuće: "... četiri sina i slatkiš..." (kći)

11 . Prevedi na ruski: der Bruder (brat)

12. Kako se zove bratov ili sestrin sin? (nećak)

Okupite ljude iste generacije u grupe. Diskusija o problemu: kojoj generaciji treba da pripadaju sestra i brat?

O kojim porodičnim tradicijama ste čitali?

Koje tradicije imate u svojoj porodici?

Čemu služe porodične tradicije?

Šta možete učiniti da očuvate porodične tradicije?

10. Sažetak lekcije.

1) Šta znači riječ “porodica”? (pojavljuje se poster)

2) Kako se treba odnositi prema starijima u porodici?

3) Kako se treba odnositi prema mlađim ljudima?

4) Kakva se porodica može nazvati prijateljskom?

Odaberite odgovor:

1. Gdje se često održavaju praznici.

2. Gdje se opuštaju zajedno.

3. Gdje rade i odmaraju zajedno.

4. Gde svako radi svoje.

5) Šta je najvažnije u porodici, na čemu se grade čvrsti porodični odnosi?
U redu. Porodica u kojoj se svi međusobno poštuju, brinu jedni o drugima, podržavaju i pomažu i provode slobodno vrijeme zajedno je prijateljska porodica.

Porodica je sreća, ljubav i sreća,

Porodica podrazumeva putovanja na selo tokom leta.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovina, ugodno trošenje.

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,

Sanja o dobrim stvarima, uzbuđenju i strepnji.

Porodica je posao, briga jedni o drugima, Porodica je puno domaćih zadataka.

Bez čega na ovom svijetu odrasli i djeca ne mogu?

Ko će vas podržati, prijatelji?

Vaša prijateljska porodica.

Svi znaju ovu riječ

Ne bih ga menjao ni za šta!!!

VIII. Refleksija Projektna kreativna aktivnost.

Hajde da pokažemo kako smo naučili lekciju i da pokažemo svoju kreativnost. Sada ćete kreirati “Moj porodični dom”. Prilikom stvaranja kuće koristite one građevinske materijale na kojima su ispisane riječi koje su, po vašem mišljenju, potrebne za prijateljsku porodicu.

Može li kuća iz snova stajati prazna? Šta mislite ko bi trebao da živi u njemu? (zauzetost kuće od strane članova porodice)

Izgradite kuću moje porodice Svako na svom stolu ima list papira sa slikom kuće. Morat ćete izgraditi kuću iz snova. -Pročitajte riječi pod brojem 1, 2, 3, 4 i upišite u okvire riječi za koje mislite da su potrebne za prijateljsku porodicu. 1. Prijateljski, ljuti, okrutni, ljubavni, veseli, štetni, nepodnošljivi, brižni 2. Razumijevanje, nepovjerenje, ljubav. 3. Žalimo, brinemo, saosjećamo, cijenimo, ne cijenimo, ne volimo. 4 . Podrška, uzajamna pomoć, neprijateljstvo, ljutnja , nepoverenje . - Koje ste riječi odabrali za svoju porodicu? (2-3 učenika čitaju riječi i karakteristike svoje porodice na tabli) - Pa, baš mi je drago da su vaše porodice prijateljske, u njima živi ljubav i razumijevanje.

(Djeca rade na soundtracku pjesme “Moja porodica”

Od 2008. godine, 8. jula, naša zemlja je počela da slavi praznik, Dan porodice, ljubavi i vjernosti. Praznik ima i svoj zvanični simbol - kamilicu. Kamilica je najpoznatiji i najrasprostranjeniji cvijet u Rusiji. Praznik se održava ljeti, što se tradicionalno povezuje sa cvijećem.

Porodica je zavičajna riječ! Koliko ima svetlosti, ljubaznosti i topline! Kako smo ponosni na našu rodbinu za sve njihove zasluge, za sva njihova djela! Oči majčine nas griju, Kao sjaj sunca, vruće su. I očeve ruke štite ga od nevolje. Briga o rodbini je kao sunčevi zraci!

IX. Sumiranje lekcije

X. Zadaća.

Udžbenik: str. 42-45,

Radna sveska: str.25. br. 3, 5

Kreativni zadatak: “Priča o mojoj porodici” (-Ko i šta će vam pomoći da bolje naučite i istražite istoriju svoje porodice? ( baka i djed, foto albumi)

Pitajte svoje tate, mame, bake i djedove i pokušajte proširiti grane srodstva što je dalje moguće u prošlost potpisujući puna imena i datume rođenja vaših rođaka.)

Reference:

AA. Plešakov, svet oko nas. Udžbenik za 2. razred, 2. dio. Stranica 42-47;

AA. Plešakov Radna sveska za 2. razred za udžbenik A.A. Pleshakova "Svijet oko nas" 2. dio

JEDI. Tikhomirov. Razvoj nastave na temu „Svijet oko nas“.

1. Asmolov A. G. “Kako osmisliti univerzalne aktivnosti učenja u osnovnoj školi”

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Metoda nastave zasnovana na aktivnostima: opis tehnologije, napomene sa nastave. 1-4 razredi - Volgograd: Učitelj, 2006

3. Šubina T.I. Metod aktivnosti u školi http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Izrada lekcija za predmet „Svijet oko nas“. Univerzalno planiranje, 2. razred. –

Tema lekcije. Naša prijateljska porodica

Cilj: upoznaju djecu sa pojmom "porodica", P utiču na značaj porodice u životu osobe.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni :

Razvojni :

edukativni:

Vrsta lekcije : učenje novog gradiva.

Oblik ponašanja : istraživačko novinarstvo

Oprema: ukrštenica, kartice za grozd, zraci, oblaci, cveće, muzička pratnja, šablon porodičnog grba, crteži životinja i biljaka, tekstovi parabola, kartice od cigle.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

II. Prenošenje teme i svrhe lekcije

Na tabli vidite križaljku; rješavanjem ćemo saznati temu lekcije.(Aneks 1)

Horizontalno:

1. Najstariji muškarac u velikoj porodici.(djed)

3. Ko se ne šali, nego ozbiljno
Hoće li nas ekser naučiti čekiću?
Ko će te naučiti da budeš hrabar?
Ako padneš sa bicikla, ne kukaj,
i ogrebao moje koleno,
Nemoj plakati? Svakako,…(tata)

okomito:

1. Smijem se kao majka
Namrštim se isto tako tvrdoglavo,
Imam isti nos
I istu boju kose.(ćerka)

3. Ko vas mnogo voli deco?
ko te tako nežno voli,
Bez zatvaranja očiju noću
Da li je svima stalo do tebe?(majka)

4. N. prnjast,

U očima je sjaj.

On ne sjedi mirno

Proučavanje svega okolo

Mama, tatin najbolji prijatelj!(sin)

Tako je, danas ćemo pričati o porodici. Želim da razmislite o važnosti i neophodnosti porodice.

III. Motivacija za aktivnosti učenja

1 . Stvaranje klastera "Porodica" (Dodatak 2)

Koje asocijacije imate na riječ porodica?(Odgovori djece).

Mama i tata

baka deda

brat sestra

tetke i ujake

2. Postavljanje problematičnog pitanja

– Šta je porodica? (Porodica je nečiji najbliži krug.)

Porodica je za svakog od nas najvažnija stvar u životu - to su bliski i dragi ljudi, oni koje volimo, od kojih uzimamo primjer, do kojih nam je stalo, kojima želimo dobro i sreću. U porodici se učimo ljubavi, odgovornosti, brige i poštovanja. Koliko je važno naći svoje mjesto i živjeti, razmišljati o tome šta nekome treba, da je život zanimljiv, da ima i posla i kuće.

Zašto ti treba porodica? Kakvu ulogu ima svaki član porodice?(odgovori djece)

Porodica je kao sunce koje dajetoplina, dobrota, ljubav... A šta je sunce bez zraka?(Sunce se pojavljuje na tabli.) (Prilog 3)

Svako od vas ima tračak svetlosti na svom stolu. Napišite kompliment svojoj porodici na njemu. Šta znači riječ "kompliment"?(Pohvale, prijatne, lepe reči)

(Domorodac, kulturan, druželjubiv, ljubazan, sretan, veseo, vrijedan, gostoljubiv, štedljiv, druželjubiv, atletski, disciplinovan, itd.)

Šta mislite da može poremetiti porodičnu sreću?

(Sunce su prekriveni oblacima na kojima djeca zapisuju riječi: sa smeće, zauzeti roditelji, pritužbe, nepažnja, sukobi, umor, nerazumijevanje, bolest, finansijske poteškoće, pijanstvo.)

(Dodatak 4)

Na čemu se zasniva srećna porodica?

(Riječi su napisane na slikama cvijeća i priložene ispod). (Dodatak 5)

(Ljubav, uzajamno poštovanje, poverenje, uzajamna pomoć, međusobno razumevanje.)

Da li se uvijek ponašate tako da usrećite svoju rodbinu?

(Odgovori djece).

3. Fizičko vaspitanje “Porodične vežbe”

U jesen, proleće,
Ljeto i zima.
Izlazimo u dvorište
Prijateljska porodica.
Stanimo u krug i redom
Svi rade vežbe.
Mama diže ruke.
Tata veselo čuči.
Okreće se lijevo i desno
Moj brat Seva uspeva.
I džogiram
I odmahujem glavom.

IV. Učenje novog gradiva

Predlažem da započnem svoju novinarsku istragu „Šta je porodica?“

(Djeca su objedinjena u grupe po nivou: stručnjaci - visok nivo; pisci i dizajneri - dovoljni; graditelji - prosječni.)

Grupa 1 - dizajneri

vježba: izraditi porodični grb.(Dodatak 6)

U stara vremena mnoge bogate i plemićke porodice imale su porodične grbove. Oni su odražavali tradiciju, način života i način života porodice. Na grbu moraju biti prikazane životinje i biljke s različitim značenjima, na primjer:

(Na kartici se nalaze crteži životinja, ptica, biljaka i njihovo značenje).

Lav - snaga, velikodušnost
orao - moć
ovce - strpljenje, krotkost
gavran - dugovečnost
jelen - simbol ratnika
čaplja - plašljivost
vuk - pohlepa, ljutnja
paun - taština, hvalisanje
hrast - tvrđava
dlan - izdržljivost
šljiva - mir

Pokušajte napraviti svoj vlastiti grb za porodicu, na primjer, u kojoj su svi muškarci u porodici bili ratnici, jaki, hrabri, hrabri i borili se za mir.

(Djeca prilažu odgovarajuće crteže na predložak grba.)

Grupa 2 – stručnjaci

(Djeca ove grupe dobila su zadatak koji predviđa - pogledajte crtane filmove "Beba mamut", "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška", "Luntik" (1 epizoda).)

Vježbajte : dati detaljne odgovore na pitanja.

Pitanja na karticama(Dodatak 7) : Koga traži beba mamuta? Ko mu nedostaje? Zašto se oseća loše sam?

Zašto je moj brat postao mali koza? (zbog neposlušnosti)

Koga je Luntik tražio? (odgovor i zaključci momaka)

Grupa 3 – pisci

Vježbajte : čitaj parabolu “Dobra porodica” i odgovori na pitanje.

Živjela jednom davno jedna porodica. Nije obična porodica. U njemu je bilo više od 100 ljudi. Ima li mnogo takvih porodica? Da, dosta. Ali ova porodica je bila posebna. Bez svađa, bez psovki, bez svađa, bez svađa. Glasine o ovoj porodici stigle su i do samog biskupa. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u selo, a duša mu se radovala: čistoći i redu, ljepoti i miru.

Dobro za djecu, mirno za stare.

Biskup je bio iznenađen i odlučio da sazna kako je porodica sve to postigla. Došao je kod starešine. „Reci mi“, kaže on. Starac je dugo pisao nešto na papiru. I kada ga je napisao, predao ga je biskupu. Na papiru su napisane samo 3 riječi... . (Ljubav, oprost, strpljenje.)

Koje je riječi napisao glava porodice?

Grupa 4 – graditelji "obiteljska kuća"

vježba: Pozivam vas da razmislite šta je osnova, temelj svake porodice, svakog doma. Odaberite potrebne riječi. Riječi napisane na kartama sa “ciglama” su: ljubav, sreća, poštovanje, toplina, briga, radost, razumijevanje, udobnost, brige, uzajamna pomoć.(Djeca biraju “cigle” i pričvršćuju ih na temelj kuće).

(Dodatak 9)

V . Sažetak lekcije

Šta je porodica?

Porodica je kada su svi zajedno. Porodica je sreća i ljubav u kući. Porodica je nešto što je veoma teško pronaći i strašno izgubiti. Porodica je najvažnija stvar u životu čoveka. Porodica je sreća, ljubav i sreća. Porodica je nešto najvrednije što postojiNe svako od nas. Porodica je tamo gde je toplo i ukusno.

I na kraju lekcije želeo bih da kažem rečima iz pesme...

Porodica je sreća, ljubav i sreća,
Porodica podrazumeva putovanja na selo tokom leta.
Porodica je praznik, porodični izlasci,
Pokloni, kupovina, ugodno trošenje.

V. Refleksija

U fazi refleksije koristi se tehnika "Veseli i tužni Luntik". Djeca daju znak liku čije raspoloženje u ovom trenutku dijele.(Dodatak 10)

VI. Zadaća

Napišite kratku priču na temu: „Moja porodica“.

LITERATURA

1. Matjuškin A.M. Problemske situacije u razmišljanju i učenju. - M.: Pedagogija, 1972.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

NAŠA PRIJATELJSKA PORODICA. U ŠKOLI.

Provjera domaćeg. Odgovorite na pitanja u testu tako što ćete izabrati jedan tačan odgovor.

Provjerite sami! Kada prelazite ulicu, morate biti sabrani, pažljivi i oprezni. Ako u vašoj kući iznenada izbije požar i ne možete ga sami ugasiti, potrebno je da pozovete vatrogasnu službu na broj 01. Ostavljeni sami kod kuće bez odraslih, kada zazvoni na vratima, treba da pozovete tatu, mamu ili policiju.

Bez čega čovek ne može da živi?

NAŠA PRIJATELJSKA PORODICA. U ŠKOLI.

Kultura komunikacije Kulturno ponašanje Učtiv govor Ljubazan, pun poštovanja prema ljudima

Ne komuniciramo samo u porodici, već iu ... 1 2 3 4 5

Ne komuniciramo samo u porodici, već iu ... 1 sh k a f 2 3 4 5

Komuniciramo ne samo u porodici, već iu ... 1 ormar 2 tabla 3 4 5

Komuniciramo ne samo u porodici, već iu ... 1 ormar 2 tabla 3 zvono 4 5

Ne komuniciramo samo u porodici, već iu ... 1 ormar 2 tabla 3 zvono 4 kreda 5

Ne komuniciramo samo u porodici, već iu... 1 ormar 2 tabla 3 zvono 4 kreda 5 radni sto

DOBRO ili LOŠE Broj su pripremili učenici 2. razreda. Školske zidne novine. Izdanje br. 14.

Pravila ponašanja na času i na odmoru.

Šta je komunikacijska kultura? Da li postoji potreba za kulturom komunikacije u porodici i školi?

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Generalizacija radnog iskustva Projekat o radu sa porodicama “Naša prijateljska porodica-škola, roditelji i ja!”

Danas nastavnike i roditelje treba posmatrati kao partnere u vaspitanju dece, a to znači ravnopravnost strana, njihovo međusobno poštovanje i interes za uspešnu saradnju, koja je neizbežna u...